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1、检查装置气密性的模型的微课设计一、教学目标通过对实验室制取氧气的装置气密性检查方法的复习归纳，总结气密性检查 模型，并用于生活中解决实际问题。1.熟练掌握固液不加热装置气密性的检查方 法；2.初步形成气密性检查的模型。二、教学内容复习实验室制取氧气装置的气密性检查三、教学用途本节微课可在二单元学习结束后进行单元复习时使用，也可在六单元讲授二 氧化碳制取氧气时复习所用。对照视频中拍摄的操作方法，可很好的复习气密性 检查（主要是锥形瓶和长颈漏斗）的检查方法和实验现象，对于突破实验室制备 气体中最重要的一个步骤进行了很好的整理，且形成了气密性检查的模型，学生 在视频的引导下课规范操作。有了这一模型便
2、可在生活中也学以致用，学会解决 实际问题。I、教学过程设计意图化学来源于生活，服务于生活。 通过对生活中茶罐的观察,得知气密 性检查的重要性;让学生很好的知道 本节课的重点是装置气密性的检查。教学过程环节一：课堂导入在生活中有很多人爱喝茶水，而茶叶 的保存必须密封、防潮、避光等。铁质与 纸质茶叶罐哪个气密性好些？环节二：主体内容复习已经学过的气体制备中装置气密通过复习最简单的气密性检查 的方式，得知气密性检查的初步思 想，可通过加热使密闭装置内的气压 发生变化产生现象。在改变装置为锥 形瓶和长颈漏斗的装置,也可用加热 膨胀法;用具体演示的实验操作让学 生感官更强，更容易理解。我们还可 以用注水
3、法改变密闭装置的气压;还 可以用注射器连接装置进行检查,这 里很好的实现了和物理学科知识点 的连接，符合学生的认知规律，逻辑 性强，符合课程标准，很好地突破了 重难点。性检查的方法。在用高镒酸钾制取氧气时, 这套简单装置应该怎么检查呢？我们用的 是受热膨胀法，先将导管末端浸入水中， 再用手紧握试管，若导管口有有气泡产生 且松开手后一段时间导管内有一段液柱， 则气密性良好。老师演示具体操作。实验室中固液不加热的装置中同学们 最熟悉的不过这一套有锥形瓶和长颈漏斗 的装置。我们也可以用受热膨胀法来检查, 先往锥形瓶中加水浸没长颈漏斗下端，再 将导管末端浸入水中，再用手紧握试管， 若导管口有有气泡产生
4、且松开手后一段时 间导管内有一段液柱，则气密性良好。请 看老师具体操作。我们还可以先往锥形瓶 中加水浸没长颈漏斗下端，再用手捂住锥 形瓶外壁，若导管内上升有一段液柱，则 气密性良好。看老师操作。我们还可以选择注水法检查，先往锥 形瓶中加水浸没长颈漏斗下端，然后夹上 止水夹，再往长颈漏斗中加一定量的水。 一段时间后，长颈漏斗液面保持不变。请 看老师操作。注水法最后给学生整理了气密性检查 的模型，教会学生以不变应万变。即 使之后可遇到很多装置,用核心思路 模型来解决问题。充分考虑了学生的 认知水平。回到课前的引入，很好的 回答了铁罐比纸罐密封效果好,还介 绍了各种茶叶的保存方法，让学生们 很感兴趣
5、。又用所学模型去解决生活 中的问题比如怎么检查车胎是否漏 气？怎么检查燃气管道是否漏气？ 真正让学生感觉理论和实际相结合, 学以致用。最后我们借助注射器来检查，具体老师操作。鼓气时，长颈漏斗内液面上升， 抽气时管口有气泡冒出。环节三：微课程小结1 .总结气密性检查的模型：制造密闭体系, 如液封或止水夹等；利用加热或注水的方 法改变装置内的压强；观察因气压变化而 产生的现象如产生气泡，或液面变化。总 结为微热看气泡，静置看液面。2 .解决课前提出的实际问题，铁罐比纸罐 的气密性更好。一般锡罐用来保存绿茶、 铁观音等；陶罐保存红茶、黑茶等；紫砂 罐保存普洱茶、白茶等3 .生活中我们也看见过修车师傅检查轮胎 是否漏气，具体可以将车胎充气后放入水 中，看气泡产生的位置判断轮胎漏气的地 方从而进行补胎。怎么样检查家里燃气管 道是否漏气呢？对了，用肥皂水涂抹管道, 若看到有有泡泡吹起，则证明管道漏气。