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1、闾蓟敏老师在爱让生命如此美丽中讲 到教育是爱的艺术时，提到黄头发的女孩子， 对于开学第一天迟到，染着黄发、穿着另类的 女孩，闾蓟敏老师控制住自己的怒火，因为她 知道外表嚣张的孩子内心是脆弱的，所以她冷 静了下来。首先准确地喊出黄头发女孩的名 字，然后表扬了她虽然迟到了但是知道喊报 告，这让黄头发女孩很诧异。接着闾蓟敏老师 用她的诚心、爱心感化着黄头发女孩。当闾蓟 敏老师了解到这女孩是当地出了名的泼辣奶 奶带大时，更是晓之以情，动之以理地与她促 膝谈心，让孩子知道语言美、行为美、心灵美 才是真正的美，长久的美。最终让那个人见人 厌的泼辣女孩变成了人见人爱的文明女孩。由闾蓟敏老师的爱让生命如此美丽
2、的 讲座中，我深深地懂得了爱是教育的灵魂，爱 能感化所有“问题”学生，爱是贯穿教育的一 条主线，困为爱拉近了老师与学生的距离，因 为爱可以让一个原本不求上进、桀鹫不驯的男 孩变成一个勤奋好学、阳光健康的少年。那一 天，我正在办公室里批改作业，班长匆匆跑来 大喊道“陈老师，快到教室去一下，刘晓健又 顶撞英语老师了。我赶紧向教室走去，只见 晓健背对着黑板坐在位置上，正瞪着英语老师 呢！年轻漂亮的英语老师气得涨红了脸。我大 概了解了事情的经过，原来英语课铃声已经响 了，我们六年级（2）班的“调皮王子”还背 对着黑板，耳朵上挂着耳机听着音乐呢。英语 老师说他两句，他便顶撞老师，态度及其恶劣。 我控制住
3、了自己的火气，走到他面前，轻轻地 拿下他的耳机，温和地对他说：“Hello,晓 健，现在是English lesson,而不是Music lesson,其他同学听了我不中不洋的话都笑 了，当然他也笑了。我见气氛缓和了，便对刘 晓健说：“认真上英语课，下课后到老师办公 室跟老师切磋一下音乐。”他乖乖地坐正上课 To我回到办公室后，开始思考该如何跟他沟 通呢？他已经不止一次上课顶撞老师了，根据 我上次家访了解到：他是从外县转学到洪泽来 上学的，有三个姐姐，所以他在家中是个宝贝 蛋，家人非常溺爱他，他想要什么有什么，想 干啥就干啥，事事以自己为中心。在和他的父 亲交谈过程中我还了解到他有一个爱好，就
4、是 特别崇拜TFBoys组合，走路时、睡觉前，现 在甚至发展到上课都听着TFBoys组合的歌。 联想到这个信息后，我立刻上网搜集TFBoys 组合的资料和他们的歌，感化教育他就从他喜 欢的组合入手。.课后，他来到了办公室，我没有直接去批 评他，而是让他听了一首FBoys组合的梦想 起航。在音乐声中，我们的谈话开始了，我 询问他为什么喜欢TFBoys组合？他的眼中闪 烁着兴奋的神情，滔滔不绝地诉说着TFBoys 成员的帅气、洒脱、自由、阳光听他说完 后，我对他说：“晓健，想听听老师眼中的 TFBoys组合吗？ ”他点了点头，之后，我便 和他聊起了 TFBoys组合的成长经历，他听得 很认真，最后
5、，我告诉他：喜欢TFBoys组合 一点错都没有，但我们不能盲目崇拜，一定要 学习偶像的精神，把他们那种对待生活、对待 学习的态度用到你的生活学习上，这样你喜欢 TFBoys组合就很有意义了，将来你也会像他 们一样耀眼的。我发现这次谈话很有效果，第 二天他竟然破天荒地完成了所有家庭作业，我 非常高兴。当然“冰冻三尺，非一日之寒”， 要想让他大逆袭，必须坚持一段时间。我和其 他任课老师也进行了沟通，请他们配合，多鼓 励与关爱他。在他空闲的时候，我经常找他像 朋友一样聊天，在聊天过程中潜移默化地去改 变他，感染他。现在他已经是一名优秀的初一 学生了，十月份他还在给我留言说他现在是班 长，成绩优秀，他
6、一定会为自己的梦想努力奋 斗。此刻，看到他的转变，我由衷地欣慰爱” 在教育中的力量真是不可估量的！（责任编辑：陈辉）春风化雨,润物无声听闾蓟敏老师的爱让生命如此美丽讲座有感洪泽县三河镇中心小学钟加友闾老师是高二年级的班主任，她管理班级 的艺术，给了我很大的震撼与启发。闾老师说： “教育学生是要让热忱与智慧巧妙的结合起 来。”虽然我面对的是小学生，可是闾老师的 教育孩子的方法，经验对我是非常有启发的。 听完讲座后，我觉得闾老师对黄头发的女学生 的转化有以下几个特点：1 .闾老师的教育是理智的。从开学报名的 第一天开始，这个黄头发的女学生就给闾老师 来个“下马威”，可是，闾老师并没有任由自 己的脾
7、气去发火，而是理智冷静的“冷处理”。 这反而让这个黄头发的女学生出乎意料，大吃 一惊，最起码，这样的结果是她没有想到了， 她会有所顾忌的。每年的开学，每个老师或多或少的都会碰 到这样的孩子。闾老师的教育智慧，给了我启 发，对这样类似于衣着前卫，满口脏话，能量 超强，文明全校的女学生一样的学生，我们也 会像闾老师这样去理智对待的。2 .闾老师的教育是有智慧的。第一天上课， 这个黄头发的女学生就迟到，而闾老师并没有批 评她，而是表扬了她，这让黄头发的女学生大吃 一惊，引导黄头发的女学生感到羞愧，主动认识 到错误。闾老师没有总是盯着学生的不足与缺 点，而是善于发现和捕捉学生的点滴的闪光点， 及时的表
8、扬，引导黄头发的女学生树立自信，这 无疑是教育学生的一种大智慧。3 .闾老师的教育是有耐心的。从对黄头发的 女学生的头发的变化，闾老师对黄头发的女学生 的交流、引导是有诚心、耐心的。让自己做黄头 发的女学生的好朋友，无所不谈，无事不谈。这 不就是最好的师生关系的完美体现吗？4 .闾老师的教育是循序渐进的。闾老师对 黄头发的女学生的教育是循序渐进的。从第一 次迟到，到黄头发染成黑头发，到平时的旁敲 侧击点滴表扬，到孩子在闾老师的话语声中羞 红了脸，到与外班男孩之间的对话，从人见人 厌的泼辣女孩到人见人爱的文明女孩。闾老师 走进了孩子的内心世界，去了解孩子，换位思 考，转化孩子也就水到渠成了。闾老
9、师说：“外表嚣张的孩子，内心往往 是脆弱的。”这句话也让我陷入了沉思，作为 教育工作者对孩子的了解真是太少了。闾老师 还说：“教师的关爱发自内心，就会包含着爱， 就会小心翼翼的呵护自尊。教育孩子，首先是 尊重他们，一个自尊的孩子，才会知自勉，懂 自律，求上进。她坚信每个孩子都是一个花朵， 只要我们耐心等待，总有一天，会绽放出最美 丽的花朵。”王李是我四年级教过的一名学生，他原本 是一个活泼、开朗、帅气、学习优秀的学生， 在所有老师的心目中是一个好学生。可是，天有不测风云人有旦夕祸福，不幸发 生了。我还清楚了记得，那是一个寒冷的有点让 人颤栗的早晨，第一节课是语文课，当我信心满 满的捧着书走进教
10、室的时候，当我迈进教室走上 讲坛的那一刻，一个空位置引起了我的注意。“那 是谁？ ”我的心里这么想着。还没等我想明白， 教室里已经炸开了锅，从孩子们的七言八语中我 大概明白了：是王李。王李为什么没来？这个问 题一遍遍的萦绕在我的耳畔。课后，我立刻从班主任吴燕老师那里找来了 王李奶奶的电话号码，我有些愤怒的拿起电话， 拨打了王李奶奶的号码，几秒钟后，电话那头传 来了奶奶略显苍老的声音。王李奶奶一边哭泣， 一边用哽咽的声音向我诉说着家里发生的变故， 原来是王李的爸爸妈妈今天离婚了。第二天，王李来上课了，我很高兴。出于 对他的尊重，我并没有立刻找他问：昨天为什 么没来？我从心里希望他能坚强的走出爸爸
11、 妈妈离婚的阴影。我想给他时间，他会慢慢好 起来的，我的心里这么想。转眼一个月过去了，王李的变化很大。原 本活泼开朗的孩子，现在变得不爱说话了，上 课也不爱举手了，作业也常常不能够完成了。 一场突如其来的家庭变故，让他变得默默寡 言，让我没有想到的是爸爸妈妈的离婚对他打 击这么大。让每一名学生学会表达爱，感受爱F洪泽县东双沟镇中心小学吕春辉在我看来，爱是伟大的，是无私的。作为 他多少知识，而是除学习外的关心和关注。这教师的我们，智慧爱更应该是理性的，包容的。教师理性的智慧之爱应该包括接纳、尊重 和关注。首先，智慧之爱应该是接纳；学生是一个 个活生生的有思想、有主见、有差异的的生命 体。我们爱自
12、己的学生，就必须首先包容，承 认学生之间的差异性。学生无论从智力、能力 和表现，不同孩子肯定会有差异。作为教师， 在目前班级授课制的形式中，我们无法回避这 个问题。那么当我们真正爱孩子的时候，我们 必须学会接受这一现象。用潘慧芳教授的话说 就是体谅，爱是体谅。其次，智慧之爱应该是尊重。学生作为活 生生的生命体，他们有自己的爱好、愿望和生 活方式。当然，教师也有自己的价值观、审美 观。学生的很多对人对事的方式方法、包括自 己的爱好愿望和生活方式并不一定都符合我 们教师自己的价值取向。如果我们是一个普通 的社会人，我们可以听之任之，忽视就行。而 作为一名教师，我们便有引导他们走进符合大 众审美的义
13、务，但是首先要尊重孩子的审美 观、价值观，并且努力引导孩子走进大众审美。 这是我们教师的义务，也是我们教师可能拥有 的最大的幸福感和成就感吧。再次，智慧之爱应该是对学生的关注上。 关注学生包含对学生生活、学习两个方面。学 生在校的时间要超过在家，作为教师我们的爱 除了学习上的指导，还包括对学生生活方面的 关注。实践证明，学生记住的往往不是你教给放学后，我让王李留了下来。我把他带到了 办公室，给他倒了一杯热水，端了一把椅子，坐 在我的对面，之后我就和他讲述了老师之前教过 的一名女学生的情况（这名学生和王李的遭遇差 不多）,后来是怎么面对的？怎么学习的？在与 王李交流沟通的过程中，因为顾忌到王李的
14、感受 与自尊，我没有谈及他的事情，而是在引导他遇 到这样的事情，应该怎么做？也是教师的职责之一。当然教师的智慧之爱对教师也提出更高 更严的要求：要求教师要有崇高的师德修养， 要有专业的业务素质。作为教师，应该勤于参 加学习，还应该勤于反省自己的教学。我班有一学生贝贝（化名）,通过县教育 局“千师访万家”活动我了解到：孩子的父亲 身患癌症，年仅35岁，目前仍在化疗中，而 该学生的在校表现情况也不是很好：作业时有 不完成的情况，上课时也经常会思想开小差， 学习成绩也不够理想。针对以上情况，我首先 找到孩子，鼓励其表达出对父亲的爱，回家后 帮助父亲倒倒水、递递药，照顾照顾父亲，做 些力所能及的家务；
15、回家或是外出时跟父亲打 个招呼一个月后，孩子患重病的父亲找到 我说，贝贝最近的变化很大，懂事多了。其实, 我也能感受到孩子的变化，在校时，虽然成绩 没有太大的提升，但是学习态度较之以前真的 进步多了，我也将这一消息传递给孩子的父 亲。我想孩子的进步是缘于他明白了爱与责 任。作为一名教师，有必要告诉孩子：对于社 会来说，他是一名公民，他有为社会做贡献的 责任；对于一个集体来说，他是集体的一员， 他要为集体做贡献；对于家庭来说，他是家庭 成员，他有为家庭做贡献的责任。将来，等他 有能力之时他还要表达出对养育他的父母感 恩，我想这也是贝贝变化的最大原因。（责任编辑：陈辉）其次，在平时的课堂上我常常找
16、他回答一 些简单的问题，帮助他从心里找回自信，在班 级的活动中，引导他走进同学们当中，和大家 一起学习，一起游戏，让他找回自我。“功夫不负有心人” O经过半个学期的努 力，王李又回到了以前的样子，看到了王李的 变化，我从心里感受到了教室的幸福感不就在 此吗？（责任编辑：陈辉）洪泽县东双沟镇中心小学 吕大洪2014年11月1日，我参加了江苏省师 德教育与教师职业规划设计教师网络培训， 受益匪浅，尤其是听了潘慧芳老师的教师之 爱的智慧后感触很深，现结合自己的教学实 践谈谈对教育智慧的理解与体现：一、教育，是一种尊重弱小的“倾听”每个孩子从出生到牙牙学语，再到“背着 书包上学堂”，他们一路走来，有着
17、与众不同 的生命历程，有着与众不同的兴趣喜好，更有 着与众不同的人生追求正因为他们有着 太多的“与众不同力故而造就了他们“众多 的不同”。因此，作为教师的我们，不要因分 数迷乱了 “我们的双眼”，不要以成人姿态漠 视“他们的心声”，也不要因统一的标准而抹 杀“孩子的发现。只要我们平心静气地倾听 他们，就会发现前所未有的世界。【案例一】从教十几年，从一线教师到教 导主任，再到分管教学的副校长，总觉得自己 做什么事都是正确的，别人就应该听我的，直 到有一天，一个小女孩的追问，让我们重新认 识我自己、认识这个世界。那天，我上完“滴 水穿石”的启示一文后，一个可爱的小女孩 追到我的办公室对我说：“老师
18、，滴水真能穿 石吗？ 我说：“当然那你见过其它被水 滴穿过的石头吗？ “ 一时我哑口无言，是呀， 这个世界除了安徽广源的那块石头，我还真见 过其它被水滴穿的石头，打开百度，竟也没发 现被水滴穿的石头。就是这位小女孩的追问， 让我在上海素质教育大参考上发表了一篇 滴水真能穿石吗？的文章；也正是这位小 女孩的追问，让我看到了 “孩子的世界”。二、教育，是一种循序渐进的“扶持”如果没有外在的因素，人就像自然界的植 物一样，会随性长出一串串、一丛丛“杂枝乱 叶”，或许正因为这些“杂枝乱叶”，所以孩子 自从他出生开始，就在不断地被教育、被改变、 被匡正。在被教育、改变、匡正的过程中，有 的孩子被教育的及
19、时，被改变的合理、被匡正 的有形；而有的孩子因各种原因，没有被及时 地教育成“固定的标准”。面对这样的孩子，我 们不能一棒子打死，而要耐下心来，遵照他们 的生命轨迹，进行有效的“扶持。当我们用这 样的方式去引导，他们定会你一个亮丽的微笑。【案例二】我班有一个孩子叫“元华。 或许是从小娇生惯养，不知不觉，养成了 “散 漫”的习惯，不仅不做作业，甚至衣冠都不整。 起初，我对“元华”的散漫总是大呼小叫，但 就是不起效果。怎么办？ 一次偶然的机会，让 我找到“扶持”的契机。一天，我让男女同学 手技手，以增加同学情谊，没想到，一位女同 学大声喊：“我才不跟元华亚手，脏死了 ！”或 许是同龄女孩的嘲笑，他
20、的脸一下红了，面对 此时尴尬的元华，我及时地补上一句：“元华， 刚才让你捡纸屑，怎么不洗手呀？现在去洗 吧？我们等你/ 或许正是这一次的解围，元 华一天比一天地注意自己的形象了，我借此机 会，从生活习惯，到学习习惯，一步步地“扶 持”，一年后他竟改掉“散漫”的恶习。三、教育，更是一种引领发展的“规划”教育不是照本宣科，教育也不是随性而 为；教育既是对学科知识的逻辑规划，又是对 人生发展的合理取舍。我们只有站在“规划” 的高度去思索教育、建构教育，才能让教育更 加符合学生的发展规律，才能让教育产生巨大 的教育价值。【案例三】以语文学科为例。大家都知道， 语文学科要求学生“听说读写”四大能力，然
21、而经过十几的学校教育，竟然有很多学生在毕 业后仍无法熟练地掌握“听说读写”。为什么？ 是学生不努力，还是教师不认真？我想，一个 重要的原因，就是我们没有认真研读语文知识相 互间的逻辑性，没有考虑这些知识在学生身上的 生成性，进而导致了我们教学的低效，学生习得 的无效。此时，我们不妨对这“四大能力”进行 合理的规划，即以“写”为抓手，撬开学生感知 世界、分析世界、综合世界的思维触角；以“听”、 “读”为源泉，不断丰富学生感知、分析、综合 世界的思维层次；并以“说”为手段，引导学生 相互交流、补充、提升，进而全面拓展学生思维 的空间。总之，当我们站在新的高度对语文知识 进行科学的规划，定能帮助学生
22、习得有效的语文 能力。（责任编辑：陈辉）随着我们的教育对象一一独生子女的逐渐班主任发展学生技巧洪泽县实验小学王伦节不严惩，如追逐打闹，言语过激等行为，班主增多，他们的成长有着很多的有利条件，如充分 的爱抚和关怀、比较优裕的生活条件、丰富多样 的智力投资等；但也存在着很多的不利条件，如 家庭错误的教养态度、缺乏兄弟姐妹的教育因 素、每个家庭教育的不一致等，而农村又存在着 大量的留守儿童，给我们的留守儿童家长的教育 带来了许多的挑战和困难。班主任工作既是一门 科学，也是一门艺术，在新形势下，班主任工作 既有规律可循，又得有适应学生的教育发展模 式。对于许多农村小学班主任来说，缺乏的不是 敬业精神，
23、而是缺乏当好班主任的艺术。只要我 们正确把握独生子女及留守儿童教育特点和规 律，从而取得最佳的教育效果。一、对学生充满“爱”农村的小学生，他们得到的“爱”相比较而 言，得到的更少，所以说，有着一颗爱学生的心 是开展班主任工作的首要条件。这种爱决定了我 们班主任的日常工作是发展学生，而不是去管理 学生。班主任对学生的“爱”应当是无私的，更 多的是一种对学生个体差异、独特体验的尊重。 学生感受到我们班主任的爱，便会产生愉快的情 绪，师生才会在传递爱和感受爱的交流中产生共 鸣，这种爱是不带有任何附加条件的，只是对学 生成长的一个期待，一个希望，这种爱，是春雨, 它所追求的是润物细无声，逐步滋润学生的
24、心田， 帮助学生在自己平时的言行中做出反应，并通过 与教师、学生的相处中反应出来。有的人说：“爱 学生，关键是要做到，而不是说到。我不赞成， 爱自己的学生，不但要从平时通过班主任的动作 表现出来，而且也要通过班主任的言语表达出来, 从言和行两方面让学生切实感受到斑主任对他的 真切的爱。我们班级曾经有个小女孩，在二年级 时，家长外出打工，经常在课间哭泣，想妈妈。 了解情况后，我经常找她，与她真诚地谈心，谈 爸爸妈妈为什么出去，并在平常时对她付出一些 父母式的爱，很快，她就调整好了自己的状态， 将心思用到了学习和与同学的交往当中来了。二、活用“老办法”据有关部门调查分析发展，独生子女的自尊心 很强
25、，而受挫能力却很弱，所以说我们在班主任工 作中怎么样“表扬和批评”，要更加地讲究方法。（-）表情、动作暗示在学校，经常有许多学生违反校纪校规，情 任可以采用眼神暗示，与他进行目光的对视，意 思是告诉他：你的行为错了，应当改正。如果学 生照样我行我素，我们可以轻轻地叫住他，做一 些动作的暗示，摸摸他的头发，搂搂他的肩膀， 给他一些真实的触觉，提醒他：我想阻止你的错 误行为，因为你这样做，不但影响了自己，而且 已经影响了其他许多的同学。这样，既保证了对 学生问题的纠正，又保护了学生的自尊心。（二）批评结合表扬，双管齐下如果对学生一些错误行为，暗示已经远 远达不到教育效果，班主任就应该当面提出严 厉
26、的批评，指出其问题的严重性，震撼其心灵， 并责其改正。经常会有学生犯了错误，并找各 种借口为自己辩解，认为自己是无辜的。当然 有客观原因的存在，但更多的是学生自己的主 观问题。犯了这样的错误，一定不能迁就，该 批评的就应当批评，当然，改正缺点需要一定 的时间，缺点会在一定的时间内反复，这时， 班主任又需要及时表扬，保证教育效果的最大 化。正如三年级语文课本上剪枝的一样， 学生像一棵棵小树苗，只有修剪去无用的枝 条，才会让有用的枝条吸收到更多的营养，最 终长成参天大树。班主任对学生的爱不是溺 爱。小学生有着很强的可塑性，他们身上的缺 点如果不及时改掉，就会影响他们的学习，影 响着他们做人观，甚至
27、影响将来的一生。（三）注重对学生的体验教育小学教育工作，应当更注意学生内心的独 特感受，在平时的教育管理工作中，应当让他 们用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他 们在自己真真切切的体验中把教育规范内化 为品质，外显于行为。记得有一年，我所带班 级学生的卫生习惯很差，随手乱抛，乱丢的现 象非常普遍，而这时，无论是暗示、表扬还是 批评所取得的效果都不是太理想的。因为我们 班级的清洁区是在学校的拐角，只要刮风下 雨，很多包装袋、纸屑就会一直吹到我们这里， 所以我就利用周五学校大扫除时，和学生一 道，我拿大扫帚扫地，学生拔草或者拿小条把 扫地，因为有风，整整扫了半小时，我和学生 都是满头大汗，腰酸背
28、痛，回到班级时，我和 学生通过谈话，让学生认识到了，破坏卫生比 打扫卫生容易得多了，保持学校环境的整洁需做一个智慧型老师洪泽县蒋坝镇中心小学当今社会，多了一些势利，多了一些浮躁， 多了一些浮夸，多了一些诱惑，作为社会的一份 子教师，也很难避免这些虚无缥缈的东西的 影响。有些人心中缺少了应有的平静，有些人思 想开始动摇，有些人偏离了轴线，更有些人堕落、 不思进取！也许我们的收入很低，也许我们的活 动圈窄小，也许我们的前程不够远大，但我们是 充实的，我们是幸福的，我们是智慧的！力成啰省师蕾婿与教师蜘划设i傲 师网络培训，感觉“做f 智侬老师”是多么的难, 然而又是多么耍。刚毕业的前几年，一直做班主
29、任，每天进 校第一件事就是走进班级，走进学生：考勤、 差卫生、检查红领巾佩戴情况、关心学生健康 状、关注学生安全事无巨细，什么都想问， 什么都要问，什么都放不下，好像离开我，我 班的学生根本无法生存似的。搞得自己瘦了、 精神负担重了、睡眠质量差了，身体憔悴了， 个人健康状况出现了很大的问题。本来以为有 付出肯定有回报，可事实上事与愿违：班级常 规管理积分靠后，学生学习成绩不够理想，班 主任考核中等偏下什么原因？我百思不 得其解。一位干过近40年的老班主任看到我 那紧锁的的眉头，意味深长的对我说：“班主 任工作要想出色，光靠热情还远远不够。班级 管理还得讲究策略，要多动脑筋多思考，要努 力使自己
30、成为一个智慧型的班主任。”痛定思痛，我开始反思，开始智慧的管理 我的班级。首先将班委成立起来，选好选对得力小助 手：选有一定号召力和影响力的做班长，选学 要我们每一位学生付出自己的努力，在以后的 时间里，学生的卫生习惯大有好转。三、追求“润物细无声”的“无为而治”班主任德育工作的核心就是“育人”，是 一颗心与无数颗心的交流，是让学生在日常的 学习生活、一点一滴的小事中逐渐感受到学校 的纪律、道德规范，这里靠的是班主任的谆谆 教导、循循善诱，靠的是我们日常的点点滴滴、 日积月累、水滴石穿、潜移默化。班主任工作 的最高核心就是“无为而治”，“无为而治”应 充分发挥学生的主动性，强调学生的自我发 展
31、，以学生的“自治”为主，从而达班级管理 的最佳效果。曾经有一段时间，班级的同桌两 个喜欢在桌子上划“分界线”，并不允许对方过 界，有一次上午，有一位同学因为“越了界”李永军习认真、愿意乐于助人的做学习委员，选热爱 劳动的、能吃苦耐劳的做劳动委员，选能歌善舞、 有一定组织才能的做文娱委员接下来将工作 具体落实到每一个人身上，由班委落实检查，有 点，有线、有面：卫生每天谁负责，黑板谁负责, 纸篓谁负责，粉笔谁负责，本子谁搬，日记谁批 改，路队谁管理，红领巾谁负责每天检查，安全 谁负责督查让每个人都有事可做，让每个人 都参与到班级的管理，让每个人都能体会到班级 管理的艰辛和快乐，谁都是班级主人。谁负
32、责的一块要是没有按时保质保量完 成，先自查自纠，不行再由班委指导、督查和 落实，实在解决不了的再上报到我面前。班级 一些大型集体活动，如广播操验收，或者歌咏 比赛，或者主题班会，班委早就分好工，早就 开始谋划、训练、督查，我只要给予他们充分 的信任和肯定即可。一学期实践下来，我班周 周得流动红旗，月月被评为先进班级，年终我 还被评为县级优秀班主任。有人会问，班级的事务都由学生管理，班 主任到底干什么？我呢，抽出更多的时间去备 课、批改作业、辅导学生，余出更多的精力去 慰问贫困生、看望留守儿童漕慧了，我腿级管理B档次了。晒，外人触了晒蛾申了，更自信了。如今我早已是学校中层教干了，我总是智 慧的处
33、理我分管的工作，智慧的处理好我的教 学，智慧的处理好与领导和同事的关系。做一 个智慧型教师吧，让我们收获踏实，让我们收 获宁静，让我们收获幸福，让我们收获希望！（责任编辑：陈辉）和同桌吵得不可开交，最终找到了我，脸红脖 子粗的要调位置，我了解情况后，没有立刻处 理，而是问了他们是不是好朋友，好朋友在平 时应该如何相处，如果你是老师你怎么处理， 让他们回去想一想后下午放学前来找我。结果, 下午放学时，我问他们需不需要调位置时，他 们已经原谅了对方，关系更进了一层，而且在 以后的时间里他们一直是非常友好地相处着。要想做一名好的班主任，就要将我们的爱 实化，将我们的爱勤化，将我们的爱巧化，建 立以学生为主体，全体参与，教师主导，学生 自律的班级管理模式，以让每一位学生一生幸 福成长。（责任编辑：陈辉）