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1、小学三年级语文九月九日忆山东兄弟课件【三篇】【篇一】小学三年级语文九月九日忆山东兄弟课件九月九日：指农历九月初九重阳节，民间有登高、插茱萸、饮菊花酒 等习俗。教学目标：1 、学会本课3个生字。2 、背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景 象，激发学习古诗的兴趣。3 、体会思念亲人、思念家乡的感情，养成积存的习惯。教学预备：教师：一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。学生：搜集思念亲人的古诗。教学过程：一、介绍诗人，提醒课文题目1 、我们以前学过王维的古诗吗?谁会背？（鸟鸣涧）相思）2 、王维简介：唐代诗人，少年聪明，9岁时就以文才知名。他多才 多艺，不仅能做诗
2、，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。1 、九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2 、忆：惦念，思念。3 、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，家乡蒲州。）三、初读课文，了解诗的 大意。（自由读）三、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1 、独在异乡为客独：孤身一人;单独一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我单独一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2 、每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：非常;加倍、更加。“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节
3、这天）为什么这 一天王维“倍思亲”？（由于他单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲， 感到孤独。）诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。遥知：在遥远的地方猜测。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸（zh口 y心）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农 历九月九日重阳节这天,人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆
4、山东兄弟这首诗可分为几层?每 层写了什么？第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。 五、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟齐读、个人背、男女生背、师生 背、全班背。师：今日我们学习了九月九日忆山东兄弟，思索：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）2 、“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、由于他单独一 个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独、孤独。）九月九日忆山东兄弟以表达的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维由于要在长安谋取功名，不得不与自己的故
5、土和亲人告辞， 作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的.朋友和亲人。一年一度的重 阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们肯定在插满茱萸的高山上祝福 我在外乡一帆风顺吧！圆满的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙 的时间。）师：这首古诗表达了怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、思 念亲人的思想感情）师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、思念亲人的古 诗?请你来背一背（生：李白的“静夜思”）作业：1 、今日，我们学习了一首诗，诗中表达了怎么的情感。2 、这首诗中你最喜爱哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句 诗吗？3 、感情朗读（我们今日学习古
6、人的诗句，不仅是让学生观赏汉语的艺 术美，语言美，提高学生的阅读理解力量，积存美丽的词句，在适当时还 应鼓舞学生去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）今日我们将要学习的就是他17岁时写的九月九日忆山东兄弟。3、揭题、质疑、解题。二、学生自读诗歌，初步感知诗意1 、学生自读古诗。要求读准字音。2 、同桌互读诗歌。要求读通句子。3 、点名读，让其他学生留意倾听，看朗读者是否到达了以上要求。4 、借助解释、插图，结合自己的阅读感受，初步感知诗的大意。三、沟通感悟，体会意境1 、全班齐读诗歌，然后在四人小组内沟通自己的阅读感受。2 、全班沟通。(1) 借助解释，合作学习，弄清诗句字面意思。学生对
7、哪句有所得就 说哪句，挨次不限;教师还要重视多方互动与沟通的作用，鼓励学生融入 自己的阅读感受，综合理解古诗。独在异乡为异客：独，单独一人；“异乡”，他乡；“异客”，生疏的 客人。这句话的意思是，我在外地孤独一人，人生地疏、举目无亲，倍感 孤寂。每逢佳节倍思亲：逢，遇到；“倍”，更加；“佳节”，美妙的节日， 本诗指重阳节。这句话的意思是，每当遇到节日，我就加倍地思念家中的 亲人。遥知兄弟登高处：遥，远；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高民间风 俗，重阳登高。这句话的意思是，我在遥远的地方，想到兄弟们肯定都登 上了高处。遍插茱萸少一人：遍”，全都；“茱萸”，一种含有浓香的植物，古人 重阳登高插茱萸，据
8、说可以防灾。这句话的意思是，兄弟们头上都插着茱 萸，站在那高高的地方，只缺少我一个人。(2) 质疑，沟通。疑问主要由学生提出，答案则由沟通得出结论。点 名让学生说说自己的收获，弄懂了些什么。(浓浓的思乡之情，好玩的 民间风俗，比照的写作手法，简练的语言风格等)(3) 有感情地朗读。先让学生自己悟读，再点名读并评议，接着集体读，最终男、女生竞 赛读。(4) 背诵诗歌。自己试背，同桌互背，集体背诵。四、拓展延长，迁移练笔1 、人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关怀和爱惜下成长。假如现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受 呢?能否写一写你的真情实感？2 、学生练笔，展现沟通
9、。(把优秀作品张贴在黑板上)3 、背诵诗歌，深化感情。五、拓展思路1 、除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？（教师引导学生阅 读、沟通搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古 诗）2 、课后练习。（1）把自己搜集的古诗背熟。（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。3 3） 办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。【篇二】小学三年级语文九月九日忆山东兄弟课件一、揭题今日我们学习一首古诗一一九月九日忆山东兄弟，是唐代诗人王 维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是 诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读我们先把诗读正确、连贯。教师范读自
10、由读指名读。三、精读理解1 . 请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 围绕“忆”字，你能提问，启发大家思索吗？（依据学生质疑，板书）（简洁的疑问依据诗题释疑，重点为：“九月九日：重阳节，古人有 在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡 蒲州，与今日常说的山东不同。）（评学生：你好学、善问、爱动脑子，信任你会越学越聪慧的。）对未能解决的疑问让我们在诗中查找答案。2 .出示自学要求：（小黑板）默读古诗，划出自己不懂的字词，借助工具书理解，并说说句意。四人一组思索、争论黑板上的问题。3 . 检查一、二行的学习状况：“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行
11、，找找哪个字就是忆的 意思?题目的意思就是一一（板书：思）（点黑板）怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。倍：加倍）什么时候“倍 思亲”？（“每逢佳节，逢：遇到。）可见诗人平常怎样？（出示：诗人平 常，每逢佳节就。）诗人为什么会平常思亲，每逢佳节倍思亲”呢？生答：由于“独在异乡为异客（板书：独、异。）释：独，异客。 这句话是说。（句意让学生说。）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生 疏的，怎能不感到孤独、孤独呢?让我们读出诗人孤独的，极度思念亲人 的感受。（指名读一评：突出独、异、倍一范读一指名读、评议）这是一种多么真实的感情啊。每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年 来广为传诵的名句
12、一一让我们再次朗读一二行。过渡：（填空：由于诗人，所以诗人平常每逢佳节就：看到长安菊 花开，他会想到的菊花盛开的”样子;看到长安的亲人团聚，他会想到（谁 干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）4 . 指导学习第三、四行诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不 理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见单独在外，多么圆满啊。 他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做 诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？5 .自由读这首诗，说说这首诗诗句的意思（指名说）。那这首诗表
13、达了诗人怎样的思想感情？6 .朗读指导，并背诵。点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，这是我们在写作文时应当 好好学习的。让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会的感情配乐范读一自由读一指名读一齐读。练习背诵。（师生接龙背一指名背）四、比拟,明中心1 .学了这首诗，我们再来看王维的另一首诗一一杂诗。要求：自 学，说说诗意，再比拟它与九月九日忆山东兄弟有什么一样之处，又 有什么不同之处?出示：杂诗君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？注：来日，动身前来时。绮窗，雕着花纹的窗户。着花，开花。2 . 沟通。一样之处：表达了诗人思念家乡的深情，语言朴实无华。不同之处：在于九月九日忆山东兄
14、弟通过思念兄弟登高来写思念 亲人之情；杂诗写问朋友寒梅开花没有表达对家乡一草一木的深厚情 感。五、作业1 .国庆佳节马上降临，你假如有亲人在外地打工，你能用一段话写写 你对他的思念吗？2 . 假如没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重 阳登高了，怎样用一段话表达对他的思念之情呢?试写一段话，也可以试 着写诗，不要怕，试试看。【篇三】小学三年级语文九月九日忆山东兄弟课件教学目的：1 、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。2 、想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。3 、理解“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的 思乡思亲之情。4 、培育学生阅读古诗的兴趣和
15、力量。教学内容：1 、标题：九月九日忆山东兄弟：王维：体裁：诗格律：七言律诗2 、写作背景：诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今山 西永济)，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他也许正在 长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力， 但对一个少年游子来说，究竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华喧闹， 在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。3 、简介：王维(701761),唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今日的山西省永济县)， 在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。 他多才多艺，擅长
16、绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。4 、思想感情：身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡，思 念亲人的思想感情。教学方法：1 、讲授法(1) 首先通过叙述运用生动形象的语言，对文章中的事物以及大事进 展系统地描述，描绘概述的讲授、(2) 其次运用阐释，说明，分析，论证，概括等手段讲授学问内容，以提醒整篇文章的思想、(3)解释式讲解：0军释全文构造式说明翻译性解释附加说明，介绍文章的写作背景、2 、讲读(1) 叙述有关、理解课文必需具有的学问，利用学生已有的阅历和学 问进展谈话、(2) 全文阅读与讲解、先让学生默读全文，及诠释、了解全文所表达 的思想、(3)在理解的根底上，再次反复阅读课文、教学难点难点：在理解诗句意思的根底上感受诗句中表达的诗人的思想感情。教学过程：一、导入新课，板书课题。今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山 东兄弟生齐读课题两遍。师范读。(教师读得时候请同学们思索这首诗 说了些什么?)生齐读全诗。小组争论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。二、解题。解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？(学生思索争论)