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1、5*女蜗造人教学反思天上偷来的火种是语文版六年级下册第一单元的一篇略读课 文。课文讲的是开拓天地之后，世上无人，显得荒芜孤独，神通广袤 的女婿用黄泥捏人、藤条挥洒泥浆造人、把小人分成男女，让其自己 繁衍后代，人类世世代代持续下来了的故事，表现了女娟神通广袤的 特点，歌颂了女娟心地和善、造福于民的不朽功绩。课文的教学重点 是引导学生把握课文内容，说说女婿是怎样一步一步创建人类的。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1 .自读课文，把握课文主要内容。这是一篇略读课文，文章内容 浅显易懂，学生完全可以自主学习。自主学习之前，我结合课文题目 提出了以下几个问题：谁造人？她
2、为什要造人？她用哪些方法 造人？造人的结果怎么样？学生通过自主阅读课文，很快理清了课 文“世上无人一一黄泥捏人一一藤条挥洒泥浆造人一一分成男女，持 续后代”的写作线索，并对课文的主要内容有了大致的了解。2 .自主质疑，感悟人物精神品质。学生初步驾驭了课文的主要内 容后，我主动引导他们自主质疑，自主释疑。比如：女婿是一位怎 样的女神？你是从哪些地方知道的？说一说：女婿是怎样一步一步 地创建出人类的？读完课文后，你有什么感受？第一个问题，学生 通过阅读课文，很快就能找出概括女婿特点的中心词一一神通广袤。 其次个问题抓住问题中“一步一步地”的提示，说明女蜗造人是分步 骤进行的。学生通过探讨沟通，最终
3、概括出女娴造人的三个步骤“黄 泥捏人一一藤条挥洒泥浆造人一一分成男女，持续后代”。第三个问 题看起来似乎与第一个问题相像，但实质是揭示文章的中心一一表现 了女婿神通广袤的特点，歌颂了女婿心地和善、造福于民的不朽功绩。3 .读一读，写一写。教学过程中，我补充了有关女婿的其它故事， 如女娟补天，让学生了解中国神话中最古老的始祖母神一一女蜗 为人类所做的另一件震天动地的大事，感受女婿心地和善、神通广袤、 为民造福的特点和精神。随后，我还从文中找出“有了有了 有了可是单单没有”等特殊结构的句式，让学生仿照着写一 段话，训练了学生的思维实力和写作实力。二、教学收获（思得）在这一课的教学过程中，我做得最成
4、功的地方是引导学生理清文 章的叙述依次。像这样写人记事的文章，其实文章的题目女婿造人 就示意了文章的写作依次。我重点教给学生理清文章写作依次的方法 审题法。具体方法如下：读课文题目，结合课文内容，依据阅读 提示，思索下面问题：女蜗为什么造人？（课文第1自然段：世上 无人）女婿是怎样一步一步地造人的？（课文第217自然段：黄 泥捏人一一藤条挥洒泥浆造人一一分成男女）女期造人结果怎样？ （第17自然段：世世代代持续下来），通过理清文章的写作依次，学 生对课文的主要内容就了然于胸了。三、不足之处（思失）当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。一是朗读的指导做 得还不很好。如，世上无人的凄凉，女蜗造人
5、的兴奋，等等，由于理清文章的写作依次费时太多，就放松了朗读的训练。二是相识这篇神 话传闻想象丰富，故事情节生动好玩的特点做得还很不到位。教学过 程中没有重点提示学生从女婿这个人物以及她“黄泥捏人” “创建许 多人”“分为男女，持续后代”等造人过程去体会到古人的想象丰富、 奇异而好玩，不知学生是否了解到课文的这些特点。、改进措施（思改）假如下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生整体阅读整篇课文，依据阅读提示，自主理清课文的叙述依次，自主把握课文 的主要内容；其次，帮助学生理清女娴是怎样“一步一步地”创建人 类的过程，从女娴造人的绝妙方法中，去品尝女蜗神通广袤的特点和 心地和善、造福于民的不朽功绩；然后，开展读写活动，拓展学生的 阅读视野，提升学生的语文实力。最终，引导学生有支配地课外阅读 中国古代的神话传闻故事，为“语文百花园一”中的口语交际做好必 要的准备。