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1、读温柔就是能够对抗世间所有的坚硬有感最近很爱读毕淑敏的文章，她有一本书，书名为温 柔就是能够对抗世间所有的坚硬，书里面写了 43个故 事，我在读每一个故事的时候都有不一样的感受，毕老师 从心理咨询师的角度剖析了现实社会中的一些现象，并从 自己的角度给出了分析。她的很多观点，我很赞同。温柔永远是这个世界最好用的工具，对家人也好，对 朋友也好，对同事也好，修身养性，温柔能够化解生活中 很多的矛盾。世界上有太多的坚硬，我们硬碰硬，会让我 们遍体鳞伤。比如对待学生，我们很多教师都曾遇到和你 硬碰硬的学生，辱骂同学，不听管教的学生；如果我们不 妥善处理，最终受到伤害的就可能是我们。小学生可能会 畏惧老师
2、的威严，初中生刚迈进校园可能会怕老师，可是 随着孩子们年龄的增长，他们的眼界，他们所掌握的知识 都不一样了，他们对待教师的态度也在发生着改变。我们有经验的教师会发现，以前上到初二年级，学生 开始不听话了，和老师对着来了，和家长也对着来了。现 在可能初一的学生就开始出现了这个现象，他们明明知道 老师说得是对的，但是他却不听你的，因为他们心理成长 的速度追赶不上生理成长的速度，使他们进入了叛逆期。他们开始对他人否定，对自我否定。有些学生会用一些出 格的行为来向自己和他人证明他的成长。因此会出现种种 我们无法预料的现象，我们遇到时如何处理呢？受传统教 育的影响，我们一部分老师仍停留在学生必须听老师、
3、尊 重老师的时代。因此，处理起问题来会有些武断，批评教 育，最严重的找家长。虽然，这些都是处理问题的必要手 段。可是，有些问题我们即使找家长也并不能真正解决， 对于一些不是必须找家长的问题，我们是否可以采用一些 柔和一点的方式，让学生从内心相信老师，在不伤害任何 学生的前提下，妥善的解决呢。我们可不可以静下心来，和学生聊一聊，唠一唠，了 解他们的想法，从他们的角度考虑一下事情的利与弊，给 他们分析一下好与坏。其实，只要教师能做到公平公正， 只要我们是真心的为他们好，班级的很多学生都是能听进 去劝解的。对于一部分听不进去劝，依旧我行我素的学 生，我们对待他们就要具有愚公移山的精神，坚持不懈。 我
4、们的学生他们拥有很多爱，这些爱来自家人，来自长 辈。但其实他们也很缺爱，他们不懂爱，他们体会不到 爱，我们在交会他们知识的同时，我们并没有教会他们如 何爱自己，如何爱他人，如何爱社会，如何爱国家。我们 只重视了他们学业的成长，并没有关注到他们的心理健 康。对于我们的社会，心理健康的人才才是真正的人才。对学生心理健康的教育，不能单单依靠各校的心理健康教 师，我们所有的老师都应关注学生心理健康教育。在信息技术高速发展的时代里，手机已经演变成了我 们长在身体外的一个器官，人人都离不开手机，人们已经 很难静下心来看看书，陪陪家人，很多的家庭的夜晚都是 各自拿着手机，有的刷视频，有的玩游戏，彼此的交流少
5、 之又少。很多孩子他们是电子产品陪伴长大的，在这样氛 围下成长的孩子，我们想走进他们的内心其实很难很难。 因此，对待这样一个群体，我们所要付出的耐心要很多很 多。我所教的班级就有很多孩子玩手机，他们的特点是有 的上课迷迷糊糊，有的愣神。他们的共同的特征是听不进 去课，作业质量差。我对待他们的处理方式是逐一击破， 晓之以理，动之以情。我的课代表是一个非常聪明的女 孩，由于父母生二胎，妹妹很小，父母没有时间陪伴她， 她就经常玩手机，每周的周一的早上最为明显，几乎很多 个周一的数学课，我都需要在课堂上叫醒她。看到她的状 态我很着急，因此，我经常会在她给我送作业时和她聊一 会。最开始，我和她聊与学习，
6、与手机无关的话题，慢慢 地和她聊学习，单独看一下她的作业，分析一下错误的原 因，慢慢地，我们的关系越来越好，我就和她聊手机对她 的影响和危害，并帮助她制定戒掉手机的计划，从每天无 时间限制玩，到每天规定时间玩，到每周规定时间玩，到 每月规定时间玩。通过我的坚持不懈和多次的沟通，我看 到她的转变。从一周困很多次，到一周困几次，到几周困 一次，她的作息时间慢慢规律了，上课的精神状态也好了 很多，学习质量也上来很多。教育是一个很漫长的过程，我们不可能通过一次两次 的教育去改变一个人，我们能做的是坚持不懈的，通过润 物细无声的方式，慢慢地改变一个人，在教育学生的过程 中，既要柔中带刚，让学生看到我们的坚持和不放弃；也 要眼中有光，让我们的学生能真实地感受到我们对他的 爱，用仁爱之心感化迷途之人。我相信，只要我们本着“多一份付出和奉献，就会多一批对社会有用的人”的信 念，我们的教育事业会越来越好。