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1、语文教师培训心得体会12篇语文教师培训心得体会篇1县教育局于20年8月1日3日，对全县语文教师进 行了业务培训学习。这次的培训与以往的培训有所不同，分低中 高三个年级段进行分批培训，是一次全员参与的培训。内容主要 是新教学策略的解读和课例的展示，可是说本次的培训是非常及 时也是非常必要的。一、指明课堂教学的方向。教研员老师精彩而详细的策略解读为老师们指明了教学的方 向，全国名师课堂令老师们眼前一亮，可以说效果是令人满意的。 纵观我们平时的课堂，被忽视较多的就是口语交际课和习作指导 课。但就重要性来说，这两种课型还是举足轻重的。为什么现在 的学生拿起笔来无话可说？为什么一布置作文就知道去看作文书
2、？说到底还是口语表达 能力较差，表达的素材较少，习作的方法不明确。这所有的一切 追根究底源于我们的口语交际课和习作指导课上得不到位，没有 被重视起来。通过这几天的学习可以看得出，这样的课如果认真 的上好的话，那就是事半功倍的。二、精彩课例带给我的启示，“情” “法”交融。上种满庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成 长搭建多种动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就 没有了。想想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”。他们闲 着，并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都 不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师 一离开就开始惹事了。梅老师告诉了我
3、们方法，找到孩子的兴趣 点，布置给学生的事情尽量贴近孩子的兴趣点。三、利用人性的“虚伪”管理学生虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也 堪称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天慢慢形成的一种品质, 人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较容易 些。学生也有“虚伪”的.品质：明明不爱学习，却愿意参加学习 兴趣小组；明明不爱劳动，却愿意承包班级事务；明明自己犯了 错，却去指责没有犯错的同学“虚伪”，也不是一种完全不 好的品质，人，有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看 透学生的“虚伪”并巧妙地运用它，使它为教育服务。四、激发学生向上的动力人，只要时时刻刻有了一种向上的动
4、力，他必然会约束自己 的行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，运用了很多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每 天早上让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学 生，为学生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激 励着学生每天满怀激情，奋勇向前、向上。五、施政讲策略在班级施政的过程中，一老师是智慧的。他对学生提出的每要 求时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如一老师周四 提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己“，其它三天 没再提什么要求；当班级的各项检查不如人意时，一老师只要求学 生选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生 能做
5、到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去很多很重很多， 一老师只要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀! 就这样，看似一老师是很容易知足的，其实老师是运用了 “人心 知足象吞蛇”的策略。老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于一老师报 告的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震 憾和感动，在以后我还会用心研究，努力做一名优秀的班主任。 语文教师培训心得体会篇5目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习 兴趣不高。通过本次培训，使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向:一、改进教学，激发兴趣由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文 的倾
6、向，这直接影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时， 并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系，积极 创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主 体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更 多地创设体验成功的机会。二、结合教学，加强教育为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方 面：1 .语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了 家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。2 .在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生 逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。三、要讲究课堂管理的技巧学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组
7、织者、合作 者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实 际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提 供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让 课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要 明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。四、总结反思要及时教学目标在本次课中是否已经达到了？达到的标准是什么？ 如果没有达到的话，原因是什么？预先的教学设计与实际的教学 进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的？处理的是 否得当？这次课感到比较得当的地方有哪些？存在的问
8、题又有哪 些？什么问题是最突出的问题？在课后要及时的回顾总结，不断 的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好 的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中 必须注意的方面。总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为 主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。 通过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系，传达语文思 想，培养学生学习语文的兴趣和初步的能力，更加高效地完成语 文学科的教学目标。 语文教师培训心得体会篇6是啊，苏霍姆林斯基说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”教师的一个眼神，一句不经意
9、的话等等都会触动孩子的那根心弦。这让我 想起了自己教过的一个孩子，龙是一个脑瘫儿，他大大的脑袋， 嘴巴有些斜，总是有口水流出。双腿走路都不协调。就是这样一 个孩子也跟在班上就读，他长得丑，所以同学很少和他玩。他经 常攻击同学，用石头扔别人。我知道他是想引起别人的注意。在和他谈话结束的时候，我说：“要是你继续这样，同学就 不和你玩了！ ”没想到，龙低着头说：“本来也没有同学和我 玩”龙的话像一根针刺痛我的心。我看着龙的眼睛说：“我 愿意当你的朋友，可以吗？ “从此，只要我有时间就领着他一起 玩。课间玩丢手绢游戏的时候他会在我身边提醒我，渐渐地他的 笑声多了。同学也都和他一起玩了。有一次放学的时候
10、，他居然提醒我：“老师，您不要忘记带 雨伞。”原来天气预报说明天有雨。就是这样一个孩子，考试成 绩总是个位数的孩子，他还记得叮嘱老师明天要带着雨伞，不要 淋着雨。回想过去，我庆幸自己努力让他的心中充满阳光。让每 一个孩子在爱的抚慰下快乐成长，做一个有健康灵魂的人是我们 不懈的追求。三天的培训，我看到了高水平的领导和高素质的同事，在以 后的生活中，我有了更多的学习机会，我愿意期待，期待我们实 验学校的美好的明天，我愿意努力，为我们实验学校的美好明天奉献自己的.微薄之力。我愿意在自己的教育事业上不断耕耘，不 断求索，做一名幸福的实验教师！我非常荣幸地成为实验学校的一名小学语文教师，现在想起 来都觉
11、得好像在梦中。8月1号，韩局长向我们教师介绍了学校 的领导班子和学科带头人。听着领导的讲话，我们坐在下面的教 师热血沸腾，憧憬着实验学校的未来一定特别美好。为期三天的 培训结束了，我还在消化培训带给我们的新的理念，争取在开学 的时候能够在教学中运用新的理念，更好地服务于教学。在这三天的培训中，金正昆教授的礼仪讲座像及时雨把礼仪 知识送给我们教师；汪中求老师的细节决定成败的讲座严谨 的工作态度和服务意识深深触动了我。以前，我也看过金正昆教 授的礼仪视频，读过细节决定成败这本书，经过这三天的培 训，我对这些知识和理念有了更深刻的认识。最让我难忘的是韩校长和郑校长的精辟独到的讲座。两位校 长都是学者
12、型的专家，给我留下深刻印象的是韩校长的一句话 “现在想起来觉得很后悔，自己当时要是好好表扬那个孩子多好 啊！ ”他讲到自己原来教过的一个学习落后的孩子在交作业本的 时候，校长说：“你的字不错啊！”结果孩子的字真的越来越好 To他说自己的本意不是正面表扬那个孩子，没想到孩子却以为老师是在表扬他，是老师的一句“反语”，却引导了孩子的正向 需求，孩子快乐成长了。韩校长说：“现在想起来觉得很后悔， 自己当时要是好好表扬那个孩子多好啊！”校长对每一个孩子的 成长负责的态度是那么的认真。一位校长却念念不忘要用爱心照 亮孩子成长的道路。语文教师培训心得体会篇7很荣幸能参加此次长沙小学语文骨干教师的培训，在长
13、沙教 育学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我深 刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师 感到十分棘手头痛的课题。也是小学生最不愿意完成今年的我接手的这个班就是如此，有七个孩子根本就无从下 笔，看到这个情况心里非常的着急，无从下手。孩子们的写作水 平要不就是千篇一律，要不就是借鉴他人，自己的真情实感，自 己所经历的事不敢写，或者写不出来，无法表达。听了专家们的 分析，让我不断的反思自己的教学，确实有很多自己没做到位的。以下几点是我此次学习的心得体会：1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王 国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，
14、 大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真 正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思 维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学 生走入广阔的生活，以拓展思维领域一些学生的作文，往往千人 一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发 现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社 会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非 常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅 是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，
15、更重要的是引 导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明， 往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有 文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到 思维的起点。2、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文 成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文 化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发 育不全，很难激发作文兴趣。” 一个人如果生活经验欠缺，书本 知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每
16、读一遍会有新的心得， 这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过 来会提高表现能力。”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名 著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽 知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐 步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写 作规律。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相 对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师 要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法， 指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学 生进行范文指导的过程中，我们
17、应教育学生避免机械地照搬照抄。3、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。根据课文内容来积累“重视文本” 也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自 己喜欢的.自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵 时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些 好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 比如：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟悉的景物作 铺垫。通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也 是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看 到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无
18、拘无柬地表 达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够实的事情。比 如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把 当时的情景和感受用日记的形式写出来。4、及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后, 总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应 给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自 己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要 让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感， 用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、 写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能 上一个等级，这无疑提高了
19、作文水平。5、培养学生的自我修改的能力小学语文教材是以培养和发展 语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力 为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的 能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条其中，虞老师执教的习作指导课给我留下了深刻的印象。主题是写父母对孩子的爱。如果平时我们写这样的作文的话，可能 简单让学生回忆一下父母是怎样爱孩子的，都为我们做了些什么, 然后让孩子自己动笔去写。相信大部分老师是这样安排的，有些 孩子或许会从自己的回忆中感受出父母的爱，但也许会有更多孩 子根本写不出什么，甚至还会去找作文书帮忙。1、这节课侧重了 “情”的
20、感受，让孩子在写的时候内心有所 触动，是带着万分的感动在写心里最想说的话，甚至在读的时候 哽咽，直到读不下去，让老师代替。这是一种怎样的境界！为什 么会有如此的效果呢？因为自始至终在整节课里，老师一直用了音乐来渲染气氛， 并且老师用讲故事来打动孩子的心，再让学生说说自己的感受， 语文课思想教育的目标自然大成。2、是注重了 “法”的指导。在同桌互相说一说自己和父母之 间最难忘的一件事之后，让学生把自己听到的这件事用一句话写 下来，表达什么是父爱，什么是母爱。这是渗透教会学生概括主 要内容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，让学生读一读， 想一想，为什么会让你记忆深刻？从而引出写作方法：抓住了人
21、物的动作、语言、神态、心理 等。要求学生写完后，让孩子回去认真修改，让孩子养成修改作途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生 的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学 生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它 是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高 学生的写作能力。6、培养学生的写作兴趣头痛于作文的学生，则是作文还提不 起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成 效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动 学写为主动学写，逐步使他们乐写。以上几点，既相对独立，又 相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各
22、个环节，努力创造条 件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能 力。通过这次的学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应 当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指 导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应 用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有 语言表达的机会。简书著作权归作者所有，任何形式的转载都请联系作者获得 授权并注明出处。 语文教师培训心得体会篇8这一次培训，对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。很幸运能够有这一次培训的机会，让我对这几个方面都有了沉重 的思考，同时我也得出了很多的感触，在此，我希望可以利用这 一段时间对
23、这次培训进行一个整理，也分享一下自己此次培训中 的一些体会和感悟。今年是我正式踏入教学工作的第三年，这一年我有了自己的 宝宝，也是从这个时候开始，我对教育有所改观。以前在我的教 学中，我总是把教学技巧和方法放在第一位，但我却没有想过自 己这样做到底是不是最好的，我一直认为让学生掌握好学习技巧, 培养他们独立学习的能力是最重要的，但是我却没有想过，学生 们的这一个成长阶段里，学习只是一种辅助作用罢了，我真正要 去引导的，是一种关乎爱的教育。为什么总有人喜欢把教师比喻成父母？这也是我有了自己小 孩之后才明白的事情，一个孩子慢慢长大之后，绝大部分的时间 都是在学校里的,这时候作为家长，我们只能给予更
24、多的希望于 教师，因为我们相信教师，孩子也相信教师。所以作为一名教师 而言，着一种责任，是庞大的，这一种责任并不只是教学的责任， 更是一种爱的责任，就像是父母对待自己的子女一样。这是我此 次培训中感慨最深的一点。我们班四十几个孩子，虽然平时我会去关心他们的生活情况, 但是我和他们之间心的交流是比较缺少的，而这一种交流又是孩子成长之中必不可少的，就像是母女、母子之间的交流一样，这 也是教师和学生之间必须存在的一种关系，只有让学生和自己更 加亲近了，他们“爱的教育”才能真正的实施起来，不仅要让他 们走上学习的轨道，也要走向做人的正轨。这是我作为一名教师 的责任，更是我作为一名“母亲”的责任。以前我
25、总是在幻想自己要成为一名多么有价值有能力的教师, 却往往忽略了最基础的那一点，就是“爱心”，该怎么成为一名 教师，我的心中或许已经有了答案。这份责任很沉重，可是当它 压在我的心上时，我便能够感受到一股暖流，我想这就是这份事 业所给我带来的幸福吧。这次培训是一次很有价值的培训，启迪 了我的思想，也让我对未来的工作有了一个更明确的目标，我会 保持这一份爱和热，努力前行！ 语文教师培训心得体会篇9一年月，在区教研室的带领下，我有幸成为“区初中教 师培训班”的一员，到山东培训。四天的学习考察，走访了 五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间 虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开
26、发讲座，让我坚定 了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不 虚此行。一、坚定了课改的信念 去前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式 的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被 学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效” 的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵 地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时 间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学 生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主
27、发展， 主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊 于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，二中己高瞻远瞩，把目 光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在 应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的 表率。二、明确了课改的内容和方法1、改理念“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自学 生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透 过这些教育语录，回想孩子们在课堂上积极自主的学习状态， 我们不得不发自内心的感慨：二中的教育理念着眼于人性，指 向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很
28、辛劳，但他们懂得教育的真 谛。的老师教学有法，教有所成;的学生学有所乐，学有所长。2、改课程“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课 教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点一 一重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节 阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16K 方格本）。外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被 结合课外教材重新整合。一中两周安排一次自由阅读，每次阅 读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以 读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为 学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展
29、积蓄了巨 大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的 厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外, 这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方 外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着 教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏 味。课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时 丰富学校的课程设置呢？3、改考核评价体系和管理改革需大环境。就二中的成功而言，考核评价体系的转变 对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。对学生
30、的 考评，课堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占 40%o我们单以一纸成绩定优劣，学校注重对学生学习过程的关 注。能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!在看似学 生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制， 还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管 理条例时，还须考虑区的教育大环境，切不可只看片面。总之，这次之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改 也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而 弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其 实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦 佩教育同仁付诸素质教育的
31、务实精神。高山仰止，景行行止。 我定竭己所能，为课改贡献我的绵薄之力。语文教师培训心得体会篇10聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学 习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师 的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的 提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我 们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用 学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让 我在实践中体验到了成功的喜悦。通过参加小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新 的认识。我认为这次
32、的培训开得非常的好，对我这个小学语文的 老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好 的教学方法，更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地 学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规 律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使 自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要 因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的 教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄, 其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要 陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到 了
33、一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼“：修炼自己的 声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修 炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌； 修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯 美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超 凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让 他阳光幸福。汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词 句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤 炼，没有了 “吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会 使我们的语文
34、教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应 用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得 细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也 会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着 自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我 们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思， 在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身 鲜明的教学个性。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意， 需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的 思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句
35、篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺 术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照 的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡 愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴 瑟”热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流 中，汲取营养，收获快乐！ 语文教师培训心得体会篇n针对我校连续两学期新调入老师较多、教师来源学段不统一 的特点，昨天下午，学校专程邀请安康市小学语文教研员，优秀 教研员，市优秀教师，统编小学语文省市级培训专家，国培小语 学科专家到我校进行把握教材特点，上好语文课“名家领航” 第一期专题讲座，旨在帮助我校新教师尽快把握小学语文教材特 点
36、，更好的适应到小学教学的滚滚洪流中来。听了侯老师的讲座，有如下几点感受：一、信息高度发达的今天，作为一个语文老师，要对教材保 持质疑的精神。这种质疑的精神不单单是指要遵从“尽信书则不如无 书，”“于无疑处有疑、方是进矣”的古训，而是要能去认真钻 研新教材，钻研教学大纲；结合教材大纲，然后从教材编排者的 编排意图方面去思考教材编排的目的意义，最终心领神会的去组 织教材的教学。二、语文课堂教学要有宏观概念。年级教学要综合各单元的 总体人文主题和语文素养，各单元教学要紧紧围绕每单元的人文 主题和语文素养。语文教学应该推弃传统的逐字逐句分析、逐段逐段归纳的 “瞎子摸象”似的段落推进，而是应该注重整体感
37、知，在整体感 知的基础上再根据单元目标和课后习题安排，就单元人文主题和 语文素养的双线要求，然后在课文中去寻找一个切入点，再逐层 的生发。三、一课一得，切记面面俱到。没有经验的老师往往在备课时不能很好的把握目标重点，于 是在课堂上处处开花，力求面面俱到，结果却适得其反，面面俱 到反而是一面都不到位，处处是重点恰恰是一个重点都没有落实。 语文是一个日积月累的过程，教材的编排是遵循的循序渐进的原 则；我们在每一堂课上循序落实一课一得，最终我们才能让学生 达到渐进的总体目标。四、时代要求我们做一个爱阅读、广泛阅读的语文老师。统编教材的编排其中一个显著特点就是“课内外阅读的一体 化”，我们语文的教学再
38、也不是原来的那种单一的课文教学、单 一的一课一学，而是融会贯通，信息量极大丰富的教学模式，课 堂上生发的很多问题需要课内外知识的融会贯通，需要作品背景文的.好习惯。最后的一个小环节更是精彩，让孩子认真修改好后, 认真誉抄，送给自己的爸爸妈妈，这就是最好的礼物。这又是思 想教育、亲情教育的一个体现。三、无怨无悔做个教育的有心人。既然踏上了这条路，就踏踏实实走下去，一步一个脚印地走 下去。“干一行，爱一行”说的一点没错，只要喜欢了就一定能 做好。让我们做一个有心人，在平时的教学工作中精心备好每一 节课；用心上好每一堂课；耐心引领好学生的每一次发展；细心 洞察学生的每一种变化；真心付出自己的每一次劳
39、动；用一颗火热的爱心去对待每一 个孩子。爱是最好的良药，只要心中充满爱，到处就会是阳光灿 烂。我们也会工作着，快乐着，幸福着！ 语文教师培训心得 体会篇2我参加一年初中语文置换教师培训，作为一个新教师，此次 培训对我来说收获颇丰。师说中有“师者，所以传道受业解惑 也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就 必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。 此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应该好好利用。 下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。、研修交流才能进步的相互联系，需要成文时代的深层挖掘，需要作者当时写作成因 的理解共情。一篇文章，涉及到大量的文本
40、之外的知识，这就需 要我们的老师去大量的阅读、去积累，这样，你才可能在有限的 课堂上拓展无限的知识容量。我们在课标上要求学生阅读的课外 读物，我们老师必须去阅读，唯有如此，你才能在课堂上做到伸 缩自如、伸缩有度，也唯有如此，你才能在学生心目中成为一个 令人尊敬的老师。五、语文老师的、职业特点迫使我们必须成为一个指向表达的 佼佼者。崔老师曾经指出：语文教学要从教学观念到方法、策略进行 改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”，由“教课文”变成用 课文学语言、用语言。这就要由分析课文内容的教学，转向建构 以学习表达为导向的教学，提升学生的阅读理解能力、运用语言 的能力。语言文字、文本内容只能让我们得“
41、意”，而语言形式 和表达方法才可以让我们得“言”。语文培养的是人的“听说读 写”的能力，而最终的指向目标是奔着“说”和“写”而去的。 而教育的潜移默化迫使我们要想让学生成为一个得“言”的佼佼 者，我们教师首先必须是一个得“言”的高手。我们必须要不怕 表达、善于表达，不怕写作、善于写作。正如昨天在最后的讨论会上所说：我们如果不及时的改变自己的语文教学观念，没有一种大语文的教学思想，不用说我们能 成为一个优秀的语文教师，甚至连一个合格的语文教师都算不上。 我们如果不更新我们的教育观念，我们所教的学生，未来坐在高 考的考场上，短短的考试时间里，他们连试卷上的题都读不完。路漫漫其修远兮，我们语文老师唯
42、有上下求索，方能占据一 席之地。 语文教师培训心得体会篇121 .本源的教育力量此次培训学习，是由太和县教育局组织的，来自全县各乡镇 的小学语文数学骨干教师参加的国培计划。我有幸参加了此次培 训。在这短短几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同 行们一起坐在安徽师范大学那宽敞明亮的教室里讨论、交流，我 仿佛又回到了十几年前的学生时期。短短五天的学习，收获很多。授课专家们以一个个生动的课 堂教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述，给我留下了很深 的印象，我进一步明确了课堂教学的方向和目的，深深感悟到做 一名教师是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓宽了视野，更 新了教育观念。可以说是一次思想的
43、升华，让我发现、认识和体 悟到了更多的教学真谛。特别是陆常波老师的语文核心素养与小学语文教学、洪胜 老师的行走在教育的途中一一谈教师的专业发展规划与实现路径等给我留下了深刻的印象。我认识到只有自己努力学习，才 能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文基本知识就 行的，要加强自身的文化修养。“学高为师，身正为范”，作为 一名教师，更要有较高的品行。这样才能更好地引领孩子们在知 识的海洋里遨游，让其发现教材、生活中的美。2 .专业素养的重要性从专家的讲解分析中，我体会到要想上好一节课，首先要有 明确的目标，语文课的教学目标，特别是小学语文课的教学目标， 要体现年段教学目标，不能仅仅把课文当成
44、了教学内容，要凭借 课文来培养孩子的听说读写能力。教学目标阶段性要明确，不能 都在分析内容上用力，现阶段语文教学目标越位和不到位现象严 重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中 靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行 繁琐分析，没有深刻把握年段目标。比如字词教学，应做到该识 的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不 准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低 估学生的学习能力。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题 确实存在于我们的教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思 考。其次，要在备课上下功夫，部分老师备课没有自己的设计,不
45、顾学生的差异直接移植别人的设计，简单准备，急于完成设计。 我们备课时应该做到对教材作深入细致的研读，要读出教材的.本 意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西。 同时还要分析学情，掌握不同年龄段儿童的心理和认知特点，多 角度地分析本班学生的实际情况，力争做到“因材施教”。作为一名教师，要使自己的的专业素养得到提升，反思是非 常重要的。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视 与思考，是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师 不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾 说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那 他就会陷入迷惘困惑。新课改要
46、求教师经常思考和反思。面对自 己在教学中遇到的问题，结合平时的思考产生的疑惑，提出问题， 并能做出科学分析，在课堂中验证自己的思考，促进自己的教育 教学水平的提高。短短几天，我有了很大的收获，思想有了很大的转变，作为 教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地 充实自己，提高自己。才能够更好地立足课堂教学，服务学生；才 能从容面对竞争的压力，不会被社会所淘汰。研修就是一种交流的过程，很多平时百思不得其解的问题， 有可能在交流中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想， 我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人 就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想
47、，我 们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个 “一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以， 研修过程中交流非常有必要。在研修中这种交流就包括很多种，比如你朗读文本，从朗读 中能获得知识和思想，很多文章都是在朗读中体会这句话的思想 感情，使我认识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出 课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教 授的讲座，或者参与班级研讨，这种交流就是一种非常及时的交 流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面交流。总 之，研修交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想, 也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习
48、和主动交 流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。二、读书才能得到收获第一，把阅读经典作为思想的修炼。我们应该把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过, 犹太人很聪明而且非常具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均 读几本？我们只有主动读书，丰富自己的知识，才能修炼成自己 的思想，才会有更多的知识”授“给学生。第二，品读名家赏析文章。品读名家赏析文章，是提高赏析能力的一种捷径。解读是在 别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了自己的解读的 思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深入的思 想感情。赏析教学要培养学生的三种能力：1、形象的感知能力。 2、想像再创造能力。3、鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。 了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析能力。三、语文教学的发展方向在今后的语文教学中，我应该把语文教学变得简单、实用、 有趣。首先，我们应该摆正语文教师在教学过程中的位置，就像 开车一样，教师的位置应该在”副驾驶”的位置上，使学生在“ 模仿中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动 学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础 词汇的积累。最后，就