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1、统编版高中语文 高一 必修下册第二单元 课后练习 （含答案）统编版高中语文高一 必修下册第二单元课后练习一、选择题1.下列关于各句中画线部分属于何种戏剧语言的分析，正确的 一项是（）周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。周朴园我问，他现在在哪儿？A.舞台提示 旁白 独白B.舞台提示 独白 对话C.独白旁白 对话D.独白 对话旁白2 .下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（）A. “有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的 手法，引出窦娥对于天地的指斥。B. “这就是咱其弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故
2、，是窦娥 借古人的故事表明自己冤情之深。C. “浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法， 是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。D. “要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？ ”这句话运用比喻的修 辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。3 .下列各句中破折号用法和例句相同的是（）例句（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你 是萍，一一凭，凭什么打我的儿子？A.我是你的你打的这个人的妈。B.你的生日一一四月十八一一每年我总记得C.我一一我只要见见我的萍儿。D.鲁大海：你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都【注】此词载桃花扇第一出听稗，为剧中侯方域出场 时所吟诵。按剧情规定，这出戏演“
3、明崇祯癸未（公元1643年）二 月”事，处清兵压境之际。秣陵：南京旧称。陵：指明太祖朱元 璋的陵墓孝陵，在南京。27.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是A.上片前两句以环境的“静”“寒”来反映心境，用“迟” “老” 描摹情态刻画精神。B.三、四句实写眼前之景，昔日的繁华一去不复返，哪里还有 丝毫帝王旧都的气象？C.下片前三句，往事和新词形成反差；以丝写梦，体现了梦里 剪不断、理还乱的愁思。D.最后两句以物喻人，以燕子不知归处喻人无所归依，表现了 作者反抗侵略的决心。28.这首词抒发了哪些复杂的情感？阅读下面这首曲词，完成下面小题。【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没
4、些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都 只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱芸弘化碧，望帝 啼鹃。【二煞】你道是暑气喧，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？ 若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现; 要什么素车白马，断送出古陌荒阡？【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。 做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县, 这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。（做哭 科，云）婆婆也，直等到雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把 你个屈死的冤魂这窦娥显。29.下面
5、对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是（）A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她 的冤屈。B.三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的 强烈愿望。D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观 态度。30 .王国维曾评价关汉卿的剧作“其言曲尽人情二请以节选语 段的【二煞】为例，谈一谈作者是如何展现人物内心丰富的情感世界 的。七、情景默写31 .补写出下列句子的空缺部分。(1)关汉卿在窦娥冤中借窦娥之口指责天地，认为天地: “! ”对天地在人们心中的崇高地位做了深 刻颠覆。(2)关汉卿在窦娥冤中借窦娥之口直指现
6、实善恶错位 “”与应有的天道公理形成鲜明对比。(3)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟 子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻 松、亲切、活跃的环境。他说：“八、微写作32 .正所谓：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”那么，一千个 读者，也会有一千个周朴园和鲁侍萍。雷雨突破了中国传统戏剧 中“好人就是好人，坏人就是坏人”的脸谱化模式，表现了生活的深 度和厚度，这也正是这部作品的魅力所在。请在课后阅读雷雨全 剧并写一则剧评，300字左右。参考答案：1. B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化文学常识能力。“点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍”是舞台提示
7、, 提示演出时周朴园扮演者的动作。“哦，天哪，我觉得我像在做梦”结合文意可知是鲁侍萍发现 自己女儿的主人竟然是周朴园，不敢相信，这是鲁侍萍的独白。“我问，他现在在哪儿”是周朴园得知被鲁侍萍抱走的二儿子 没有死，就问鲁侍萍他的二儿子现在在哪里。此处是周朴园对鲁侍萍 的问话。故选B。2. D【详解】本题考查学生理解修辞手法在句中的作用的能力。D.此句没有运用比喻的修辞手法。“素车白马”是借代，旧时办 丧事用的车马，后用作送葬的语词。故选Do3. A【详解】本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。例句中破折号表示话题转换。A.表示转换话题。B.表不夹注。C.表示声音的断续。D.表不中断。故选Ao4.
8、 D【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先 浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩 句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修 饰成分。A项，两面对一面，前面的“是否”针对正反两方面，后面只有 正面内容，可删去“是否”；B项，“针对”缺少宾语中心语“问题”；C项，关联词搭配不当，可将“却”改为“而且二故选D。5. A【详解】本题考查学生字形辨析的能力。B. “松弛”应为“松弛”，意思是减低紧张程度或减小压力。“败 坏论常”应为“败坏伦常”，意思是指损坏破坏伦理纲常；C. “自头罗网”应为“自投罗网”，意思是自己投到罗网里去； 比喻自己送
9、死；D. “奉培”应为“奉陪”，意思是以诚恳的敬意，来陪伴别人共 度时光。“振彻天地”应为“震彻天地”，意思是响透全世界。比喻一 个人的声望很高。故选Ao6. D【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是高中生 必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的 种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写 位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。 做好本题要先明白破折号的一般作用：表示解释说明；表示语音的延 长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；加强重点；分行举例； 用在副标题前；标明作者；补充说明；引出下文；表示意思的递进; 表示
10、总结上文；表示话未说完。D项，“我看你的性情好像没有大改”中“你”是指鲁侍萍，这 是周朴园说鲁侍萍,“鲁贵像是个很不老实的人”，是周朴园评价鲁贵, 两句话之间并没有“解释说明”关系，应该是“话题转换”，选项破 折号的作用解说有误。故选D。【点睛】此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明 确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号，用于句子中 需强调或停顿的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号，句 子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分 号：用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果 等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。分条说明一个完整的
11、 意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个 分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。句子中有指代词“等 等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示: 并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间标点符号应该一 致，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。7. D【详解】本题考查学生准确识记文学文化常识的能力。D.窦娥冤应为“杂剧”而不是“散曲二杂剧与散曲是两种 不同的文学形式，杂剧属于戏剧，散曲属于诗歌。故选D。8. D【详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能 力。三桩誓愿：一、血溅白练窦娥：“若是我窦娥委实冤枉，刀过处头
12、落，一腔热血休半点儿 粘在地下，都飞在白练上者。” “委实”就是确确实实。血溅白练就是 “示冤”让在场的人都看个清清楚楚、明明白白。二、六月飞雪窦娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了窦娥尸 首。”窦娥“二煞”中还唱到：“定要感的六出冰花滚丝绵，免着我尸 骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ ”这里再次希望老天发出 征兆一一天降瑞雪。“若果有一腔怨气喷如火”定要感动上苍让“六 出冰花滚丝绵一一还是天降瑞雪一一昭示千古奇冤，冲天怨气，以警 告统治者。三、亢旱三年窦娥：“我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年二 所以是。故选D。9. A【详解】本题考查学生正确理解和辨析修辞手法
13、用法的能力。A. “尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的 诽谤。”运用了比喻的修辞手法，没有运用排比。故选Ao10. C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“东海孝妇”，出自列女传和汉书于定国传，讲述的是 东海一个孝妇的故事，孝妇很早死了丈夫，又没有儿子，但赡养婆婆 非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自缢。而孝妇却由此入狱，并屈 打成招，最终被太守杀死。这就排除A。“慕弘化碧”，出自庄子外物“人主莫不欲其臣之忠，而忠 未必信，故伍员沉于江，茎弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧二“望帝啼鹃”，出自禽经杜鹃，相传战国时期蜀王杜宇称帝， 号望帝。他为蜀国治理水患立下大功
14、，急流勇退后禅位给臣子，自己 则退隐居住在西山，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其 啼声非常的凄切，直到口中吐血为止。排除BD。“飞霜六月”，邹衍事燕惠王尽忠，左右潸之王，王系之狱。仰 天哭，夏五月为之下霜。“亢旱三年”本源自“东海曾经孝妇冤一一亢旱三年”这一典故。故选C。11. C【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。C.罗密欧与朱丽叶应为李尔王。哈姆莱特奥赛罗 李尔王麦克白自十九世纪始，被公认为莎士比亚的“四大悲 剧”。这四部作品的故事均取自欧洲的历史传说，表现人文主义理想 与现实社会恶势力之间的悲剧性冲突及理想的破灭。故选C。12. D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文
15、化常识的能力。D. “每支曲子用一个宫调“错误，应是每套曲子用一个宫调。 故选D。13. B【详解】本题考查学生识记文学常识及把握文章内容的能力。8. “全剧的第三折，是矛盾冲突的结局”有误，全剧的第三折, 是矛盾冲突的高潮；全剧的第四折，才是矛盾冲突的结局。故选B。14. B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “都是曲牌名错误，我国音乐分为七声：宫、商、角、变徵、 徵、羽、变宫。凡以宫为主的调式称为“宫”，以其他各声为主的调 式叫“调”，统称“宫调”。“正宫”，是宫调的一种，表示声音的高低。 “端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞” 等才
16、是曲牌名。故选B。15. C【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义的能力。C.葫芦提：当时的口语，“糊里糊涂”的意思。干家缘：操劳家 务。故选C。16. C【详解】本题考查学生对文本相关情节的理解分析能力。选项设题角度浅层和深层两种理解，也包括手法运用和人物性格 等方面。把选项内容与文本加以比对分析判断正误。C. “这是现实主义的表现手法”错误，应为“浪漫主义表现手法二 故选C。【点睛】窦娥冤，全名感天动地窦娥冤，共四折。第三折 剧情梗概是：窦娥被押赴刑场，她怒斥天地鬼神，与婆婆诀别诉说冤 情，临刑前发下三桩誓愿一一血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，两桩 誓愿当场实现。第三折是全剧的高潮，三桩誓
17、愿又是第三折的高潮。在现实生活中，窦娥的三桩誓愿是根本不可能实现的。但是 在作品中却实现了，又是那样合情合理，无丝毫的牵强之感。这归功 于作者使用了浪漫主义表现手法，正是浪漫主义手法的使用，才使得 窦娥之冤现出了感天动地的艺术魅力。三桩誓愿：1 .血溅白练窦娥：“若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半 点儿粘在地下，都飞在白练上者。”“委实”就是确确实实。血溅白练 就是“示冤”让在场的人都看个清清楚楚、明明白白。2 .六月飞雪。窦娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了窦 娥尸首。”窦娥“二煞”中还唱到：“定要感的六出冰花滚丝绵，免着 我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？
18、”这里再次希望老天发出征兆一一天降瑞雪。“若果有一腔怨 气喷如火”定要感动上苍让“六出冰花滚丝绵一一还是天降瑞雪一一 昭示千古奇冤，冲天怨气，以警告统治者。3 .亢旱三年。窦娥：“我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年”17. C【详解】本题考查学生理解文段内容分析艺术特色的能力。A. “古白话，如日月鬼神天地”错，“日月”“鬼神” “天地”只是古今意义相同，但不是古白话；B. “以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人”错，盗跖、颜渊不是象 征，而是借代；D. “委婉曲折”错，这里是直抒胸臆而非委婉曲折。故选C。18. A 19. C 20. D【解析】18.本题考查学生理解并辨析词语的能力。
19、第一空：“凝固”，指由液态变为固态，比喻固定不变、停滞。“凝 结”，指气体变为液体或液体变为固体，比喻凝聚在一起变成另一种 事物；也可以指聚集、联结，强调紧密关系。语境中强调“审美活动” 与“社会文化价值”的紧密关系，应选“凝结”。第二空:“千篇一律”，指文章公式化。也泛指事物只有一种形式， 毫无变化。“五彩缤纷”，指颜色繁多，非常好看。语境中修饰“网红 产品”，从下文“还有很大的提升空间”来看，应选“千篇一律二第三空：“责无旁贷”，自己的责任，不能推卸给别人。“义不容 辞”，道义上不允许推辞。前者是强调责任，后者是强调道义。语境 中说的是“博物馆、美术馆、艺术馆”在美育中的责任，应选“责无
20、旁贷”。第四空：“品味”，一指尝试滋味，动词；二指仔细体会，动词； 三指（物品的）品质和风味，名词。“品位”，是一个人的价值观、审 美观、人生观的综合体现，名词。句后是“提升”，可知，前面应是 “名词”，应选“品位二故选Ao19. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：一是成分残缺。前面句子主语是“孩子们”，下句“为他们” 主语已经发生变化，需要另外添加，把“正由于”删去，在“孩子们” 的前面加上“让二二是搭配不当。“衬托”与“底色”搭配不当，改为“渲染 底色”。只有C修改正确。故选Co20. 本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序、理解诗句内容、 了解古代文化常识的能力。“
21、禊事”，古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游， 以祈福消灾。出自苏味道正月十五夜，正月十五，元宵节。出自苏轼的水调歌头中秋，中秋节，八月十五。出自王维的九月九日忆山东兄弟，重阳节，九月初九。出自王禹佃的清明，清明节，清明节的日期农历日期不固 定，大概在农历的三月份，2022年的清明节是三月初五。故先后顺序大致为：。故选D。21. B 22. D 23. C【解析】21.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语 境辨析正误。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。多姿多彩：形容 颜色形态多样。第一个横线处，此句想表达“木版年画的
22、题材”很丰 富故应填入“丰富多彩二辞旧迎新：指的是告别旧的一年，迎接新 的一年的到来，即庆贺新年的意思。迎来送往：指走的欢送，来的欢 迎，形容忙于交际应酬。第二个横线处，此句想表达告别旧的一年迎 接新的一年，故应填入“辞旧迎新二无所不包：指没有什么不被包 括，形容包含的东西非常多。无所不有：什么都有（多指不好的事物）。 第三个横线处，此句想表达木版年画包含的东西非常多，故应填入“无 所不包二绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括，形容 叙述、描写得极其逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。第四个横线处，此句想表达描写非常逼真的民俗风情的年画，故 应填入“绘声绘色二本题应依次填入“丰富
23、多彩” “辞旧迎新” “无 所不包”“绘声绘色”，与B项相符。故答案为B。22. 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览 划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存 在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选 项间的不同之处再比较。原句：语序不当，“民间”表范围，应放在 “是”的后面，先是“道德伦理规范”，再是“生活知识教育”，最后 是“文化艺术传播”；成分残缺，“文化艺术”后缺动词“传播”；搭 配不当，“木版年画是平台“主宾搭配不当，木版年画应是工具而不 是平台。应改为“木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识 教育和文化艺术传播的重要工
24、具二A项，语序不当，先是“道德伦 理规范”，再是“生活知识教育”，最后是“文化艺术传播”，“民间” 表范围，应放在“是”的后面；成分残缺，“文化艺术”后缺少动词 “传播B项，搭配不当，“木版年画是平台“主宾搭配不当，木版 年画应是工具而不是平台；成分残缺，“文化艺术”后缺少动词“传 播”；语序不当，先是“道德伦理规范”，再是“生活知识教育”，最 后是“文化艺术传播”，“民间”表范围，应放在“是”的后面。C项， 搭配不当，“木版年画是平台“主宾搭配不当，木版年画应是工具而 不是平台。D项，选项修改最恰当。故答案为D。23. 本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题 型是语句复位题。做
25、题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、 语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。根据文段内容可 知，括号前面说“这些画面都出自农民独特的视角”，后面说“他们 的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、趣味、生活态度、文化心理以做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还一一周朴园：你胡说4.下列各句中，没有语病的一项是A.在深化改革的关键阶段，是否能够保持积极的精神状态，关 系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，我们必须防止“精 神懈怠二B.针对消费者反映较为集中的租房维权难，应完善协同机制， 加强部门之间的沟通协调和信息共享，切实形成监管合力。C.过期药品除了副作用会增大，还很可能产
26、生一些毒素，人使 用后不但不利于治病，却会产生新的疾病，危害身体健康。D. 一项好的政策理应带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳 光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防被念歪。莫名其妙 败坏论常 自头罗网 振彻天地5 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.篡夺脚镣禀赋B.枭雄松弛破绽C.战栗辞藻淆乱D.惶惑赌注奉培6 .下列破折号的作用解说有误的一项是（）A.周朴园：你一一你贵姓？（表示声音延长）B.鲁侍萍：（泪满眼）我一一我一一我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C.周朴园：你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D.周朴园：我看你的性情好像没有大改，一一鲁贵
27、像是个很不 老实的人。（表示解释说明）7 .下列对本单元戏剧作品相关内容和形式的解说，不正确的一 项是（）A.窦娥冤不以跌宕的情节、复杂的人物塑造、对人性的体贴 揣摩而取胜，它用“血溅白练” “六月飞雪” “亢旱三年”三个意象表 达呼天抢地的冤屈，誓愿激烈，画面感强，具有极大的悲剧力量。8 .雷雨中周朴园非常相信金钱的力量和父权、夫权的威势, 因此，他认为鲁侍萍是受到了某些指使来寻求补偿，理所当然地以为 及价值观”，句中的“他们”应是指“农民”，且后面说“他们”，可 见前面应是从“农民”的角度陈述，A、D两项从“木版年画”的角 度陈述，改变了陈述的角度，故排除A、D项。从后面“画笔”“刻刀”
28、等内容可知，此处应是突出农民“原创者”这一身份，而不是“销售 者”，排除B项。故答案为C。【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达 连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语 境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题 一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下 几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的 角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之 间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理； 事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、 总分、先后、大
29、小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序, 又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格 的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等， 文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否 一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前 后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前 后句子的字数、音节、句式、平仄等。24. B 25. (1)它的背很不光滑，背上集聚的东西因而不容 易散落，终于跌倒不能爬起来。(2)如果能够(再)被起用，又不知悔改。终日盘算着使自己 的地位升得更高，使自己的俸禄拿得更多。 26.特点：用
30、了类比 写法，用蟆喊的生活习性同“嗜取者”的思想行为作类比。 寓意: 深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样 愚蠢，结果必然自取灭亡。【解析】24.本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把 句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意: 一些常见的句尾、句首标志性的词语。句子结构的对称性。文 中词语充当的成分。句子成分的省略。叙事内容的变化等。划线 句的翻译是：如今世上那些贪得无厌的人，见到财货就不放过，用来 增加他们的家产，不知道财货会成为自己的累赘，还只担心财富积聚 得不够多。“者”译为“的人”，后面应断开，排除A、C两项;“为”译为“成为”，“累
31、”译为“累赘”，根据意思，“己累”中间不 能断开，排除D项。故选B。25 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关 键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再 整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同 时，要重点关注得分点：（1）卒，终于。蹶，跌倒。（2）苟，如果; 艾，止息，这里指悔改。高、大，都是使动用法。26 .本题考查分析写作手法、概括并评价作品的思想内容的能力。 解答此类题目，要读懂题干要求，考生在读懂原文的基础上，立足于 全文判定写作手法，分析概括作品内容，能够对筛选的内容进行分析 归纳，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括
32、、评价。这则寓言写法上最大的特点是用了类比写法，文章先描写小虫螟 蜥的生态，突出善负物、喜爬高的两个特性；然后笔锋一转，将“今 世之嗜取者”与螟蜥作类比描写，刻画出他们聚敛资财、贪婪成性、 好往上爬、至死不悟的丑态，批判的矛头直指当时的腐败官场。第一 段陈述的是“蟆蜥”的贪婪，第二段陈述的是“今世之嗜取者”，人 的贪婪，他们的本质是一样的，结果也都“极其力不已，至坠地死二 文章通过描写蟆蛛贪得无厌，最终因此丧身于这一性格，形象地写出 贪官污吏的贪婪愚蠢以及最后的悲惨命运，表达了作者对于官场腐败 的厌恶以及批判。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志 断句，对话常以“日”、“云”、
33、“言”为标志，两人对话，一般在第一 次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略。借助文言虚词 断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头， 在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其 后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等 词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断 句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：蟆蛛是一种善于背东西的小虫。它在爬行中遇到东西，就抓取过 来，昂起头背着它们。背负的东西越来越重，即使困乏得厉害也不停 止。它的背很不光滑，背上集聚的东西因而不容易散落，终于跌倒不 能爬起来。人们有时可
34、怜它，替它除去背上的东西。（可是）如果它 还能爬行，又像原先样抓取东西。它又喜欢往高处爬，用尽了它的力 气也不停止，直至跌落到地上摔死。如今世上那些贪得无厌的人，见到财货就不放过，用来增加他们 的家产，不知道财货会成为自己的累赘，还只担心财富积聚得不够多。 等到他们坏了事栽了跟头，有的被贬斥罢官，有的被流放到边远地区， 也算吃了苦头了。如果能够（再）被起用，又不知悔改。终日盘算着 使自己的地位升得更高，使自己的俸禄拿得更多，而且变本加厉地贪 取钱财，因而面临着从高处摔下来的危险，看到前人（由于极力求官 贪财而）自取灭亡也不知引以为戒。虽然他们的外形看起来庞大，他 们被称为人，可是智慧却和螟蛛小
35、虫一样，这也太可悲了！27 . D 28.对年岁渐长、梅花凋落的感慨忧伤之情；对 繁华落尽、明朝覆亡的凭吊悲楚之情；因客居异地而对家乡萦绕于 怀的思念之情；因身处乱世而对离乱往事的惆怅伤感之情。【解析】27.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先 要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错 误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的 含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，”表现了作者反抗侵略的决心”错。“不知烟水西村舍，燕 子今年宿傍谁”，表面上说是疑问燕子今晚
36、陪着谁，实质是说偏远的 家乡，今夜那孤独的人是否有人陪。因客居异地而对家乡、家人的思 念之情。故选D。28 .本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达 意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一 类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些 句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到 知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作 的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托 或烘托诗人的情感或借景抒情。“院静厨寒睡起迟，秣陵人老看花时“
37、，结合“人老”“起迟”“看 花”等分析，此时人已经年岁渐长，看到落花，抒发了年岁渐长、梅 花凋落的忧伤之情。“城连晓雨枯陵树，江带春潮坏殿基”，抓住“坏殿基”“枯”及 注释“秣陵：南京旧称。陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南 京”等分析，昔日的繁华一去不复返，找不到曾经的帝王旧都之感了， 抒发对明朝覆亡的凭吊悲楚之情。结合“客愁乡梦乱如丝”分析，抓住“客愁”“乡梦”分析，抒 发对家乡的思念之情。结合“不知烟水西村舍，燕子今年宿傍谁”及注释“处清兵压境 之际”分析，“烟水”，烟水依旧，反衬江山易改、岁月更迭、时过境 迁，大环境下的动荡与个人命运的漂泊；“燕子今年宿傍谁”，“燕子” 也多见于怀古诗
38、，代表着“不定”，命途多舛、居无定所、飘摇颠簸、 朝代覆亡抒发因身处乱世而对离乱往事的惆怅伤感之情。29 . D 30.运用反问增强语气，表达窦娥内心不甘的愤怒 之情。“喷如火”“滚似绵”，比喻和夸张生动形象地表现了人物的愤 恨之深，承受的冤屈之重。“暑”与“雪”，“火”与“冰”的强烈对比，极富感染力，表 明窦娥所承受的冤屈和不公感天动地。运用邹衍典故，表明窦娥极力伸张自己清白的夙愿。【解析】29.本题考查学生分析理解文本内容的能力。D. “乐观态度”错误，这三桩誓愿说明窦娥确实冤枉，这是她对 腐朽、黑暗的社会的一种诅咒和抗争，内心是无比的憎恨，哪里还“乐 观”！故选D。30 .本题考查学生鉴
39、赏文本技巧，品味思想情感的能力。“你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍”中“岂” 表反问，这是运用反问修辞，写窦娥发下誓愿后面对刽子手“暑气暄， 不是那下雪天”的疑问，用强烈的语气反驳，意思是“难道你没有听 说曾经因邹衍而六月飞霜吗”，表达窦娥内心不甘的愤怒之情。“若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵”中，将“怨 气”比作滚滚火球，将雪花比作“绵”，运用比喻和夸张手法，生动 形象地表达窦娥满腔怨愤，写出她内心如火一般的愤恨，如绵一般的 冤屈，可见愤之深，冤之重。“暑”的热与“雪”的寒，“火”的热与“冰”的寒形成强烈对 比，六月暑天下雪，极富感染力，表明窦娥所承受的冤屈和不公
40、感天 动地。“岂不闻飞霜六月因邹衍“运用典故，邹衍被蒙骗的燕惠王下令 把邹衍关了起来，不由悲痛大哭，恰好天下大雪，以此表明窦娥极力 伸张自己清白的夙愿。31 .做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船 为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延 以吾一日长乎尔，毋吾以 也【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类, 一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题 属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的 语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“欺” “推” “受” “延” “以” “毋【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要 做到“三清”
41、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自 课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷 惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不 辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时 要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字， 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。32 .例文如果说现实中的雷雨洗刷了纷扬的尘土，那么曹禺的雷雨又 洗刷了什么呢？时间仿佛又回到了那个“天气更阴沉，更郁热，低沉
42、 潮湿的空气，使人异常烦躁”的午后三十年前的恋人再次相遇， 是巧合还是命运的捉弄？周朴园苦心经营多年的骗局被打破了，原本 对侍萍的柔情顷刻间变成了严厉和冷酷，他立刻举起了自己上流社会 好好先生的盾牌直指曾被他宰割的羔羊一一侍萍。而尝尽了人世辛酸 的侍萍已对残酷的现实有了清醒的认识，她的骨气、尊严和善良缓和 了一触即发的矛盾。一切似乎又恢复了平静。但一切真的都结束了吗? 不，一切才刚刚开始。在雷雨中，一个封建大家庭走向没落，而被压 迫的人民，戴着半殖民地半封建社会的帽子的中国将在另一场雷雨中 洗刷污垢，冲击封建主义的势力，震撼一个时代。【详解】本题考查名著阅读与写作能力。解答此类题目，需要考 生
43、认真审读题干，按照题干要求写作，尤其注意字数要求等细节。本 题中，题干要求对雷雨写剧评，要结合文段中的关键处“雷雨 突破了中国传统戏剧中“好人就是好人，坏人就是坏人”的脸谱化模 式，表现了生活的深度和厚度，这也正是这部作品的魅力所在“，可 以抓住对人物性格进行分析，对主题进行分析等。文中“一千个读者， 也会有一千个周朴园和鲁侍萍”可知，主要是对周朴园和鲁侍萍进行 分析。同时注意300字左右的字数要求。周朴园是个内心较深沉的人， 他有着当时社会中资本家都有的一面：阴险，狡诈，虚伪。由鲁大海 对于他的控诉中我们可以清楚地了解到他为了自己的利益不择手段， 甚至不惜牺牲别人的生命。作者通过周朴园与侍萍
44、的关系，主要考查 了他的历史，而通过他与藜漪的关系，则集中展示了他在现实中作为 一个封建专制家长的表现。而他与鲁大海，以及与鲁贵等人的关系， 又从不同的侧面补充了他作为一个资本家的本质特点。鲁侍萍作为一 个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分：一半属于丈夫；一 半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理 解，从而确证自己存在的价值。然而侍萍命运的悲剧性却让这汪纯净 的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。【点睛】评论的内容是多样的。有着重评论戏剧和影片的题材、 主题、人物和它的社会意义的，也有专门论述不同片种、样式或影片 的艺术风格、造型表现手段和戏剧语言的运用的；有对某一时期、某
45、 一流派的创作进行专题评论的，也有为著名的导演、演员等艺术家撰 写评传的；既有在报刊上对当时上映的影片或某种创作问题写专栏评 论的，也有对一定时期和范围内的影片进行评论的。由于读者和观众 的层次不同，既需要供专业工作者研究用的专题论文，也需要有提高 一般观众欣赏水平的影评文章。试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页金钱可以解决问题；在三个儿子都同时出现的场景下，他也没有特别 慌乱。C.哈姆莱特中关于“生存还是毁灭”的经典独白，显示出哈 姆莱特犹豫、怯懦、勇气、高贵、决断、抗拒爱、追求爱的复杂人格， 这恰恰是他精神自由高贵的具象，也是他高昂的主体意识的凸显，具 有较强的现代精神。D.根据戏剧的分类
46、，窦娥冤属于古代戏曲、散曲、公案居）、 悲剧；雷雨属于现代剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧；哈姆莱 特属于外国戏剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧。8 .窦娥冤中，窦娥对自己被无辜问斩和导致这种悲惨遇的黑 暗现实充满了愤怒和抗争，她在临刑前发下了哪三桩誓愿以证明自己 的冤情千真万确？（）日月倒悬血溅白练其弘化碧望帝啼鹃 六月飞雪亢旱三年A.B.C.D.9 .下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的 诽谤。（排比）B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！（对比）D.现在却眼看着他的高贵无
47、上的理智，像一串美妙的银铃失去 了谐和的音调。（比喻）10 .下列选项中，请选出与所列典故的人物或出处完全对应的一东海孝妇茎弘化碧望帝啼鹃A.说苑B.孝妇C.孝妇D.东海庄周装弘要弘庄子杜宇 蜀王本纪 杜宇邹衍 邹衍杜宇飞霜六月亢旱三年 太平御览关汉卿 邹衍窦娥冤窦娥窦娥二、选择类11 .下列有关文学常识，表述错误的一项是A.莎士比亚是文艺复兴时期欧洲最伟大的剧作家、诗人。他一 共创作了 154首十四行诗，其中十四行诗集最为著名。8 .莎士比亚的戏剧写作共分3个时期：历史剧和喜剧时期、悲 剧时期、传奇剧时期。C.哈姆莱特奥赛罗罗密欧与朱丽叶麦克白合称为 莎士比亚的“四大悲剧二D.戏剧文学的两个重要内容是戏剧冲突和戏剧语言。12 .下面关于元杂剧的分析判断，有错误的一项是（）A.元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术 形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现 代汉语话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的 单元。B.元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭 示人