2024年个人教研活动总结.docx

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1、2024年个人教研活动总结教研的基本因素包含三个方面，自我反思，同伴互助， 专业引领。教研活动是以促进学生全面发展和老师专业进步 为目的。教研活动总结怎么写你知道吗？下面给大家共享一 些关于教研活动的总结，希望对大家有帮助。2024个人教研活动总结1随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教 科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了 很明显的提高。依据本学期的教科研活动支配，在本学期， 我们开展了定期的课题探讨与探讨、课程内容探讨、业务培 训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长 开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家 园性的活动。多方面的活动提高了

2、老师的专业水平和教化技 能。现总结如下：教研活动是促进老师专业成长的有效途径之一，幼儿园 的发展须要优秀的老师个体，更须要建构一个学习型和探讨 型的老师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：1.开展读书活动幼儿园为老师订阅了幼儿教化学前教化等报刊 杂志，刚好供应新纲要精神相应的各种书籍，为老师供1、业务学习。教研离不开理论支撑，理论指导实践那 是必需的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理 论学习，学习新课程新理念，组织全体数学老师学习数学新 课程标准及的教化理念，正确把握数学教化的特点，主动提 倡自主，合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学 方法与教学模式进行小组研讨，如

3、学习与探讨洋思中学的 “先学后教”教学模式等。2、案例学习。每个学期都有三个时间进行专题探讨教 学案例，案例来源于各种杂志或网页，教研组长有选择性地 选择个别案例进行探讨探讨，提高老师的教学业务与教学实 力。3、关注学生数学爱好培育。注意学生数学爱好的培育， 每年组织全校学生参与初中数学竞赛、全国“希望杯”数学 竞赛，通过各种活动培育学生学习数学爱好，为数学课堂教 学活动打下良好的基矗四、重视信息沟通社会进步的速度受信息影响，学校教化教研活动质量的 快速提升与校外教研信息亲密相关，教研信息能给我们带来 新的理念与指导方向，因此我们特别重视校外沟通与学习， 除了较实在、省费省时的网络信息获得教研

4、信息外，我们还 常组织老师到兄弟学校沟通学习。如20x.x年组织全科组老 师到昌江中学、昌江民中讲课、听课沟通与学习。还有请专 家到我校作专题报告等，这些都是一种较好的教研活动与学 习沟通方式。另外，老师写心得、写课后反思、写论文也是 提高老师业务的主渠道，因此我们常常激励老师撰写论文， 激励老师参与省教化教学探讨培训院组织的各类活动，激励 老师发表文章，如数学学习杂志等。教化的发展离不开教学活动的开展，教学活动依靠教化 教学探讨和试验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的 作用，如何提高数学教学有效性有待我们更深化的探讨。教 研工作形式多样，方法不一，效果不同，因此，为了我们的 学生，为了教

5、化教学更快地发展，我们教化教研工作任务还 很繁重。2024个人教研活动总结3为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以 形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老 师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教化，我校 主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标， 以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常 规，把素养教化思想真正落实到教化教学实践中，从而提高 了学校教化教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一 些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教化安排的根本保证。结合 我校实际仔细制定了教学教研工作安

6、排，并组织各学科教研 组制定活动安排，明晰思路。严格按部颁课程安排要求开好 课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实状况，发觉问 题刚好反馈并进行跟踪检查。1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、 评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍旧加强 教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、 有检查、有记载、有总结反馈、有整改看法。全面落实教学 工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要 “精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要 “严辅导要细负担要“轻、质量要“高” 0老师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做 到先备课、再上课，杜绝照

7、抄、照搬教案集现象。每课教案 尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析）、有“三维” 目标、有教学重难点、有教学设想、有教具打算、教学时数、 教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备 课，讲课质量的提高。2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪 报告制度，期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确 定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织老师仔细 探讨、总结教学失误所在，刚好补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能精确驾驭各班的教学质量状况，刚好反馈, 刚好指导，注意各学科成果的实质性提高。3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的 养

8、成教化。老师全面关切学生，敬重学生，学会倾听，学会 赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激 励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起 来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。通过肃穆仔细、细致详细的工作，我们把教学常规落实 到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们 主动开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研 组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。激励 老师主动参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文 强老师获得了优异的成果。2、重视老师专业水平的发展，激励老师主动参

9、与学历 提升，学校接着建立师德师风建设的长效机制，建立重实力、 重实绩、重贡献的激励机制，对教化教学效果好、师德师风 好的老师在评优评先方面赐予照看。接着开展老师轮岗制、 打造学习型校内。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学 习时间组织全体老师仔细学习各门学科的课程标准，并进行深 化的探讨和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教化教 学新理念，指导教学实践，创建性地运用教材，使教材有利 于学生主动探究，主动发展。组织老师学习业务学问，让先 进的教化思想、教学方法刚好来到老师身边，不断给老师充 电、加压，利用一切可利用的机会，给老师供应自学条件， 苦练内

10、功，不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的 业务学习状况进行检查与考评。三、接着深化教化教学改革，优化教学过程。在全体老师明确了课程标准之后，要求老师将素养教化 的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法， 情感看法和价值观的培育，引导学生主动参加，亲身实践， 独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，变更单一 的记忆，接受，仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理 信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以 及沟通与合作的实力。四、扎实开展校本教研，促进老师专业化的发展。接着完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合 本校自身实际，完善相关制度，把短期安排与长期规划相

11、结 合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教 材探讨，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的探讨与实 施，结合地域优势，主动创建条件，努力开发并开设校本课 程。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校 为本的小课题探讨，引导老师把从教化教学过程中发觉的真 问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教 学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有 价值的的课题探讨深化下去。五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面 发展。我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、弟子规 朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包 括活动目的、活动内容、活动时间、指

12、导老师、活动场所以 及管理制度）从而丰富了学生的校内生活，激发了学生的学 习主动性，促进了学生素养的提高。我校五年级黄毓祥、黄 翠婷、六年级黄杰坤同学在参与中心校数学竞赛中分获一、 二、三等奖。成果的取得当然令人可喜，但我们更应醒悟地看到工作 中的不足之处，明确今后的努力方向：一、存在的不足之处。1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明 显。2、老师的教化思想、教学方法、手段比较落后。3、老师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平常不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。二、今后努力的方向。1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进

13、而实现教学质 量的提高。2、激励老师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。3、激励老师主动参与各种教研活动和撰写教研论文， 提高自身的业务水平。总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的 工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取 在新的一年里取得更好的成果。2024个人教研活动总结4一、校本教研1、组织两次次教研组活动。第一轮采纳分周、分学科 同步推动的方式，让每个星期都有研讨活动。其次轮采纳集 中研讨，打分考评的方式，科学评价每位老师的教学实力， 为X.X镇电子白板优质课举荐选手，选出X.X老师参与中心 校活动，取得不错成果。2、做好示范引领，推动老师相互学习。3、课例分析、教

14、材解说、教研组活动资料齐全，以活 动提高老师的业务素养。4、存在问题：个别老师对教研活动不够重视，打算不 扎实，多媒体运用效率低下。老师教研氛围不浓，部分学科 老师听课不到，讲课应付，以练习课应付教研活动。要想方 设法在工作有效性上多想想方法。二、“三个一五件事”常规教研活动开展有效1、通过阅读李镇西老师爱心与教化一书，找寻解 决老师职业倦怠的方法，找寻教学与学生成长的有效结合点， 为提高老师教化理念，增加实施实力奠定基础。2、发挥结对听课活动作用。全体老师按时完成中心校 听课任务，同时，印发老师业务实力提高记录本，详实记录 自己的教学成长历程。3、结合专业阅读，突破教学上的一个问题，力求课堂

15、 瘦身，改进课堂教学。平常，留意做好低效教学问题的记录 与梳理，不断发觉问题，解决问题。12月份，我们组织了低 效教学问题研讨活动，每位老师汇报了本学期对于低效问题 的实践状况，取得的成果，讲出自己的困惑，为进一步提高 课堂教学效率打好了基础。4、开展晒课活动，业务测评活动定位准，效果好。5、存在问题：平常教研活动不够实在，部分老师结对 听课通过看教案写听课记录，失去了活动的意义。下期将在 检查上找寻提高效率的方法，向落实要质量。三、抓好小组合作学习，促进课堂高效1、设计好小组培训内容，每个月都能够依据不同年级 段设计适合本年级的培训目标，同时，重点做好五姿及良好 习惯的培育工作。2、按时组织

16、好对小组合作学习的评价与激励。每周， 对冠军、亚军小组及优秀个人通过升旗、班会进行表扬。每 月，评出月冠军、亚军小组进行表彰嘉奖。从而培育学生的 集体荣誉感，增加班级凝合力。3、存在问题：各班小组合作学习落实程度参差不齐， 四、五年级的活动开展扎实有效，效果明显，但是其他班级 工作浮于表面，并没有在小组长的培育上，提高小组长实力 上做许多工作，导致老师自己工作多，班级管理，教学活动 效率低下。四、书香校内建设1、主动动员学生购买或者合买随文增量阅读1+1、 读老子学成语，为阅读教学的有效开展，提高学生语文素 养，开展好欢乐阅读日奠定基础。2、通过开展古诗背诵检测活动，有效落实了 300首古 诗

17、的积累目标。3、通过手抄报、整本书举荐提高学生的动手实力和概 括实力，提高学生阅读水平。通过“秋在我心中”习作竞赛 活动，提高学生的写作实力。4、存在问题：在阅读课的课堂教学上不够规范，只是 一味让学生读书，缺少必要的指导与反馈。五、平常业务检查1、本期共进行四次月业务检查，十五次周期备课检查。 绝大部分时间总出现老师不能够按时上交资料的状况。主科 教案备课质量明显提高，教学反思到位，扎实有效。2、作业批改质量差距明显，作业整齐度、精确率、补 改、补错等差距明显，从作业批改与要求上可以看到老师的 敬业精神，工作要求的看法与差距。六、质量分析1、本期扎实打算、实行了期中考试总结，让每位老师 能够

18、明确从试卷中暴露出来的问题，更好进行好后期的教学 工作。2、存在问题：老师试卷分析不够规范，对问题成因相 识不清，对出现问题的学生只是以“有的、部分”等模糊的 词藻概括，没有根据学校要求做到找准小题，找准出错的学 生，失去了试卷分析的作用，让总结效果大打折扣。在今后 的工作中，要进一步规范要求，落实好效率、效益第一的思 想。五、学校工作1、9月份的一年级学籍建立工作在焦娜娟老师的帮助之 下顺当完成，并积累了珍贵的阅历。让以后的学籍建立少走 弯路。同时，不断督促家长完成了本期三个学生的复学手续， 两个学生的转出手续，七个学生的转入手续。学籍管理现在 做到了学籍与学生统一。应学习的资源。让每位老师

19、仔细阅读，要求老师每月至少摘 记两篇。通过这一活动，促进老师自觉学习有关幼儿教化书 籍，丰富幼儿教化教学理论学问，更新教化观念。本学期， 我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室 供老师借阅;老师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵， 给我们的生活和工作增加美妙的色调。2.托幼教化连接研讨活动托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园 以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，心情不稳定，幼 儿园的老师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的 问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参与开展了本次研讨 活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班

20、年段的老师参 加了本次研讨活动，大家围绕：(1)幼儿的行为习惯；(2)幼儿的动手实力；(3)幼儿一日活动的常规教化三方面进行研讨。大家依 据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进行分析，通过 本次活动，信任对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的 一日活动、开展教化活动，和做好幼小连接工作有了更深一 步的相识。幼小连接，是幼儿教化的终结阶段，是小学教化的起先2、10月份学习、帮助老师顺当完成了国家信息录入。此项工作任务大，项目多，自己不断从师训群中去学习，基 本驾驭了操作方法，顺当完成任务。3、10月份，按时完成了年报工作，在接到通知后，加 班加点统计数据，确保真实、正确。4、n月份，督促完成了

21、 X.X省接着教化信息录入工作。2024个人教研活动总结5我们小学在上级教化主管部门的领导和关怀下,凭借着 全体教职工的共同努力,取得了肯定的成果,现总结如下：一、指导思想本学期以来，我们数学教研组全面落实县教化局的工作 部署，以优化课堂教学模式为主题的“高效课堂”为契机， 坚固树立“以学定教” “自主学习” “小组合作”的教学理 念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习 方式、管理方式、评价方式的根本变更，提高课堂效益，实 现减负增效的总目标，打造“理念先进、目标明确、结构合 理、氛围和谐、质量提高”的高效课堂。二、工作目标1 .接着学习教化教学理论，切实转变教学观念。2 .主动

22、推行“高效课堂”教学模式，构建高效课堂。3 .加强教学常规管理，扎扎实实开展有效教学。4 .坚持集体备课，备好用性教案。5 .优化作业设计，“减负”增效。7 .加强校本研训工作，主动撰写教学心得小论文。三、主要措施1.接着学习新课标。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学 习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。组织老师 进行新课改的理论学习和探讨，更新教学观念。(1)学习新课标和课程标准解读。(2)学习有效教学的相关资料。(3)学习“高效课堂”的22条标准。本组老师主动研读各种教化理论专著;关注教化科研重 点、热点问题;组织广阔数学老师协作学校的“营造书香校 内、创学习型学校”

23、读书活动。本学期，我校已经把电子白 板的学习和运用正式纳入正常的课堂教学中。让先进的教学 协助设施为课堂教学服务，增色，促高效课堂的构建，促有 效教学的达成。2、接着进行新课改的课堂教学实践活动。让数学课堂 真真实切地有“疑”有“探”，凸显：和谐、自主、合作、参 加和创新。广泛开展课堂教学观摩研讨活动，主要有优秀老 师示范课、新模式尝试课、师徒结对子指导课，同课异构常 态课。让全体老师每人至少讲一节公开课，在听评课活动中 相互取长补短，借鉴提高。3、今年我校接着开展了 “同课异构”课堂教学活动。根据随机原则，只在每天早上通知要被听课的老师，即时就 进行听课活动。在这样的活动中，老师们展示出来的

24、是真真 实实的功夫，是实实在在的课堂，既对老师的教学提出了更 高的要求，又发觉了平常教学中存在的问题，有利于我们查 找不足，分析缘由，探究对策，提高质量。同时老师感受不 同的授课风格，在鉴赏中找寻差异，在比较中学习特性，更 重要的是从异中领悟到很多有价值的东西，达到激发内在潜 能，张扬特性，从而追求异中有同，同中求异的境界。4、加强集体备课。依据县教研工作常规中的要求，做 到了集体备课常态化。一是每学期开课前进行一次以研读教 材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，详细就教材内容、 总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学安排。 二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中

25、的 得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路 特殊是疑难问题等集中进行探讨，形成课时教学共案。研课 式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读看法、 相应的教学素材一一共同探讨教学目标的定位、教学重难点 的设计及课堂教学思路一一个人依据自己班级的学生实际 写出详细教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的基础上，再依据班级的实际状况修改教学方案，充分发挥群体优势，提高了各位老师处理教材和独立备课的实力。5、优化作业设计，以期“减负”增效。规范学生的课堂作业和家庭作业：不求数量，但求质量。6、开展常规教研和专题教研活动。(1)搞好每周一次的教研活动。(2)每位老师要主动听

26、课，并做好听课记录。(3)加强常规教学探讨，指导与服务，刚好帮助老师解 决教学中存在的各种问题。(4)围绕本学期上的示范课、随堂课搞教研。尽量做到 以下三点：一是能在优秀的课例中找出一个问题二是能在规定的课例中提出一个亮点三是每个人亮出一个教学的妙招。四、特色活动：1 .小黑板，让我们感受到了协助设施为我们的课堂教学 带来的新改变：让省时成为可能，让有效教学成为可能，让高效 课堂的构建不再是一纸空话。2 .同课异构，让我们看到了常态课的精彩。一分耕耘，一分收获。本学期我们数学教研组通过一系 列的活动，让每一位老师的专业水平都有了不同程度的提高， 让每一位学生在学习活动中都取得了不同程度的进步。

27、当然，教化工作总是苦乐相伴，教化改革，教学探讨是 教化事业发展的一个永恒的主题。“行百里者半九十”，在 今后的教化教学工作中，我们还会本着“勤学、勤思、善研、 务实”的原则，大胆探究，不断创新，一如既往，再接再厉， 以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实 的作风换来更好的发展，争取让我们的教研工作百尺竿头， 更进一步。2024个人教研活动总结6以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化 理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展 的动力，是促进教化教学提高的有效形式。此次区在新城路 小学实行的小学数学区教研活动，为我校今后开展校本教研 活动指明白方向，成为了我们今

28、后进行校本教学探讨的一盏 明灯。下面将参与此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注意集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师 所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用， 特殊注意了集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协 调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一， 老师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问 题加以分析，提出改进看法。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助 教学，收到了良好的效果。每一步设计的都是

29、那么入情入理， 可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多 媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气 与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开 展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意 识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将 解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反 思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的 检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅 历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中，就注意了授课老师的课后

30、反思，区教研室 陈春芳老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要 求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的 优点，又要反思教学中的不足，并对详细问题阐述解决的方 法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思， 但对于反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本 教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、 优化课堂教学。参与了此次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在 开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研 活动提出了努力的方向。四、今后我校开展校本教研活动的努力方向。1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业 切磋、协调与合作，相互学习，

31、彼此支持，共同共享阅历。 力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平 台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以 实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏 与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车 可鉴;记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难 点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历;记录 教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的 实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想 不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己 的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学状

32、况进行 全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信 息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活 动中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体教研常 常化，校本教研制度化。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全 面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再 实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进， 使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校 本教研之路。2024个人教研活动总结7园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。近年来， 我们幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如 下：一、以科学的发

33、展观为指导，高度重视园本教研工作假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键， 那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本 培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。通 过园本教研，让老师成长于学习之中，发展于工作之中。在 施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身 的价值和品尝。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老 师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长 为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训 工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本 工作列入幼儿园

34、活动设计中；每学期，我们还定时召开园本 培训园本培训活动，刚好解决培训工作中遇到的问题，对园 本培训工作进行刚好的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和安排，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的安排， 列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出本班的 园本活动安排。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的 内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤， 保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任 务。四、采纳敏捷多样的园本教研形式，激发老师主动参加 的热忱，促进老师成长。1、开展各种竞赛活动，让人人都有参加和施展才能的 机会。老师通过

35、学习与实践，进一步理解了园本教学的重要 性。2、我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、 动脑，自己从操作中发觉问题，学着解决问题，通过老师预 设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身亲 密相关的高度整合的课程模式，渐渐完成由单一学问向跨学 科学问、由学习学问向体验学问的转变，真正符合了新大纲 提出的让孩子主动发展的要求。在今后的征程上，我们将接着不断到改进，不断创新,用我们的实际行动促进全园老师保教工作的提高。2024个人教研活动总结8教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教 化教学之所想，急教化教学之所急。否则，教研活动就是瞎 探讨、空探讨。为此，教研活动的突破口就是

36、以教化教学实 践中的问题作为课题开展探讨。一、刚好开展有效教研，为提高教化教学质量服务。对于高年段的教学由于所教学问的逐步深化，教学过程 中遇到的问题会更多，这就须要老师很好的把握住教材的重 点、难点，知道教学单元之间的前后联系。在课堂教学中我 们也常常会遇到一些问题，一个人的力气是解决不了的，须 要同伴帮助，共同探讨，这一点我们中心教研组的老师做得 相当好，她们有丰富的教学阅历，所以我们的教研是随时随 地的，当教学中发觉问题了，我们就坐下来共同探讨，有阅 历的老师就会把她们的阅历无私的奉献给我们，提示我们教 学中的留意点，我们还常常带着问题相互听课，解决教学中 的困惑，假如谁有了什么新的教学

37、方法，能让学生更好的理 解学问，驾驭技能，我们就会相互沟通，相互学习，为了同 一个目标一一教好学生，提高教学质量共同努力。在这样一 个团结、互助的团队中教学大家觉得很快乐。所以从这一点 来说我们的教研活动是零散的，但是却是因课堂教学问题的 阶段，幼儿园大班是教化过渡的关键时期，具有承上起下的 作用，连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大。3月18 日，大班年段老师针对“幼小连接”教研组进行了专题研讨， 对本学期全面开展“幼小连接”活动进行布置。以大班为试 点班，从心理打算入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯 为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，帮助孩子适应 幼小连接中的断层问题，为孩子们

38、打下基础，做好小学学习 的各种打算。3 .课题培育幼儿良好行为习惯的探讨研讨和学习我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是 课题的打算阶段，主要是学习有关理论，探讨课题设计，成 立课题小组，制定探讨方案，进行开题论证。全园开展两次 的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的 相识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和 开展课题做好前期打算。小班段开展培育幼儿良好卫生习 惯研讨；中班段开展培育幼儿自主学习习惯的研讨幼 儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨; 大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开 展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。4 .围绕

39、课题开展全园老师制作课件、教案评比活动幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要 产生而刚好开展的，是本着“教什么、探讨什么”的原则， 紧密结合教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作 能融为一体，因为只有这样才能收到“教研相长”的效果。二、开展有效教研，为提升老师自身素养服务。随着课程改革的深化，教学内容也越来越开放，老师自 己的教学盲点也许多，像我们数学中的中位数与众数，概率 与频率等等，没教过的老师可以说是一头雾水，教过的老师 有时也感觉有点说不清、道不明，这就须要老师再充电。一 方面老师自己可以博览课外书籍，广泛汲取养分，补

40、充学问， 这是老师增加和更新学问积累，提高教研水平不行或缺的途 径;另外方面我们教研组也可以发挥“团队的力气”,比如说 今日我看到了一篇某某教授的文章，很受有启发，我们就可 以在两周一次的教研组活动中拿出来共享，资源共享，节约 了时间，提高了教研组老师整体素养。在我们数学组的教研 活动中，就常常有部分老师拿出一些好的文章与我们共享， 其实这个可以推广，可以让更多的老师供应素材，那么，我 们学习的面就更广了。另外，我们外出听课的老师，假如是 听专题探讨的，觉得很有收获，而我所听到的一些学问、要 求，对于我们一线老师来说的确特别有用，我们在教研活动 时就组织大家一起共享，这样的学习能很快弥补老师专

41、业学 问上的不足，增加老师解决这一类问题的阅历。总而言之，教研员应当本着提高课堂教学质量的原则开 展活动，充分发挥团队的协作精神，创新精神，让中心教研 组和各村小教研组真正成为实施有效教学的坚毅后盾。2024个人教研活动总结9为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以 形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老 师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教化，我校 主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标， 以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常 规，把素养教化思想真正落实到教化教学实践中，从而提高 了学校教化教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一

42、 些教学教研工作：一、抓实课堂教学，提高课堂教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们 主动开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研 组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。激励 老师主动参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文 强老师获得了优异的成果。2、重视老师专业水平的发展，激励老师主动参与学历 提升，学校接着建立师德师风建设的长效机制，建立重实力、 重实绩、重贡献的激励机制，对教化教学效果好、师德师风 好的老师在评优评先方面赐予照看。接着开展老师轮岗制、 打造学习型校内。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学 习时间组织全体老师仔细学习各门学科的课程标准

43、，并进行 深化的探讨和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确 课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教化教学新理念， 指导教学实践，创建性地运用教材，使教材有利于学生主动 探究，主动发展。组织老师学习业务学问，让先进的教化思 想、教学方法刚好来到老师身边，不断给老师充电、加压， 利用一切可利用的机会，给老师供应自学条件，苦练内功， 不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习状 况进行检查与考评。二、接着深化教化教学改革，优化教学过程。在全体老师明确了课程标准之后，要求老师将素养教化 的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法， 情感看法和价值观的培育，引导学生主动参加，亲身实

44、践， 独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，变更单一 的记忆，接受，仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理 信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以 及沟通与合作的实力。三、扎实开展校本教研，促进老师专业化的发展。接着完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合 本校自身实际，完善相关制度，把短期安排与长期规划相结 合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教 材探讨，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的探讨与实 施，结合地域优势，主动创建条件，努力开发并开设校本课 程。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校 为本的小课题探讨，引导老师把从教化教学过程中发觉

45、的真 问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教 学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有 价值的的课题探讨深化下去。四、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面 发展。我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、弟子规 朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包 括活动目的、活动内容、活动时间、指导老师、活动场所以 及管理制度）从而丰富了学生的校内生活，激发了学生的学 习主动性，促进了学生素养的提高。我校五年级黄毓祥、黄 翠婷、六年级黄杰坤同学在参与中心校数学竞赛中分获一、 二、三等奖。成果的取得当然令人可喜，但我们更应醒悟地看到工作 中的不足之处，明确今后的

46、努力方向。2024个人教研活动总结10依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：一、教研活动日趋规范（一）规范体此刻安排的制定上。在安排的制定上我们实行了 “逆向性”原则，即：安排 的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室 便组织各教研组长广泛争取老师看法，然后透过探讨、探讨 制定出学期安排，该安排具有从群众中来、立足于实际、可 操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让老师参加安 排的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在 每次教研资料的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目 标透过各种渠道深化了

47、解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷 性地支配教研资料，所以每次教研老师们都是兴奋而来、满 足而归。（二）规范体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教 研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的 职能，做到了 “分工不分家”。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教 研活动较以往在时间上得到了更为足够的保证，故而增加了 教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老 师们不行缺少的精神食量。三、教研活动形式多样，资料丰富多彩 首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形 式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教 化技能，培育老

48、师视察、评价、反思潜力等方面，具有不行 低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事， 所以老师们极简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、 沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我 们下一步实践的依据。其次，在教研资料的设计上，既有提高老师教化技能的 资料，又有解决教化困惑的资料，还有培育老师专业技能、 沟通彼此阅历的资料等等，但我们的目标都是一样的，就是 能更好地解决教化实践中的详细问题，提高老师的听、说、 思、写的潜力。再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随 地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是 轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。四、教研有突破，效果有新高（一）老师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了 领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛 更加的和谐，教研专心性的激发同时也激起了老师们工作的 热忱。（二）老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信 息技术的应用潜力、视察的灵敏度与深度、分析评价的潜力、 提升撰写的潜力等。更为珍贵