《4列夫托尔斯泰表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4列夫托尔斯泰表格式教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高寨子中学八年级语文课堂教学设计李宏昌课题列夫托尔斯泰(第一课时)课时支配两课时课型 新授课教学目 标学问与实力1、驾驭本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛 的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法自主、合作、探究情感看法与 价值观教化学生要努力关注人类历史上的宏大的人们，要主动从他们的生命历程中吸 取自己前行的力气，不断丰富自己的生命历程。教学重 点学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难 点相识托尔斯泰的思想变更和人生追求教学方 法朗读探讨合作探究教学资 源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教
2、学步骤老师活动学生活动、 设计思路教学过程设计入者介词记 导作简字识一、情境引入同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因 其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。战二、了解作者一一茨威格斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、 戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有三作家罗曼.罗兰等等曾获 诺贝耳文学奖。二、检查预习生字词的状况，老师正音。1、注音髭(zT) 髯(rAn) 鬟(quan)黝(you)黑 滞(zhi)留禁锢(gu) (han)首低眉程(zdng)亮犀(xi)利广袤(m*o)无垠尴尬(gan g)
3、炙(zhi) 执 八、2、词语说明藏污纳垢：比方包涵坏人坏事。郁郁寡欢：心情担忧逸，不快乐。鹤立鸡群： 比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。学生联想 回顾 学生结合 配套介绍 了解驾驭 作者默读 课文，一 边读一边 画，利用 工具书和 课文下注 释解决疑 难问题教学步骤老师活动学生活动、 设计思路教 学过 程设计正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容肃穆庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐担忧。广袤无垠：广袤无边。古代以东西长度为“广“，南 北长度为“袤二颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光四、默读课文，并思索下列问题：(1)全文在
4、结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？明确：全文在结构上分为两部分，1-5主要写了托外貌特征。6-9描写了托 那非同寻常的眼睛。(2)文章为什么重点写他的眼睛。眼睛是心灵之窗，托丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在 这里对托眼睛的描写，已不再限于肖像描祸国殃民了，而是含蓄地揭示了托作初读 课文问题 探究为宏大的文学家，对他所处的时代做出精确、深化、全面的描绘，成为时代的 代言人。（3）文章表达了作者怎样的思想感情？明确：托是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为 我们呈现了托独特的外貌特征，更为我们揭示了托深邃的精神世界。文章的字 里行间渗透着作者对托的崇敬赞美之
5、情。五、研读与赏析（1）请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托怎样的外貌物征？须发：（他生就）浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛， 一根根迎风飘动，颇有长者风度。* 一给给灰白的较发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见 到热带森林般茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。面部（留给人的总印象）面容表情：（“这副劳动者的愁闷面孔上覆盖着消沉的阴影，滞留着愚钝和 压抑他的面容没有一点光彩可言。穿戴：（对他来说，穿这件外套，还是）眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。额头：像是用枝条 扎成的村舍外墙那样粗糙皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光
6、泽，就像用枝条扎成的 村舍外墙那样粗糙。学生默读 课文围绕 问题，小组 探讨，共同 解决问题。探讨沟通。学生批注 相关学问教学步骤老师活动学生活动、 设计思路教学过程设计鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。长相：他拥有一张俄国一般大众的脸身材：矮小敦实目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。（2）读了这一部分，你认为托的相貌怎样的？明确：托长想粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄 国一般大众的脸。老师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托的外貌，作者生动地描述了探望者心中的
7、托与亲眼所见的托的巨大反差，同时 作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解了托的身材特点，言 行特征以及待客的方式，因而对托的形象的相识又加深了一层。同时这一段也 是过渡段。板书设计,工、列夫托尔斯泰须发：（他生就）浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的驰黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。* 一结婚灰白的鬓发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般 茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。面部（留给人的总印象 ）面容表情：（“这副劳动者的愁闷面孔上覆盖着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑他的面容 没有一点光彩可言。穿戴：（对他来说，穿这
8、件外套，还是）眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。额头：像是用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻 子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。长相：他拥有一张俄 国一般大众的脸身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它 像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感 情。高寨子中学八年级语文课堂教学设计李宏昌课题列夫托尔斯泰（其次课时）课时支配两课时课型新授 课教学目标学问与 实力1、驾驭本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼 睛的特点；2、分析本
9、文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与 方法自主、合作、探究情感看 法与价 值观教化学生要努力关注人类历史上的宏大的人们，要主动从他们的生命历程中 吸取自己前行的力气，不断丰富自己的生命历程。教学重点学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点相识托尔斯泰的思想变更和人生追求教学方法朗读探讨合作探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤老师活动学生活动、设 计思路教学过程设计导入一、课堂导入上节课，我们感受知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课， 让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛。二、研
10、读与赏析课文其次部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？1、犀利的目光；2、眼睛里隐藏着丰富的感情；3、眼睛的洞察力；4、赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸三、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至丑陋的外表，但联 系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的 描写对塑造人物形象有什么作用？前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰 外貌的平凡甚至丑陋，二是他和一般人一样，混在人堆里辨别不出来。写他 脸相平凡既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的一 般一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平凡甚至丑陋的 外表，正
11、是用来反衬他灵魂的珍贵，反衬他的眼睛精致绝伦一作者已一语 道破，“托尔斯泰面部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、 爱惜这对闪耀的珠宝的甲壳而已。”全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独 至IJ细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收 到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下猛 烈深刻的印象。联想回顾默读 课文，思索教学步骤老师活动学生活动、设 计思路教学过程设计研读课文问题探究四、品尝语言。加深理解。1、这道目光就像一把银亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。2、托
12、尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个 时代放射出精确无误的频波。4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主子时是特别可怕的，因为锋刃无 情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。1、写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有精确的洞察力。2、高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物 尽收眼底的全方位的视察力。（事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的宏大文学家，他的作品 反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事 物借助这副透镜都能看得清清楚楚，这对眼睛连最最微乎其微的微小环 节都不放过，同样还能全面
13、揭示广袤无垠的宇宙）3、托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的视察、探讨， 同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 4、这句话写出了托尔斯泰作为“醒悟的现实主义”作家，对现实的批判是极 其深刻而精确的。（作为1 9世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰 的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族 的腐朽、农夫贫困的缘由无不赐予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著复 活里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或 流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。）六、拓展延长：课文一方面说托尔斯泰“可以随意支配整个世界及其学 问财宝”，可见他是华蜜的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份华 蜜”，这是否冲突？你怎样理解作者所说的“华蜜”的含义？联系托尔斯泰的 生平（主要是晚年的思想变更）探讨明确。“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以随意支配整个世界及其 学问财宝”，这是说这样的人可以成为整个世界及其学问财宝的主宰和主子。 而“能够看清真相的人.小组探讨，共 同解决问题。探讨沟通。诵读，揣摩 描写托尔斯 泰眼睛语句 的深刻含义板书设计列夫托尔斯泰独特的外貌特征欲扬先抑反衬深邃的精神世界非同寻常的眼睛