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1、班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会（19篇）班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会（通用19篇）班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇1通过阅读班主任管理班级的智慧和技巧这本书，我受益 匪浅。对班级的管理需要班主任的智慧和技巧，而智慧型的班主 任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活 的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。 我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学 习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状 况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我 修正和发展。正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦。凯勒小时
2、侯也是 正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老 师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想， 并给予她希望、光明、快乐和自由。熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师 把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心 中拼了 ”wat er（水）这个字。”从此，海伦。凯勒重新 回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指 乐参半，有喜有忧。本学期本人担任七年级六班的班主任工作, 在这个学期我主要做了如下的工作。一、首先，充分了解学生，只有充分了解学生才能有针对性 的教育学生，因材施教，因势利导。因此在开学初，我就想尽一 切办法，从
3、小学老师、家长那儿了解学生的根底。开学不到两周 的时间，我们班近七十个学生的学习、纪律，包括家庭情况，我 都掌握得差不多。这样，我就能够有针对性地进行知识的传授和 思想上的教育。尤其是那几个纪律不是很好的学生，从一开始我 就“盯”上了他们，遇到问题一般都能消灭在萌芽中，避免了一 些不愉快事情的发生，减少了这些问题生思想上的波动。虽然学 习成绩不是很理想，但他们把学习坚持到了最后，这里面还包括 在小学一点儿不学习的学生。此外，像有的学生过于内向，有的 学生学习上偏科，有的学生因家庭问题想法变得及端等，这些有 待于我去关心教育的学生，因为及时，一学期下来，很多学生从 根本上有了改变。二、明确班规，
4、规范学生的行为。学生从小学进入初中，站在一个新的起点上，行为规范应该 有新的要求，应该明确。因此一开学我就组织学生学习中学生 守则和中学学生行为规范，并结合学校特点，联系实际，向 学生贯彻养成教育，并根据本班学生特点，制定了七年级六班 班规。这样出现问题都能够及时对照班规，进行相应的处理。三、精心挑选培养班干部，培养“领路人”。好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风 纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干部的选拔 和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况，班干部 基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效 果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加
5、责任感和荣誉感。 同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信， 我以谈话形式对班干部进行了班干部管理方法的培训，并把班干 部职责张贴在班上。这样，他们都愿意当班干部，乐于当班干部。 班风一直良好。四、组织学习互助小组。我把班级按成绩分成了八个小组，每个小组设组长。利用这 个小组，我设立小组竞争目标，督促各小组利用一切可以利用的 时间，一对一地对弱生进行辅导，检查背记情况，有针对性的出 题考对方，并且，我也利用这个小组完成了很多批改任务，包括 一些其它科目。在这样的学习活动中，不但使班级形成了很好的 学习氛围，而且也使学生们变得团结、互助。大大地提高了班级 的凝聚力。当然，最明显的
6、是，几次考试中，学生的成绩也呈上 升趋势。另外，结合小组，每次考试之前，我都让学生们确立竞 争目标，考试后做反馈总结，对名列前茅和进步较大的学生一定 给予物质上的奖励。五、采取方法，积极促进与家长的联系和沟通。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表 现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给 家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根 据班级学生的表现情况，对那些学习态度不端正，心里有事，上 课不专心的学生家长打电话了解情况。这种办法是非常有效的， 它能让你总有许多意外的收获。还有几个周六周日不学习的，我 让家长每周给我打一次电话说明放假在家学习情况，
7、然后我有针 对性进行思想教育，效果也很不错。六、为各科任老师做好服务。作为班主任管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科, 与课任老师沟通，以谋求各学科平衡共同发展。每隔几天，我都 要学生以纸条形式向我反馈一些关于各科的学习情况，然后我便 有目的的采取一些措施，改变局面，使各科得到均衡发展。另外， 我利用早自习时间，充分发挥学生的能动性，每天让学生在黑板 上出题，并由学生讲题，以提高学生学习的积极性。在本班各科 任老师的共同努力下，本班的各项工作开展顺利。也取得了一定 的成绩。期中考试中我们均居年级前列。今后，我将一如继往和 各科老师配合，管理好班级，使六班更上一个台阶当然，在管理好班级的同
8、时，我也积极配合学校，保质保量 的完成了各种任务：如常规管理、阳光体育、劳动任务、防两病 任务等。一学期工作已结束了，我从这忙碌的一学期中体会到了很多， 有苦，有乐，但更多的是责任。班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇6我体会到做好班主任工作首先要突出一个爱。即热爱教育事 业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱 班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备捧着一颗 心来，不带半根草去的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教 育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们， 爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育 对每一位教师提出了更高的要求，那
9、就是必须全面地爱学生。一 切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教 师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康 成长去付出所有的努力。正如冰心老人的话有了爱就有了一切。班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的 老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵 来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理 解打开学生的心灵。勤字要体现在工作的每一个细节，应做到腿 勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个细。学生出了问题，切忌主观武 断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到 和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地
10、统 一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班 主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学 生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理 好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响 学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为 自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理 渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、弓I,让我们把阳光 播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道： 感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚 的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的 这份尊重
11、。在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理 好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针 对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法 才能更好的达到育人效果。（一）从关心爱护每个学生做起。作为一名班主任，应以培养和提高全班同学为己任，关心爱 护每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在促进优生的同时， 及时转化和帮助差生；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生, 不管是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起 携手共进。而且，要学习，研究中学生的心理特点，把握本班学 生的心理状况，关心每个学生的身心健康，随时关注他们的心理 动态，及时对他们进行心理
12、辅导。（二）加强德育教育和学生思想教育。1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德 育宣传教育。3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流动红旗，鼓 励学生争做文明中学生。4、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及 时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促 其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。（三）在培养学生的良好习惯方面。学生年龄小，身心发育不健全，自控力差，纪律涣散。课堂上，进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学 生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做 好上课准备
13、工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的 表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积 极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲 礼貌的好习惯。（四）加强优良学风的形成培养良好的班集体。能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班集体是至 关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动， 才能收到较好效果。1、注重教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室 布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有 教育意义。2、注意班干部的培养。能否建成一个良好的班集体，一支能 力较强，有一定影响力的班干部队伍，起着至关重要的作用。3、注意养成教
14、育和传统道德教育的结合。a、要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲, 认真独立完成作业。b、要求学生重视每一次大小考试。c、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀或行为正派，助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，树立近 期目标和长期目标，增强竞争意识。俗话说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者。也 是学生健康成长的引路人。我经常在思考：要当一个好的班主任， 做一名优秀的班主任，带好一个出色的班集体还真不是那么回事。 我也时常在告诫自己向着这个目标奋斗。在实际工作中，我把学 生当成自己的朋友，引领他们走向成熟，走向完善。我也经常揣 着这三把钥匙开启着学生的心扉。第一
15、把钥匙：学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。 心理学表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。 作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听 学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，干什么？有什 么高兴的事？有什么不高兴的事？学习中有什么成功的地方？还有 什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是老师的问题还是基 础的问题？是学习态度的问题还是智力的问题等等？对于这些问题 有个比较清楚的认识后，就可以对症下药，有的放失的教育。所 以，我平常在了解学生出现问题过后，就放下自己的架子，心平 气和与学生交谈。让我走进了学生的内心世界，增进我与学生的 亲合力。学生也感受
16、到了我对他们的关怀和尊重，他们愿意把自 己的想法、愿望、要求和困惑告诉给我。我也很乐意的关怀她们， 对他们进行宽容的处理和谅解。达到了心与心的交流。所以，我 把这把钥匙常放在第一位。第二把钥匙：学会欣赏。欣赏是实施有效教育的重要手段之 一。在学会倾听的基础上，欣赏班上的学生，不仅包含了对学生 的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。欣赏不仅 仅是优秀的学生，还包括发展不平衡的学生，也就是欣赏学生的 缺点和错误。对班上学生做到一视同仁。在我心目中班上的任何 一名学生都是好学生，即使有个别学生有着这样或那样的毛病， 但我都会尽力和用心去把朝着健康的方向去引领。我常在班上学 生讲的一句口头禅
17、：“班上第一名等于最后一名。优秀学生与发 展不平衡学生可以划等号。“同学们也非常乐了。特别是发展不 平衡学生特别自信。其实，我们当班主任都心知肚明，发展不平衡学生毛病多多， 在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但如果，我们不从内心 深处去尊重和欣赏学生，就很难唤起学生对美好人性的的热爱， 就不能唤起学生对老师教育的认同。所以，我平时特别注重在倾 听这些学生的基础上，发自心底里去尊重这部份学生，拿着“放 大镜”去欣赏这部份学生，在班主任工作中也收到了良好效果。第三把钥匙：学会赞美。赞美是欣赏的结果。他和表扬不同， 他不是当着学生面表扬，而是在学生背后的赞美，他是融洽人际 关系的法宝。当然，班主任
18、的倾听绝不是假惺惺的，欣赏也不是 做作出来的，只有当听别的同学说出来的时候，才会从内心深处 认同，才会对班主任的教育感激，才会对教育感恩，才会肯定班 主任的诚意，才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步。我的体会就是，平时在其它学生面前中肯地指出你试图教育 的某个学生的一点优秀品质，赞美他的行为和思想。让他知道你 对他的关注，让他知道你对他的关怀，让他知道你心目中有他的 存在。这一招在班级管理中还真起了不少作用。班主任，请不妨把这三把钥匙带在身上试试！班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇7我现在是小学的一个实习班主任，这次我在这个学校带的是 一年级的学生，作为他们的班主任，我是真觉得不容易
19、，在这半 年里我深有感触。初次做班主任，我不仅没有经验，而且还没有跟小孩子相处 的方法，一切都得自己去摸索，原以为做小学生的班主任，应该 会好管理一点，可当我真正的成为这群学生的班主任的时候，我 才发觉并不是那么好当的。一年级的学生年龄比较小，他们大部 分还是处于好玩的年纪，如果要去把他们拉到学习中去，是比较 有难度的。这在我真正接手的时候，真的感觉到了崩溃。我几乎 每天都要守在教室门前，看着他们上课，不然他们就会很吵闹， 一点也不配合其他任课的老师上课。和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师 的教育下，海伦。凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人 的毅力，终于考上哈佛大学
20、，成为一名享誉全球的作家。其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦。凯勒一样 需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期 待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班 主任怎样去开启这扇门。莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦。凯勒无忧无虑 地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥 无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听， 让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心 是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学 地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生 指引方向，相信所有的班主任一定能创造新
21、的奇迹。礼记中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困， 知不足然后自反也。”要做一个智慧的班主任，就要继续提升自 己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好 倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成 长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇2通常都是老师进入教室后，学生们还在叽叽喳喳讲话玩闹， 半点没有意识到上课，这就导致了老师们每次进入到这个班级， 就有无数的抱怨，而我作为他们的班主任，我必须要进行严格的 管理，我该庆幸自己第一天就给了他们威严的样子，让我他们对 我有所敬畏，不然我也是管不住他们的。在实习
22、的半年里，我是真正感觉到了当个班主任的不容易， 以往自己是学生时，总觉班主任除了上课，其他时间都见不着他 们，就觉得他们很闲，这会才明白班主任们都是在暗处关注我们， 可能也偷偷摸摸的来卡我们几次，因为现在的我就是这样，虽然 不用每节课都在旁边监督他们，可是一天里也有很多次要去教室 查看情况的，为了知道他们真实的上课情况，我还不能明目张胆 地去，必须悄悄的去，不然就看不到真正的样子了，这样其实也 很累的，总是来回跑。当然除了处理学生的问题以外，我自己本身的工作也是很忙 的，我不仅要给家长们回报情况，还要进行每月一次的家访，以 便于了解学生们的基本情况，也是为了跟家长们配合把一年级的 学生管好，从
23、各方面去进行管理。我在这半年，与学生们进行各 种“斗争”，终于是跟他们建立了师生情谊，现在他们也不像我 刚见到时那么调皮和难管了，他们已经开始适应学校的生活和班 级的生活，开始真正的融入到一年级这个阶段的学习了，这是我 欣慰的。当然我实习也就结束了，可是我却对自己这份工作越来越重 了，享受与孩子们相处的点滴，喜欢与他们一起克服困难，我相 信我未来在班主任的道路上会越走越远的。班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇8班级文化，官方语言是这样解释的，(class culture)班级 文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部 分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行
24、倾 向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑 板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。一、硬文化1、注重教室的卫生教室是学生学习生活的主阵地，干净的教室能让人心旷神怡, 班主任在日常时时给学生贯彻“培育的读书人不丢字纸” “三清 三齐”等思想，让学生明白干净的教室不是打扫出来的，而是保 持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主 动捡起来，课桌椅摆放整齐，卫生柜、水桶理整齐等，让每个学 生都感受到主人翁的责任感一一 “教室就是我的家”。2、重视教室的布置中队角、图书角、卫生角、班级公约根据不同学段需求来布 置，让每一面墙会说话，体现班级精神面貌，不管是老师
25、还是学 生走进教室都有一种舒服的感觉。咱们学校的每个班级都的都特 别好，都有自己的个性特点。特别是低段可以发动家长的力量让 参与墙面布置。二、软文化1、班旗、班歌、班徽的制定此三者是班级“软文化”环境建设起始点，在设计它们时， 班主任应调动全班师生人人参与，有助于学生对班级产生认同感 和自豪感；他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力， 加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。2、制度文化的建设根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律 等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依 法治班”，发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事 事有人做，人人有事做，
26、时时有事做，事事有时做”的良好局面。3、班干部建设培养小班干部，选好选准助手。责任分工，明确任务，可以 委任，可以民选，还可以毛遂自荐。帮助他们树立威信，告诫班干 部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生 中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周 围，“拧成一股绳、劲往一处使”。4、开展并参加丰富多彩的活动今天的分享到此结束！谢谢大家！班主任管理班级的智慧与技巧读书心得体会篇9记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过 这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班 主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在， 学生仍不能做
27、好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段 话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着 我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生 的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级 “扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了， 学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相 近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失 败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚 至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!_同志关于教育问题 的谈话中曾指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完 善的人格，注意自身的形象教育。”
28、言传不如身教，在我们践行 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应 该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师” o为了使自己无 愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其 注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自 己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心 致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想 上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没 有教不好的学生”的道理。因此，当二十多年的班主任，我所带的 班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的：一、要言传身教，以诚取信。孔子说过“其身正，不令而行; 其身
29、不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的 有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要 求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。中小学教 师行为道德规范里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教 师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必 行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起 崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先 做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要 求学生每天早晨五点半点到校，自己就得每天提早十几分钟到教 室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到 的事就不说，说到就一定
30、要做到。老师的这种示范表率作用在学 生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的 学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着 穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提 高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我 修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生 信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深 远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大 方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任 有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真 正得以体现了。二、要尊重学生，关爱学生。冰
31、心说“有了爱便有了一切”。 教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何 育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人 格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮 助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任， 我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生 意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被 尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说 “理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲 身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有 惊人的潜力和爆发力。我班李哲同
32、学学习成绩不好，可是我从来 没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。 因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己， 我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和 帮助我的人”。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学 生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们 惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分 发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师 道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心， 成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的
33、一员，从 而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才 会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。今年 我班上有一个王登台的女同学，开学之初，上课经常走神，很多 科任老师都向我反映情况，班长也反映这个同学对班级工作不热 心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我 把她叫到了休息室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，于 是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她 回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了 我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个 不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有 关她的一切
34、，原来她印象中只有她的初二班主任对她最好，让她 当了班长，可到初三，没当什么班干，似乎老师不在乎她，整天充满 着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情 绪至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此 明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。三、要因材施教，让学生个个成才“人上一百，种种色色”， 一个班集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般 差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是：1、“宽爱”后进生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹 气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差， 他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我
35、们： 我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没 有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论 孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩 子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点, 帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。 其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日 月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、 假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷 不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得 我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持 续发展
36、能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧 视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即 使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等 的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他 们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批 评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己 从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们 的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果 我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望， 我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将 自己“与人为善”的爱
37、心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生, 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造 一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间 的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 就说我们班的柯西金同学吧，多动，任性，处处目无尊长，事事不与 人为善.因而谁教他谁头痛，曾几次被劝退学.去年其家长再三请 求复学，我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每天吃早 餐他因为个子大本分吃不够，我把我的给他一半他改掉了很 多坏毛病，今年中考时以529分考
38、取了 一中.2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的 缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这 样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识 你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成 大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提 醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。 优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格 要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班 的冯力同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一 次月考
39、，考地理时，有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻 书抄。我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什 么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此不光是考试严 格要求自己，其他方面也同样严于律己。3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们 有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感, 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级放假前，从学校图书馆借了这本班主任管理班级的智慧与 技巧，利用暑假的这段时间，认真的读了读，从中学到了很多， 之前因为不是班主任，抱着上好自己课的心态来对待每一堂课， 即使教了十年的书，即使也有了一定的管理经验，可是仍然觉得
40、 自己的身上欠缺了什么！所以借到了这本书，想从中找到自己所 欠缺东西。所有当过班主任的老师都有这样的体会“当班主任很累，累 且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着”作为班主任，除了教书 育人之外，还要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染 学生，用轻言细语去抚慰学生，班主任的工作饱含了太多的诗意 和艰辛，太多的获得和奉献，太多的责任和义务。因此，只有在 工作中用智慧巧妙的管理班级，才能在管理过程中越来越得心应 手。读了这本书，让作为我更加的深刻理解了管理是一门科学， 更是一门艺术。这本书就是用情真意切的教育语言让我在轻松愉 快的阅读中深切的感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。这本 书的前两章总
41、述了班级管理的内容，包括德育管理、智育管理、 身心健康管理，以及如何进行班级科学管理。第三章阐述的是班 级管理的主要原则和基本方法。第四章阐述的是班级管理工作的 计划和总结。第五章里面包含后进生的转化工作，以及如何处理 体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对 这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对 待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班 的蔡林，他学习成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问 题,他都跟我反映，从而避免了很多问题.四、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时 应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错
42、误的 教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的 批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处 理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取 得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。 现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青 春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物 很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树， 又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安 慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我 想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 学生是活
43、生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。 我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧 时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的 话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是 予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通， 更不会有过极的行为。这样，我所带的学生，都能做到主动承认 错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。五、要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟 大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱 来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不 爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理
44、与父母悒气、 闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出， 付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任 用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在 的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于 在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很 多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一 定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求 很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。 我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很注意 教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的 一
45、切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我带 过的李向军同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都比较讲究，有 时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的 孩子故事来教育他、感化他。他各方面进步了很多，父母对此非 常的满意。六、要拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过“人类本质中最 殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、 空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育 者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的 表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例 如：李哲同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。 可是当他的班级工
46、作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自 己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级体 育工作却是十分出色，从来都不需要我的督促，中考还顺利考取 了长高.又如，黄子达同学对自己要求不严格，学习积极性不高, 从来不问不懂的题目。但是，他有一天却主动向我们老师请求帮 助解题。对此，我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次 的表扬和鼓励，他的学习积极性提高了很多，主动性也增强了， 对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。另外，我还喜欢 在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动，以后每月进 行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱 集体明星.守纪明星，自强明星，卫
47、生明星”等等，一共有十几 项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，？同学们的热情 高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进， 赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立 良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不 断修正自己的言行，从而进步。如每年的运动会开幕式，为了让 学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校 的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力， 良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是 成功的阳光、空气和水。但是，我认为表扬要注意对象，注意时 机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种
48、味道，甚 至会被人以为是讽刺、挖苦等等。七，要实行“三个一”的教育通过几年的摸索，我得出“三 个一”的经验，那就是“每天给学生一句赏识或警醒的话语，一个 善意的微笑，一份成功的喜悦”。每天早自习之前在黑板上写一 条名言警句或俗语或我激励学生的话，使学生天天都有好心境， 从而天天都有新起色。有一段时间，我身体心情都不好，每天脸 上也难得露出一点笑容。那段时间学生情绪低落，如临大敌，人 心惶惶。我立即进行了反思，发现老师乐观、良好的心境能感染 我们的学生，“老师的微笑”能改善整个班级成员的心境，创造 出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围；能够使学生提高学习兴趣, 增强学习的主动性、积极性，从而健康活泼
49、地成长。从此，无论 自己心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的 微笑真好，心里也是特别的踏实，学习起来更是带劲。每天学校 公布栏上公布的好的检查情况，科任老师对班级好的评价等，我 都要告诉同学，让他们带者成功的喜悦又去争取每天的成功。八、要经常与家长联系家长评论学校从班主任开始，因为班 主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师 的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以， 与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你 的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在 校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。石万同 学的母亲说“胡老师，你的电话一来，我就知道石万肯定是出了 问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩 子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很