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1、以内的序数教案（汇编17篇）以内的序数教案（1）活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的 作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应, 等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼 儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数 的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的学习兴
2、趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。 活动准备1、学生已有的生活经验。2、儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方 形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开打老虎 的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四 五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子 如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学
3、习序数1-5, 倒数回来5-1,报数1, 2, 3, 4, 5o并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的. 动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气 球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气 球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后， 以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿 的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经 验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子
4、通过与 环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有 所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太 多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学 活动发挥的更好。以内的序数教案（2）活动内容科学活动：认识5以内的序数好队。（出示“钥匙”）3、小鹿排在第几个?4、小兔排在第几个?5、小熊排在第几个?6、小狗排在第几个?7、小猪排在第几个?（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）（第5个）（第3个）（第4个）（第2个）8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进
5、了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听: （放一小段音乐，幼儿跟唱）三、学习根据序数词找到相应的位置。1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小 乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空 房子吗？2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房 间呢。数一数这是几层楼的楼房？3、每层楼都有几个房间？（集体数）4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一 层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。5、（出示松鼠）说：我喜欢
6、住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找， 并贴照片）6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个 挨在一起的房间？在哪？7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数） 就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家, 我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼；每层楼 有1、2、3、4、5,五个房间2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了
7、，是 第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？ 一会儿别忘了 到我房间来玩。3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房 间休息。（辅助幼儿完成操作）4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住 的是谁？某某住在第几层，第几间。5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。左因力幺吉休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再 见！） 教学反思：在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了 课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们 去参观。这下子孩子们的注
8、意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故 事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼 儿。以内的序数教案（10）选送单位：xxxx幼儿园活动内容：认识5以内的序数活动目标：1 .理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2 .能从不同方向找到单排物体排列的位置。3、训练幼儿的记忆力。活动准备：1、 PPTo2、幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。3、幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字15）。4、椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序
9、。活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。活动过程：一、导入活动。师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了 3道闯关题目，我们一起 去闯关吧！师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）二、闯关活动。闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）师：进入我们的第一关。（-）引导幼儿观察画面。（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请 个别幼儿说说他是怎么数的）（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序 就不同。师小结：从不同的方向
10、开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？（一）引导幼儿观察画面。师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？（二）动物藏起来。师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5,就可以睁开眼睛开始找 了。（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。（六）师播放PPT,引导幼儿说说谁不见了。师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的 小动物
11、不见了。闯关三:小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。） 师：第二关闯关成功，进入第三关。（一）观察场地。（二）跑步比赛：1、结合PPT,介绍操作板。2、师提操作要求：每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。3、比赛开始师：小小裁判员都准备好了吗？师：比赛开始，一、二、三（点击PPT）4 .幼儿操作。师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。5 .引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。6、师验证结果。师：你的结果和他的一样吗？7、引导幼儿从另个方向给小动物排序。师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛
12、的的名次排序。三、庆祝闯关成功。大家互相拥抱，欢庆胜利。以内的序数教案（11）活动目标1 .理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2 .能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动准备：PPT,人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？二、结合PPT学习序数词1 .以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动 物的排列次序。提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只
13、要按一定方向数，就能知道小动物排第几2 .幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第 五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？ 师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1 .根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2 .教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3 .哪只动物不见了：教师给排好队的,小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里 的动物不见了。四、游戏“小动物住房间”1 .出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2 .明确钥匙上数字标记的含义。3,请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间
14、里。以内的序数教案(12)活动背景：根据指南精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子 在体育游戏一一玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩 子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快 乐，充分体现数学生活化的理念。活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次 序。2、能够从不同方向确认物体的排列次序。3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体
15、的排列次序。活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激 发幼儿参加游戏的兴趣。二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。第一组游戏：头顶沙包走。1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序， 如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、教师介绍游戏玩法及规则。3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？第二组游戏：夹沙包跳。第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序 数。三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用
16、。分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么 要出现这些数字？教师小结：序数在人们生活中的应用。活动延伸：回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。活动反思：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排 队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积 累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿 进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序 列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物 的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理
17、心理特点，让幼儿 在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生 活中学和游戏中学数学的理念。以内的序数教案(13)课题：学习8以内的序数活动目标：1、认识8以内的序数，学习序数词第几。2、能从不同的方向找到物体排列的,位置。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、 小猪、小猴、小羊等。2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小 树的图片等。活动过程：1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。2、以小动物住新房活动，学习8以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿观
18、察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数 字。)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几 层。(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 游戏找小动物要求幼儿能正确迅速地说出XX动物住在第X层楼。3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物 上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说xx小动物坐在第x节车厢或第x 节车厢坐的是xx动物。做好后帮它们更换位置再说。4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8 个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋
19、友，然后以一个幼儿为首, 小朋友观察自己的位置，说说我排第乂活动反思：本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性和方向性。设计过 程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼 儿操作部分居多，积极性及参与性颇高,幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖， 准备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是， 活动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有 待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积 极举手，但上台操作后总是出现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学 环节设计中，因首先
20、明确方向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少 方向性的错误概念。以内的序数教案(14)一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我 发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本 节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。 二、活动目标：1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备：PPT课件四、活动过程：1 .认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物
21、排 列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物? 有几只小动物?带领幼儿从1数到10oBL从左往右数，老鼠陪在第几个呢，2 .从左到右，小马排在第几个呢，3 .从左往右数，谁排在第三位呢，4 .从左往右数，小狐狸排在第几位呢，5 .从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。6 .动物赛跑1 .运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁 得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助
22、小动物们回家，你们看小鸡的 房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小 鸡回家好吗?.小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。 五、结束部分：小朋友们学习了 10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们 一起玩个游戏-乘火车。游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3O幼儿每人一张编号的车票， 如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停， 幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对 又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。教学反思本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确
23、定物体在序列中的位置和掌握序 数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的 方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1 .辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第 几?从下到上是第几？3 .确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？4 .在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体, 再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展 幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共 同参与，起到了导向辅助的作用。
24、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课 堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。以内的序数教案（15）活动目标：1 .培养幼儿对序数现象的兴趣。2 .通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会从不同方向辨别排列 顺序3 .发展幼儿的观察能力以及判断能力活动重点：认识5以内的序数，学习序数词“第几活动难点：引导幼儿能使用序数词从不同方向来表示物体的排列次序。活动准备：ppt背景图幼儿有5以内数字概念的知识经验幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车活动过程：一.开始部分1 .情景导入，激发幼儿的活动兴趣。2 .以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入（1）出示小动物图片，
25、引导幼儿观察。提问：都有哪些小选手来准备参加运动会啊，数数一共有几只小动物？从左边开 始，站在第一位的是谁？第二位等等，那从右边开始呢？依次进行提问。二.基本部分1 .皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道，我们一起来看看。赛场上共有几个跑道？请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道？再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以巩固。比赛开始了，请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名？教师提问个别幼儿我们一起来看一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在第二位呢？现在小朋友们一起来看看比赛结果，比赛结果怎么样呢？与原来的顺序不一样 了，现在排在第一名的是谁？依次进行提问。2 .小动物们在赛场上都表现的很
26、棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看 本次运动会的第一名是谁？三：结束部分（1）运动会结束了，小动物们要回家了。皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。但是需要小朋友们帮忙，送小动物上火 车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢, 然后先从左边开始数，说说“XX小动物坐在第X节车厢”或“第X节车厢坐的 是XX动物二再从右边开始数，说说“XX小动物坐在第X节车厢”或“第X节 车厢坐的是XX动物”做好后帮它们更换位置再说。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）教师和幼儿交流分享。四.延伸部分家庭延伸：请小朋友数一数自己住的楼房共有几层，小朋友的家里住在第几层。 区域延伸：
27、将数字1指5的卡片投放在数学区，引导幼儿对活动室里的桌椅进行 排序，贴上数字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）以内的序数教案（16）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图, 可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的感知10以 内的序数大班数学教案，希望能够帮助到大家。活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中 物体所处的位置。活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。从前后
28、不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，来；自.大;考吧;幼.师网;邀请小动物坐火车 郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：动物旅馆有几层，每层有几个房间？小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的 位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回
29、家。3、幼儿跑组活动：找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张， 并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的 第几格?练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的 数字卡片。（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的 飞机落在第几行的第几格?活动反思：对幼儿发展的.反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通 过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及 教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更
30、好的得到了发展。对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活 动。对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预 想的结果，幼儿基本都掌握了。以内的序数教案（17）认识10以内的序数幼儿数学教案目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。准备1 . 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴 绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。2 .幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡 片每组一套。过程1 .认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请
31、幼儿数一数有几级台阶，几个小动 物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只 小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说 一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得 对不对。2 .区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任 何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从 红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每 盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提 问，有几个
32、和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小 结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的.图片任意排队，互相说各个果盘的次 序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3 .做练习教师指导幼儿做练习。4 .翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的 大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片， 说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应 的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。认识10以内的序数活动
33、目标lo理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。2o学会从一个方向确定物体的排列位置活动准备物质准备：15数字卡片、火车图、动物图卡、送动物回家操作材料人手一 份。活动过程：一、情境引入。师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。二、学习判断5以内的序数。lo引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。引导语：动物们没有排好队伍，我们来帮助它们吧。提问：谁排在第x?你是怎么数的？师：哦，他是按从左往右的方向数，x动物站在在第x个，从左往右的方向，我 们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？ 小结：像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二这
34、个第几就是序数，你们会说 吗？师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。 2o改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法改变动物的 排队顺序，引导幼儿重新练习和巩固。3o引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。（1）将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的位置。（2）讨论：谁排在第x?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边开始数，从不同的方向开 始数，动物的排列位置也会不同。三、游戏巩固。lo谁不见了？请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只或两只
35、动物，请幼儿找找看排在第儿的动物不见 To2o送动物上火车。从正反两个方向，根据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。师:请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。评价幼儿操作情况，请幼儿讲讲：你是从那个方向将动物送上哪节车厢的？四、幼儿操作材料：送小动物回家。根据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家（取出黏黏纸，将小动物 贴在相应的位置上。） 以内的序数教案（3）目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。准备1 . 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴 绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物）
36、，贴绒板。2 .幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡 片每组一套。过程1 .认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动 物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只 小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说 一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得 对不对。2 .区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任 何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（
37、或说从 红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每 盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提 问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小 结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次 序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3 做练习教师指导幼儿做练习。4 .翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的 大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡
38、片中抽一张数字卡片， 说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应 的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。认识10以内的序数以内的序数教案（4）活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？ 红房子在第几
39、座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？ 来；自。大；考吧；幼。师网;（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字 3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一 说排在第几排）？2、幼儿自由选
40、择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声 告诉大家吧！第几排就叫几声。四、分享喜悦提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？教学反思：在活动开始时，为了让幼儿注意力集中一大部分幼儿表现积极，但忽视了能力 弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。以内的序数教案（5）设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发 现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这 个发现，我们以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活 和游戏中感受事物的数量关系并体验到数
41、学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄 特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次 数学活动。活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第儿二2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、 小猪、小猴等。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小 树的图片等。活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。（1）出示楼
42、房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第 几层O（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几 层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼工 （三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。（1）介绍操作游戏的材料及玩法。A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上 火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x 节车厢坐的是xx动物二做好后帮它们更换位置再
43、说。B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在 树下，说说“xx动物藏在第x棵树下二（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）教师小结。A：请幼儿介绍自己的操作方法。B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的 方向看物体的排列位置也不同。（四）、游戏“排队”。讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手 拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己 的位置，说说“我排第X”。幼儿游戏。（34遍）（五）活动结束。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而 且
44、小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的 内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。以内的序数教案（6）活动设计背景俗话说：数来源于生活，运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中 让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。.序数这个内容灵活丰富，也符 合幼儿年龄特点和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小 班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对 自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩 的理解知识。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松 学习
45、呢?我尝试用故事情境的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让 幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。活动目标1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点：能用点就的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。活动准备1、会认识1到5的数字。2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。活动过程一、学习5以内的序数、认识序数教师出京房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号, 并告诉
46、幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。反复向幼儿提问：这是第几间房子？2、猜猜是谁的房子教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左 往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依 次打开房子，并正反提问：第一、第五住着谁?小猫住在第几间房?小猪住在 第几间?二巩固5以内的序数1今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的？2 .拍手问答游戏：教师问：小朋友,我问你，小狗小狗排第几？ 幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排.（教师反复和幼儿练习）3 .戴头饰问答游戏请五个幼儿上台扮演五个小动物，下面的小朋友问，台上的小朋友答自己排在第 几.三.送小动物上火车以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车.例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢.四.结束活动小朋友，你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅 游吧！（教师组织幼儿一起搭火车走出教室）教学反思这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学 起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识五以内的序数，为以后学习十以内的序数 打下