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1、语文园地三教学目标1 .认识“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练 说。（重点）2 .正确辨析4组同音字；学习“一边一边”的用法，练习说句子。（重 点）3 .写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写 话格式要求。4 .学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。5 .朗读、背诵小儿垂钓。从不同角度积累好词佳句。（重点）6 .阅读王二小，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身 的故事。课前准备教师准备：制作课件和与“识字加油站”内容相符的图片。学生准备：1.制作“弹、钢、琴”等12个字的字卡。7 .整理好自己的积累本，带
2、到班级进行展示。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入，多元识字1 .谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？2 .学生自由交流，教师相机将以下活动名称板书在黑板上：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯3 .学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可 以利用部首查字法查一查字典。4 .游戏巩固：请学生将各种活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对一项活 动，就大声领读对应的词语。5 .小组合作学习。(1)拿出自己制作的字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。(2)小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会。如果遇到小 组同学不能解决的
3、问题，请老师帮忙。6 .游戏巩固：以小组为单位，开火车认读12个生字，全部认读准确的小组获 得一张活动图片。(从黑板上的活动图片中摘取。)7 .综合练习：你们小组得到的图片是哪一项活动？请你们小组围绕这项活动 说一句或者几句完整的话。二、 对比体验，辨析应用1 .板书下面的四组字，学生认读并观察每组字的特点(都是同音字)。园一一圆只一一支进一一近带一一戴2 .小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。3 .汇报交流，教师相机进行点拨。第一组：园一一种植菜蔬花果等的地方。例如：公园、花园、菜园。圆形状像球的。例如：圆球、圆形、圆桌。第二组：“只”和“支”在作量词的时候，适用的范围不一样。只一一用于
4、动物。例如：一只山羊、一只小鸟。还可以用于某些成对的东西 中的一个。例如：两只耳朵。支一一可以用于队伍、歌曲或杆形的东西等。例如：一支歌、两支铅笔。第三组：进一一跟“出”相对。例如：进门、进出。近一一跟“远”相对。例如：远近、近处。第四组：带一一领，率领。例如：带领、带头。戴一一尊奉，推崇。例如：爱戴、拥戴。4 .自主练习：请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。三、 朗读感知，模仿造句1 .课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。课件展示 官员们一边看一边议论。 爸爸一边刮胡子，一边逗dbu露西玩。 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 2 .指名朗读句子，并交流：这三个句子有什么特点
5、？(都含有“一边一 边”)3 .课件出示“小女孩一边唱歌一边跳舞”的图片和“小花猫一边钓鱼一边听 音乐”的图片，学生看图说句子，用上“一边一边”。4 .联系自己的生活，运用“一边一边”自由造句。四、观察体验，学习写话L过渡：每个人都有自己喜爱的玩具。瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来 看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一 个“王”字，多威风！ 一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。它的身体胖乎乎 的，摸上去软绵绵的，四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。我的小老 虎憨态可掬，我格外喜欢它。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出 来，我们一同来举办一场“玩
6、具推介会”吧！5 .借助观察提示，引导学生按顺序进行观察，教师巡视予以指导，做好“玩 具推介会”的发言准备。课件展示观察提示(1)整体观察：它全身是什么颜色的？是什么形状的？有多大？看上去有什么 感觉？(2)部分观察：分部分观察你的玩具，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大 小。(3)观察顺序：可以参看以下例子。汽车类车头、车身、车尾。娃娃类一一头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、躯干、手、脚。装饰类可以先观察外面，再观察里面，也可以按照从左到右的顺序观察。6 .过渡：要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子， 还要学会清楚、准确地表达。7 .小组合作。(1)举着自己的玩具，向同
7、学介绍它的样子，要按照顺序介绍。(2)同学要认真倾听，针对介绍不清楚的地方提出自己的建议。8 .活动推介：小组推选代表到黑板前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评 议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通 顺”等方面提出自己的建议。9 .自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将 玩具的样子说清楚。10 小结：一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子， 还要说清楚哪些地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。11 集体交流：你的玩具好玩在哪里？12 写话指导：为了让更多的人喜欢你的玩具，”玩具推介员”还可以把对玩 具的介绍写在纸
8、上，印发给更多的人。让我们动笔来写一写，好吗？13 .学生根据写话提示，自主练习，教师巡视指导。(1)内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的， 最后写清这个玩具好玩在哪里。(2)书写提示：可以写一段话，也可以写两三段话。把字写在方格纸上，每个 字占一格，标点符号也要占一格。14 .利用投影仪展示学生作品，教师点评，也可以请学生提一提建议，评选最 佳”玩具推介员”。五、深入生活，课外延伸1 .回家后，把自己喜欢的玩具介绍给家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之 处。2 .请家人帮忙，把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上，贴在你喜欢 的玩具上，让更多的人了解你的玩具，喜欢
9、你的玩具。第二课时一、展示交流，评选“积累大王”1 .导入：二年三班的小乐同学是一个善于积累的孩子，同学们都称他为“积 累大王”。小乐同学到底是怎样积累词句的呢？今天，老师带来了一张小乐做的 积累卡。2 .课件出示积累卡。白云乌云 朝霞晚霞 雨点霜冻 雪花冰雹 小溪河流 湖泊海洋含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园书籍是人类进步的阶梯。高尔基3 .小组合作，交流积累卡。(1)读一读，和小组同学一起读一读小乐的积累卡，遇到读不准的字和词相互 帮忙。(2)说一说，小乐的积累卡都记录了哪些方面的内容。(描写自然事物的词语、 描写春天的四字词语、关于读书的名言。)(3)议一议，小乐的积累卡好在哪儿。
10、(内容丰富，有两字词语，有四字词语， 有句子；分类整理，有描写自然现象的词语，有描写春天的词语等。)4 .师生交流，教师相机鼓励学生向小乐学习，注重内容，讲究分类，坚持积 累。5 .积累展示，评选“积累大王”。(1)小组内展示自己的积累卡或积累本，看一看，谁的积累内容丰富，书写认 真，坚持长久，分类清楚，评选小组内的“积累大王”。(2)教师利用投影仪展示各小组“积累大王”的积累卡(积累本)，师生进行评 议交流，说一说各小组“积累大王”的积累卡(积累本)哪些地方值得我们学习， 哪些地方需要改进，提出自己的建议。根据老师和同学的评议，选出班级的“积累大王”，将印有“积累大王” 的标志贴在入选同学的
11、胸前。二、合作互助，评选“背诗大王”1 .过渡：接下来，我们要评选“背诗大王”。2 .第一关：读诗句。(1)根据闯关提示展开小组活动。自读诗句，圈出读不准的字音，再读一读对应的拼音，反复练读。大声朗读全诗，请小组同学帮你纠正字音，提出建议。小组内朗读得比较好的同学轮流做小老师，领读全诗。(2)教师随机抽选小组同学朗读全诗，能正确、流利地朗读全诗的同学为本组 获得“5分”。3 .第二关：明诗意。(1)播放小儿垂钓动画视频，学生仔细观察画面，借助画面想一想，全诗 主要讲了一件什么事。(2)小组同学商议一下，说说这首诗描述了一件什么事。(3)指名回答，师生评议，语言通顺、画面描述准确的同学为本组获得
12、“5分”。4 .第三关：背古诗。(1)自由背诵古诗。(2)指名背诵，背诵准确的同学为本组获得“5分”。5 .根据各组积分情况进行评比，积分最高的小组获得“背诗大王”的标志(小 组成员每人一个标签)。三、互动阅读，评选“故事大王”1 .配乐朗读，声情并茂地讲述故事王二小，学生一边倾听一边思考：故事 主要讲的是谁的什么事？(故事主要讲王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人 杀害了的事。)2 .学生自由朗读故事，要读准字音，读通句子，遇到问题可以向老师或者同 学请教。3 .指名分自然段朗读故事，集体交流，纠正字音或读不通顺的句子。4 .小组商议，回答问题。课件展示 问题一：敌人为什么让王二小给他们带路？问题二：王二小是怎样给敌人带路的？问题三：敌人为什么杀害了王二小？5 .复述故事：如果将课件中的三个问题连起来回答，就能准确复述这个故事。 请你试一试，复述完整、语言通顺的同学会获得“故事大王”的标志。6 .讨论交流：王二小是一个怎样的孩子？四、课外延伸，拓展阅读请家人帮忙，查找与王二小相关的资料或者其他抗日小英雄的故事，读一读, 讲给家人听。