《2024届辽宁省高三下学期高考扣题卷（一）语文试卷含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届辽宁省高三下学期高考扣题卷（一）语文试卷含答案.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACC
2、oGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#2024 2024 年辽宁高考扣题卷（一）年辽宁高考扣题卷（一）语文语文试卷参考试卷参考答案答案 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535分）分）（一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分）1.【参考答案】D【命题意图】本题考查把握文章论证、具体内容、提取并整合分析文本信息的能力。【解题思路】D项“材料一
3、红楼梦与金瓶梅对比”错误，论证方法判断错误。依据原文“比如像金瓶梅作者对妇女的态度，即是著例”可知：材料一金瓶梅只是例证。2.【参考答案】C【命题意图】本题考查理解文本具体内容、把握文本阐述观点的方法和逻辑的能力。【解题思路】C项“不会得到艺术享受”错误。原文“如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语生动。你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍然没有把握住曹雪芹红楼梦那个艺术的真正的生命的精彩、精华。因为你那是两个层次。你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻画要细致写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值
4、钱的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法”可以作为依据。3.【参考答案】B【命题意图】本题考查综合利用材料信息和整本书阅读知识进行分析、推理、判断的能力。【解题思路】B项宝玉对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性。而其他几项或是别人的评价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具只眼。4.【参考答案】材料一侧重论证红楼梦是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的文化小说。材料二侧重谈红楼梦是有生命有性情的作品（或：红楼梦是具有艺术个性的作品）。（每点 2 分，共 4 分，意思对即可）【命题意图】本题考查利用知识储备和文本信息，进行分
5、析概括，并且富有逻辑，用生动、简练、准确的语言阐明观点的能力。【解题思路】阅读题干可知，两则材料的中心论点就是其内容侧重点。分析两则材料内容，梳理信息，分别概括出其中心论点，分条作答即可。5.【参考答案】“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”体现宝玉设身处#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#地、一意体贴的“重人”态度。“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢!”等表现了宝玉全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤的“爱人”思想。“我不过挨了几下打”“我便一时死了”等体现宝玉没有骄贵意识，不思自己，只想他人的“唯人”精神。（如果
6、考生从“平等”“无私”“悲悯”三个角度回答也可）（每点 2 分，共 6 分，意思对即可）【命题意图】本题考查从多个角度思考问题，有效组织个人知识的积累和从材料中获知的新信息，运用辩证、系统的思维，把握事物本质，解决具体情境中的问题的能力。【解题思路】阅读题干信息可知，从材料一中筛选作者借助宝玉论证红楼梦是文化小说等方面的内容，进行分类概况，分条作答即可。（二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共4 4小题，小题，1616分）分）6.【参考答案】D【命题意图】本题主要考查对文本相关内容的理解的能力。【解题思路】D 项“实属无奈”错误，根据原文最后八段内容，可判断出少剑波对“雪朋友”的态度是
7、积极结交、主动利用，“实属无奈”属于无中生有。7.【参考答案】D【命题意图】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。【解题思路】D 项“并没有使用侧面描写手法”错误，本文使用了侧面描写手法塑造少建波形象，如战士听讲话的反映突出了少建波的领导智慧。8.【参考答案】内容上，第一处是战士产生疑虑，第二处是战士打消疑虑；由战士们心理的变化，侧面烘托出少剑波的领导能力；同时也表现出战士们的战斗激情和革命自信。结构上，两处前后照应，使文章情节结构更加严谨、紧凑。（答出一点 2 点,共 4 分，意思对即可）【命题意图】本题主要考查对文学作品具体情节进行综合分析的能力。【解题思路】作答画线句在文中的作用这类题
8、时，一般可以从内容和结构两个方面分析。而本题两处画线句，内容相关，位置分在前后，结合相关知识深入思考即可得出答案。9.【参考答案】风雪写出了革命战争的自然环境，突出战争环境的恶劣，营造出紧张激烈的战争氛围。多次强调大风雪，为故事情节的发展提供依据（或为少剑波利于风雪与敌人战斗提供依据）。狂风暴雪十分凶险，侧面体现出革命者的斗争智慧，歌颂了战士们大无畏的革命精神。（每点2分，共6分，意思对即可）【命题意图】本题考查对文章环境描写的作用的分析鉴赏能力。【解题思路】作答时，先从内容入手，筛选文中风雪的描写信息，再结合小说中自然环境描#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEAC
9、CoGgFAIMAAASQNABAA=#写作用的相关知识，进行具体分析概括即可。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535分）分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（本题共（本题共5 5小题，小题，2020分）分）10.【参考答案】BEG【命题意图】本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。【解题思路】根据语意，本句有多个动词“起”“为”“堪”“归”等，按照动词做谓语可得独立句子的思维判断，“起”“为”两个动词在一处紧接宾语“州祭酒”，不可断开，其他动词可以独立成句；而“以”引导原因，再结合其他断句处不合理排除错误，即可选出正确答案。11.【参考答案】B【命题意图】本题考查理解
10、文言实词和古代文化常识的能力。【解题思路】B项“词义不相同”错误，两个“白”都是禀告之意，词义相同。12.【参考答案】A【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。【解题思路】A 项“诗文篇篇有酒”错误，原文材料二“有疑陶渊明诗篇篇有酒”，依据两则材料内容，不支持篇篇有酒这一结论。13.（1）州里征召他为主簿，不就职（或：赴任），亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。（“召”“就”“羸疾”每处 1 分，句意 1 分）（2）我特别喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。（“嗜”“想”“恨”每处 1 分，句意 1
11、分）【命题意图】本题考查对文言文的理解和翻译的能力。【解题思路】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解取决于对文中关键词的理解。（1）关键词：“召”，征召；“就”，就职，赴任；“羸疾”，衰弱生病。（2）关键词：“嗜”，特别喜欢，爱好；“想”，思慕，仰慕；“恨”，遗憾。14.【参考答案】文章不群，超出众人很多；文章言辞突出，内容精彩；闲情没有讽谏。（每点 1 分，共 3 分，意思对即可）【命题意图】本题考查概括归纳文本内容的能力。【解题思路】由题干可知，作答时需要分析萧统文中相关的文字内容，得出简单结论，最后梳理整合分条作答即可。#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEA
12、CCoGgFAIMAAASQNABAA=#【文言译文】【文言译文】材料一：陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人洒脱不群，不拘于世情，真率任性，自得其乐，被乡邻所称道。曾经著作五柳先生传，时人评价说如同实录。因为亲人衰老、家道贫穷的缘故，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。州里征召他为主簿，不就职，亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。又曾做过镇军将军和建威将军的参军，对亲朋说：“我暂且想出任邑令之典，来为隐居积攒一些衣食之资可以吗？”当权的人听说了，便派他去做彭泽县令。县里拨给自己的公田全部种做酒的秫谷，说：“让我常醉于酒就足够了。”素来简傲自贵，不私人侍奉上官。郡里派
13、遣邮督到县里了，县吏告诉他应该整齐衣冠去迎接，陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”义熙二年(407)，解下印绶辞官离任了。临行，作有归去来兮辞。不久，晋朝又征召他作著作郎，不就职。从此便断绝同州郡的来往，他的乡亲张野和四周近邻羊弘龄、宠遵等人有时有酒就邀请他，或者邀请他共赴酒席，有时虽然不认识主人，也欣然无碍，总是酣醉之后乘兴而归。再也没有造访拜迎的活动，所到的只是田家和庐山各处游玩而已。亲朋好友中有好热闹的，不时带着酒菜前往相见，陶潜也无所推辞。又不营务生计，把家务全都丢给仆人和儿子们。很少流露出喜怒之色，只要有酒便饮；有时碰上无酒，也雅咏不停。材料二：有人怀疑陶渊明
14、的诗篇篇都有酒，他本意却不在酒，而是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓尔不群，言辞精彩，跌宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没有能跟他比大气的。如宽广的白色的波浪顺流东去,气势磅礴直冲云霄；谈时事则有针对性而又引人深思；论抱负则旷达而率真。加上贞洁的志向从不放弃,安于道义，苦守节操，不以亲自耕耘为耻，不因穷困而苦恼。如果不是圣贤，拥有坚定的志向，不与世俗同流合污，谁能达到这种境界？我非常喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。所以搜集校正#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#他的作品，粗略
15、地分类编目（结了一个集子）。白色的璧也存在瑕疵，他的作品的瑕疵只有 闲情赋，扬雄所说的作品要起到劝百讽一的作用，在他的 闲情赋 里却始终没有讽谏的意思，哪里值得写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就更好了。我简陋的给他写了传记，收录在这个小集子里。我曾说有能理解陶渊明的文章的人，追名得逐利的欲念就会消除，粗鄙吝啬的想法就会去掉，贪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，岂只仁义之道可以遵循，连官爵俸禄也能舍弃，也不必远游西岳华山，去像老子一样成仙成道。那么，这个小集子也有助于教化世人。（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分）15.【参考答案】C【命题意图
16、】本题考查理解准确理解作品的思想内容与艺术特色的能力。【解题思路】C 项“运用比喻手法”错误。“寒愁芳意懒”一句是拟人手法而不是比喻。16.【参考答案】观点一：此词咏梅注重词人主体情感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱,绝去寄托。此词上片“渐见”写明关注时间之长，“旋透”表达爱梅之切，又通过“但得”“谁嫌”表明对梅花的喜爱之情。下片描写用“南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又担忧“香魂来索诗”的微妙心理，把爱梅之情表达得淋漓尽致。（每点 2 分，共 6 分，意思对即可）观点二：此词咏物虽不刻意比兴，却也寄托词人自咏的情怀。词人咏梅并未刻意比兴，直接抒写对梅的关注、照顾、担忧等，表达对盆梅浓浓的喜爱之情。词
17、人也借“孤根”表达“孤根如寄,高标自整”之意，以梅自比，表明孤傲高洁、清正自守的雅节。（每点 2 分，共 6 分，意思对即可）【命题意图】本题考查感受、体验、解读文学作品，理解认同中华优秀传统文化的能力。【解题思路】首先要读懂全词，并结合全词理解词中具体诗句，理解整首词的思想感情。然后借助题干中“有人认为此词咏梅只表喜爱，绝去寄托；有人则认为此词既是咏物，又是自咏”的话，从中得到提示，认识到这是一道思辨性的主观题，而答案就从题干的启示出发。选择前一观点，就从整首词中归纳概括支撑“只表喜爱之情”这一观点的信息；选择后一观点，则可借助注释和词中信息概括归纳出答案。（三）名篇名句默写（三）名篇名句默
18、写（本题共（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分）17.（1）日削月割 以趋于亡（2）少无适俗韵 性本爱丘山#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#（3）示例：春江潮水连海平 海上明月共潮生江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮滟滟随波千万里 何处春江无月明星垂平野阔 月涌大江流野旷天低树 江清月近人（若有其他答案，只要写出的诗句呈现有江有月的夜景即可得分）三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020分）分）（一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共（本题共 2 2 小题，小题，7 7 分）分）18.【参考答案】安然无恙/毫发
19、无损 忍气吞声（每空 1 分，若有其他答案，符合要求亦可）【命题意图】本题考查成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。【解题思路】作答时，可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，根据上下语言环境来选择恰当的成语。第处，原文“菜园的风，就是细弱的风，它们吹拂着肥瘦不均的菜叶时，阔大的叶片只是微微动着，摇摆得并不厉害。所以白菜叶上的黑瓢虫不至于被晃得落下来，在豆角花上嬉戏的蝴蝶更是而瘦的菜叶，也不过耸着身子晃悠几下。”整个语境都是再写极小的风，细弱的风，这样的风对动植物的影响也必是极小的，“黑瓢虫不至于被晃得落下来”“瘦的菜叶，也不过耸着身子晃悠几下”，那么“在豆角花上嬉戏的蝴蝶”也必然不收
20、丝毫影响，当然“安然无恙”。第处，原文“那些义无反顾撞向墙角的风，由于被碰了头，觉得没了面子，便不再回头，干脆地自消自散了。”主语是“那些义无反顾撞向墙角的风”，整句使用拟人手法，以人的普遍心理去分析，“被碰了头，觉得没了面子，便不再回头”之后，当然就只能“忍气吞声”了。19.【参考答案】原句是短句，简洁明快，更能突出风的特点。原句是短句，活泼灵动，与文本整体的语体风格一致，语言表达更加顺畅。原句句式整齐，节奏分明，富有音乐美感，更符合散文语言要求。（本题答案三个要点，答出任意两点就给满分）【命题意图】本题考查借助语感和已有的语言知识，迁移解决相关问题的能力，结合具体语境分辨词语语义上的细微差
21、别的能力。【解题思路】本题属于短句的表达作用考查，结合题干中的变句，对比原句“风不是一股，而是很多。在我眼里，它们有粗有细，有强有弱”的表达效果，再结合短句作用相关知识即可得出答案。20.【参考答案】B【命题意图】本题考查对常用的标点符号的作用的判断能力。【解题思路】解答这类题目，首先要了解具体标点符号具有的特点及其作用。然后根据语言环境体会其作用。引号的作用有：可以表示直接引用，表示特殊含义，表示着重强调，表示#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#特定称谓，表示讽刺和否定等。B 项与画线句的引号均表示直接引用。（二）语言文
22、字运用（二）语言文字运用（本题共（本题共 3 3 小题，小题，1313 分）分）21.【参考答案】如何让蜜蜂强身健体呢蜂群就会遭受致命打击让多只蜂王和平相处（每句 2 分，共 6 分）【命题意图】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。【解题思路】解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道根据文意填空的题目，既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的概括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。第处是第一段的末尾句，考虑第一段整体语意，是要引出下文让蜜蜂强壮的方法；再考虑句
23、末的问号，即可拟写出引出下文的文句。第处语境句是“一旦遭遇长时间的“倒春寒”，传统的养蜂方式下，：不仅会导致许多幼小蜜蜂在低温环境中不幸丧命，还会白白消耗成年蜜蜂的体力。”承接前面“一旦”，确定关联词“就”；句子后面符号是冒号，那么句子语意应该对后面语意有概括作用；再结合本段整体内容确定主语“蜂群”即可写出答案。第处结合全段文字“在此基础上，他们通过生物诱导和环境诱导相结合，不再因争抢领地而打架，它们可以在同一产卵区自由活动、正常产卵，从而改变了1个蜂群只有1只蜂王的传统饲养模式”，尤其是后文“不再因争抢领地而打架”“从而改变了1个蜂群只有1只蜂王的传统饲养模式”等确定“多只蜂王”“和平共处”
24、等信息，即可得到答案。22.【参考答案】这样不仅可以获得更多的蜂产品，还可以减少相关药物的使用，从源头上提高蜜蜂的生产力和蜂产品的安全性。（修改正确一处得2分，两处得4分）【命题意图】本题考查辨别并修改病句的能力。【解题思路】画线句共有两处错误：一处是语序不当，关联词“不仅”位置不当，应该调到“这样”后面；一处是搭配不当，应该把“增强”修改为“提高”。四、写作（四、写作（6060 分）分）23.评分标准参照 2023 年新课标卷的高考作文评分标准。【命题意图】综合考查学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观。【写作指导】这是一道新材料作文题，是读写结合类
25、型的题目。读写结合是根据试卷内其他模块的材料，牵引出相关的作文话题。本题关联的是本试卷语言文字运用的材料。通过材料中提及的自然界的风，引出青少#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#年认识、辨别、应对各种“风”的话题，让考生思考各种各样的风的识别及应对。话题明确，选题立意较为容易，便于考生展开思考，着手写作。本题具有一定的思辨性，材料中列举“暴风”“和风”“狂风”“西风”“歪风”“好风”等各种各样的风，有自然界的风，有喻指社会的风。成对列举，以此引导考生辩证地看待这个问题。话题的思辨性拓展了选题立意的空间，立意角度很多，难度不
26、大。观点正确，论证充分，持之以聚，言之成理，结构严谨，可得 45 分，论据丰富，能透过现象看本质，阐释因果关系，可得 47-48 分，除此之外，语言好，文面工整，书写文字比较好，可以考虑得 50 分以上。一类 二类 三类 四类 特征 1.符合题意，中心突出，内容充实，材料丰富新鲜；2.文体特征鲜明，结构紧凑；3.语言流畅，有文采。1.基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；2.文体特征鲜明，结构完整；3.语言通顺。1.部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；2.文体特征不鲜明，结构松散；3.病句较多。1.完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；2.文体特征不鲜明，结构混乱；3.病句不通，错别字多。赋分（分）60-53 52-42 41-32 31 以下 比例（%）10-15 60 10-15 10-5#QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=#