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1、东光二中集体备课教学设计课题动物的运动和行为复习总第25课时主备人备课时间运用老师运用时间教学 目标学问目标：学生形成结构化学问，理解学问之间内在联系。实力目标：探究构建的实力、合作学习的实力和表达实力；培育学生提取信息与整理信息的实力。情感看法与价值观目标：培育学生爱国主义情感，养成细致倾听细致视察和科学推理的科学素养。教学重点构建概念图，理清学问主线，体现学问之间的内在联系。教学难点沟通展示概念图，完善概念图。课前准备（教具、预习等）；多媒体演示课件；教学过程一、基础学问：动物的运动和行为：（1）动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。（2）列举动物多种多样的运动形式：
2、飞行、游泳、爬行、彳亍走、奔跑（3）描述动物运动依靠于确定的结构。脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉协作的。运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。（4）举例动物的社会行为：社会行为的特征（三个）白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。群体中的信息沟通方式启动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。区分动物的先
3、性行为和学习行为：（5）先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所限制的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用， 由生活阅历和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳动等表演。复备内容及探 讨记录动物行为有攻击行为、防卫行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。先天性行为和学习行为的区分类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为诞生后慢慢学习形成的新的行为获得途径由体内遗传物质限制在遗传物质的基础上，通过环境 因素的作用而获得适应特征适应相对稳定的环境适应不断变更的困难环境进化趋势无脊椎动物行为的主要
4、方式动物越高等学习行为更加达，占 全部行为的比例也越大行为方式简洁困难形成过程基本生活条件的保证适应困难多变环境的结果行为意义有确定的局限性,使动物获得基 本生存条件更有助于动物改善生存条件举例蜘蛛结网老马识途动物行为的功能划分类型特征举例攻击行为同类个体之间为了获得食物、配偶等而 实行的进攻行为雄猴之间的斗争取食行为找寻获得食物的行为黑猩猩吃白蚁防卫行为避开受到攻击而实行的自我爱惜行为乌贼喷墨汁繁殖行为动物繁殖后代的行为蜻蜓点水节律行为指动物在自然环境中随着地球、日、月 的周期变更而形成的周期性变更的行 为（或称生物钟）公鸡打鸣（昼夜节律）、蛙 的冬眠、鸟类迁徙（季节 节律）、鱼类潮涨产卵（
5、潮 汐节律）社会行为指同种动物集群活动，相互合作，共同 维持群体生活的行为，具有组织性、分 工性等特征蜜蜂中有蜂王、雄蜂、工 蜂（6）动物行为的特点动物行为的特点：第一，无论哪一种动物的行为，都是一个运动、变更的动态过 程，并包括了身体内部一系列生理活动的变更；其次，动物的各种行为都是适应 生活环境的结果，对动物的生存或种族的持续有重要作用；第三，每种动物行为 的产生都是动物体内遗传因素、神经系统、激素、运动器官和感觉器官等相互协 调作用的结果。（7）动物的运动和行为归纳假如我们留心视察四周的动物，不难发觉它们的运动方式、行为方式虽然多 种多样，但都是与它们的身体结构相适应的。我们先来看这部分
6、学问的脉络。动 物 的运 动 础动 物 的 行 为运动方式：蠕动一一蚯蚓、游泳一一鱼、飞行一一鸟和昆虫、行走一一人、奔跑一一鹿、跳动一一袋鼠等运动系统组成原理：神经接受刺激，产生兴奋，支配骨骼肌收缩，牵动所附着 的骨绕关节运动L伸前臂：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 举例j屈臂：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 两臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张两臂垂直向上提重物：肱二头肌和肱三头肌都收缩先天性行为：生来就有，由遗传物质确定行为获得途径YL学习行为：后天获得，由生活阅历和学习获得攻击行为：发生在同种个体之间，一般不出现誓不两立 防卫行为：发生在不同种个体之间，如动物的拟态行为方式I繁殖行为I觅食行为
7、和贮食行为社会行为：同种生物个体，由组织，个体间有明确分工甚I 至形成等级使群体更好地适应环境，维持个体和种族生存二、练习1、请分析下面的资料，并回答问题。资料一老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和谐相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。资料二 蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈 等节目往往赢得观众的热忱掌声。资料三 白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分，蚁后专职产卵；蚁王具有生殖实力，主要负责与蚁后的交配；工蚁担当了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵 和饲喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。(1)从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂
8、养小老鼠的行为属于先天 性行为，该行为是由母猫体内的 遗传物质 所确定的。(2)在资料二中，海豚的表演属于 学习 行为。动物的 学习 行为可以 使动物更好地适应困难环境的变更。一般来说，动物越 高等，该行为就越强、 越困难。(3)由资料三推断，白蚁是具有 社会 行为的动物。推断的依据是它们的 成员之间有明确的分工、形成了确定的组织，它们是营群体生活的 动物。2、如图是人体上臂的两组肌群协调活动的示意图，据图回答问题：甲(1)图中A表示肱二头肌,B表示肱三头 肌。两块肌肉一般都是交替 收缩和舒张的,因而可以很好地完成 屈肘 和 伸肘 动作。(2)在甲图中，上臂处于一屈肘 状态,此时的A处于蚁缅状
9、态，B处 于舒张状态。 (3)在乙图中，由于B的收缩，牵引着上臂骨围着 肘关节 运动,使 前臂 打开,此动作叫做 伸肘。同时，A处于 舒张 状态。3、为探讨动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获得食物的试验，下面表格中 的数据是该同学的试验记录。图甲为“迷宫”示意图，图乙为试验中小鼠找到食 物所需时间的柱形图，请回答下列问题：图甲找到食物的时间第一次267秒其次次193秒第三次90秒(1)请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。时间(秒)300200 III 如图所示。一次二次三次次数(2)从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获得食物的行为属于 学冯 行为, 通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递 信息的作用。(3)在上述试验中，若把小鼠换成蜂螂，螳螂难以在短时间内找到食物，说 明动物越 高等，学习实力越强，这种学习实力的强弱是由动物体内的 遗传 物质确定的。作业布置完成练习册上本节练习教学反思