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1、广告资源与广告设计结合一、市场型广告资源的教学引入在广告理论教学中，如广告设计史、广告概论这一类偏于理论阐 述和案例分析的课程中，市场资源的引入可以有效地解决教材中所选 择的理论、原理、案例与现实中的理论、原理以及案例之间的时间迟 滞现象，教学一旦实现与当下正在发生的广告资源相互结合，也更容 易与学生形成良好的教学互动，促进课堂教学走向活泼与生动。1、理论课程与市场型广告资源的教学引入首先是课程的初始阶段的资源引入。按照传统的教材的结构特点, 课首多是理论的概述或是从早期的广告传播形式开始讲起。如果是概 述，概述的内容会因为时间的跨度较大，偏于抽象而不容易理解。如 果从早期的广告形态进行介绍，
2、由于与学生的认知经验太久远而难以 获得理想效果。因此在理论课程的初期阶段或是第一堂课程的教学设 计中，引入当下学生最熟悉的市场型广告资源实施教学是很有实效的 手段。需要注意的是：初期在资源的引入上以教师为主体，在课程的 后期则可以转换为以学生为主体。这种不同反映出的是学习能力与教 学能力的相互转化：在课堂的教学中，学生的角色由原来的知识接受 型转换为经验传授型。我们结合平面综合设计这一专业实践课程对 之进行具体的研究。2、实践课程与市场型广告资源的教学引入在平面广告设计与制作的课程教学中，我们将市场型广告资源进 一步划分成显性资源和隐性资源，再根据具体情况分阶段引入到 教学活动。其中，显性资源
3、是指那些已经发生并存在的广告传播活动、 事件及其案例，隐性资源是指那些已经产生或可能产生的广告设计服 务需求。在教学实施结构中，我们将课程整体划分为市场调研和设计 实践两个基本模块，并在市场调研模块的实施阶段将显性资源引入教 学。基本的实施流程是：课程的设计者兼执行者（教师）设定广告资 源市场调研的基本方向和范围一将学生分组一制定市场广告资源的 调研方案一通过市场调研获取比较完整和系统化的广告资源一对资 源进行整理、分析、研究、设计、装订成册（为模块二做资源储备）。 如：针在对某超市的广告调研中将学生分组，每组46人，每个工 作组对某一超市的广告传播和设计资源进行较为系统的调查与收集 工作。其
4、他组根据目标任务的不同，实施对百货商场、户外媒体等广 告设计的资源进行调查和资源收集工作。通过一个或两班级的调研实 践活动下来以后，就可以掌握多个类型、比较系统的市场广告设计资 源的现状。由与这种调查和研究需要较多的学生共同参与才能完成, 也将实践教学中学生数量偏多的不利局面转化为教学的优势条件。若 能在教学实施过程中，进一步将不同班级、不同年级的调研成果进行 汇总，将形成在时间上更连续、在空间上更完整的系统的市场型广告 设计资源，这些生动的市场资源在教学中往往比教材的资源更具有实 用性和说服力，不仅可以服务于课程的教学实践，对于教学研究也具 有重要的参考价值。高等职业院校要主动适应经济和社会
5、发展需要,以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位 置，加大人才培养模式的改革力度。职业教育不仅要关注市场意识 的培养，服务意识的生成也是在教学过程中需要重视的教学课题之一。 在平面综合设计的教学中，我们结合学区周边的市场环境，在完成模 块一的调研任务后，继续深入到市场环境中，开发和寻求潜在的社会 设计服务需求，也就是市场型广告资源引入的第二个阶段 隐性资源的教学引入。将学生分组，以大学城附近商 城中数百家中小型商铺的业主为潜在客户，以学生为主体，以教师为 主导，通过有计划、有组织的教学设计，每个工作组从一个或多个商 铺的潜在客户那里获得广告相关的设计或制作项目。二、市场机
6、遇与相关制度的建设和完善在中国迅速崛起的经济形势下，个体经济已经迅速获得成长并成 为满足人们日常生活的重要经济形态。大学生的设计实践与这种小型 的经济形态之间存在较广的合作机会，教育的相关机构与部门也应该 主动走出有限的内部管理空间，面向市场、主动去为促进这种院校与 民营商业经济进一步深度合作创造条件。这种教学与服务市场的结合 不仅需要教师在教学中的自觉，更需要根植于职业技能的评价标准在 教育制度中的建立与完善，通过具体的标准实现对职业技能教学方向 的引导，从而实现普遍意义上的教学与市场的深度结合，在这种职业 技能标准化的教育制度改革领域，英美等国的经验可学习与借鉴，如 英国的行业技能委员会(
7、SSCs： SectorSkillsCounciIs)在英国的实 践等。在职业技能标准有据可依的前提下，职业教育的教学改革才能 真正的在整体的层面上走上自觉与市场接轨的方向。三、结语市场型广告资源是当下正在发生的广告现实，这种资源与书籍、 教材等出版物为载体的传统教学资源构成了差异与补充，也反映出教 学理念的差异与不同；在教学改革的层面，将市场型广告资源积极的 引入教学实践，可以有效地促进设计教育面向市场的真实需要，同时 也有利于教师对课程理解的深化和实现对教学的改革；市场资源的引 入在理论课程与实践课程中应该有不同的特点和具体的实施技巧，这 些具体的差别不是机械的，也不只是意味着某种不同，差别中应该折 射出对教学目标的深入理解，并反映出基于教师教学、学生学习所遇 到的现实矛盾和解决矛盾的智慧与能力。作者：胡文岭单位：南京交通职业技术学院