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1、教育学心理学提纲笔记下面是整理的关于教育学心理学提纲笔记，欢迎阅读参考。科学的学习方法。第一;计划学习。是指学生根据事先制定好的学习计划，有目的、有步骤、有安排、 有意志努力的学习。按计划学习既能成倍提高学习效率，又能防止学生在学习中过分 偏科和疲劳，养成良好的学习习惯。为此：第二，学会预习。是指上课前，在教师提示下，由学生自己独立地阅读将要学习的 新教材，做到初步理解新课内容，找出重点和难点，以便为听课做好 准备的学习活动。预习有利于启发学生思维，培养学生自学能力，提高学生学习积 极性，提高听课效率。第三，学会听课。听课，是学生整个学习过程的中心环节。学生常用的听课方法有：(1)带着预习的问
2、题、集中注意力、有目的地听课；(2)紧跟老师讲课的思路，比较、把握教材的重点和难点；(3)注意教师的启发提问并积极思考；（三）学生学业成绩的评定评定学生成绩的方法，目前较为通用的有：百分制记分乂2）等级 制记分。考试评分后，教师应就学生答卷情况进行总结指导，向学生指出 学习上的优缺点和努力方向。根据各科特点和教师要求，做好记录。第四，学会复习。复习是与听课紧密相连的一个学习环节。课后及时合理复习，不仅是巩固知识的需要，而且是消化知识、 加深理解的需要，能够实现“温故而知新第五，运用知识。运用知识是巩固加深对知识的理解、培养技能技巧和发展能力的 重要环节。学生运用知识的基本要求是：积极、勇敢、认
3、真、细致、勤于动 脑、敢于动手、多做、多练、不怕失败、勇于创新。第五节教学工作的基本环节学校教学工作是由一个个相互联系、前后衔接的环节组合而成的 一个完整系统。每一环节都不能离开整体或与整体不协调，否则就会削弱整体效 果。教学活动是由教师教和学生学共同构成的，所以教学工作的基本 环节包括两大方面：一是教师教的环节，有备课一一上课一一课外作 业布置与批改一一课外辅导一一学业成绩的检查与评定;二是学生学 的环节，有预习一一听课一一复习练习一一质疑释疑一一自我检查小 结。这两方面相互配合、相互促进，推动教学活动朝预定目标前进。这一节主要从教师教的角度了解教学工作的基本环节。一、备课备课是教师在课堂教
4、学之前进行的设计准备工作。（一）备课的意义备课是教师根据教学大纲的要求和课程特点，结合学生实际情况, 系统分析研究教材内容、选择适当教学方法和顺序，以保证学生高效 学习的一项系统的组织、准备工作。第一，备课是教学工作的起点、是上好课的前提。第二，备课是教师自我提高的重要途径。每一位教师都应该认真备课因为：一方面，科学技术在飞速发展， 教学内容在不断更新;另一方面，学生的情况在不断变化，每年每班 的学生都有不同的特点，要求教师教学内容安排、教学方法选择必须 适应变化了的情况，做到常教常新。（二）备课的工作内容和要求备课是一项复杂系统的工作，具体来讲就是：1 .做好三项工作（1）钻研教材。包括钻研
5、教学大纲和教科书，阅读有关教学参考资料，做到粗备 全书、细备单元、精备课时。钻研教材应力求达到：懂，是对教材基本思想、概念、原理等都 清清楚楚、明明白白，能准确地说明、解释，无含糊其辞、模棱两可 之处;透，是在懂的基础上，掌握各部分之间的内在联系，从知识体 系上把握和领会教材;化，是教师融会贯通、运用自如，教学时能以 自己的言行流水般地表现出来，并使自己的真情实感自然而然地倾注 其中。研究学生。就是指备课时教师要全面深入地了解学生，研究学生，熟悉学生 的学习基础、兴趣爱好、思想状况、行为习惯和个性特点等，既掌握 全班学生的一般情况，又了解学生个别的具体情况。设计教法。包括确定教学目的、组织加工
6、教材、确定教学程序步骤、选择教 学方法。2 .制订三种计划教师在备课过程中做的三项工作，最后体现在三种计划上。(1)学期或学年教学进度计划。是教师对一个学期或学年所教课程作出全面分析和安排，以明确 整个学期教学工作的范围，确定教学工作的实施方案。课题或单元计划。是对单元教学工作的全面考虑、准备和安排。(3)课时计划。也叫教案，是每节课的具体实施方案，是备课工作最深入、最具 体、最细致的一步，也是备课工作最后一个环节。它既是教师上课的必要依据和总结经验、改进教学的重要资料， 又是教育管理者检查教学工作的必要书面材料之一。一份完整的课时计划应当包括：班级、学科名称及课题、授课时 间、教学目的、课的
7、类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）、备注 等。其中最主要的是教学目的和教学进程两个部分。二、上课（一）上课的意义1 .上课是整个教学工作的中心环节。在教学工作的诸多环节中，上课是中心一环，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键。2 .上课对其他环节起支配、决定作用。其他教学环节是上课的准备、延续、补充、检验和发展。上课质量高，其他环节才有保证，师生才能赢得教与学的主动权。（二）上课的基本要求上课是一种创造性和艺术性很高的劳动，要遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要注意：目标明确。（2）内容正确。方法得当。表达清晰。组织严密。积极性高。教书育人。（三）课的类型和结构为更好地完成教学任
8、务，教师在教学中要善于根据教学任务、内 容和方法以及学生的年龄特征，正确选择课的类型，合理安排课的结 构。1 .课的类型根据主要教学任务划分的课的种类，就叫课的类型，简称课型。一节课如果主要完成一种教学任务，那么这种课就叫单一课;如果 在一节课里完成的主要任务有两个或两个以上，这种课就叫综合课。2 .课的结构是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。课的结构受课的类型制约，课的类型不同，其结构也不一样。即使是同一类型的课，由于学生认识水平和运用方法不同，结构 也不相同。教师应根据实际情况加以确定。不从实际出发，把课的结构凝固化，当成一种不变的公式，按固 定的环节顺序进行教学，肯定是错误的。
9、其中，综合课的结构：第一，组织教学。第二，检查复习。第三，讲授新教材。第四，巩固新教材。第五，布置作业。三、作业的布置与批改（一）作业的意义作业是促使学生进一步理解、巩固和运用知识并转化为技能技巧 的重要环节，能培养学生独立分析解决问题的能力和习惯，发展学生 智力和创造才能以及勤学苦练、战胜困难的意志品质;作业还是教师 了解学生学习情况、检查教学效果的重要手段，能帮助教师及时发现 问题、改进教学工作。（二）作业的类型学生的作业有两种类型：一是在教师的直接指导下完成的课堂作 业，构成课堂教学的一部分;另一种是课外作业，又称家庭作业，是 课堂教学的继续和补充。学生课外作业的内容和形式主要有：复习、
10、预习教科书;阅读有关 文艺、科技等读物;各种口头作业;各种书面作业;各种实习作业等。（三）作业的要求第一，符合教学大纲和教科书的要求；第二，具有典型性、代表性和启发性第三，分量适当，难易适度；第四，明确要求，限时完成；第五，及时批改、及时讲评；四、课外辅导（一）意义课外辅导是教学工作的必要环节，是适应学生个别差异、因材施 教的有效途径。它是上课的一种补充形式，但不是上课的继续和简单重复;加强课 外辅导也是培养学生熟练技能技巧的重要手段，在课外辅导中，组织 成绩好的同学帮助成绩差的同学，可以增进同学之间的团结和友谊。（二）内容课外辅导的主要任务是解疑释难，指导学生自学钻研，同时关照 差生、培养尖
11、子。具体说来有：对学生进行学习目的和态度的教育;指导学生掌 握科学的学习方法；指导学生作业，帮助学生释疑解难;为基础差或因故缺课的同 学补课;指导成绩好的同学，帮助他们进一步提高。（三）形式可以分为个别辅导、分组辅导和集体辅导三种形式。（四）要求课外辅导要注意方式方法，因人而异、分类指导，加强针对性。反对变课外辅导为全班上课或补课，随便占用学生课外活动与休 息时间，加重学生负担。五、学生学业成绩的检查与评定（一）意义与作用学业成绩的检查与评定，是运用一定手段对学生的学业状况进行 了解和掌握，并对检查结果作出判断。它是教学工作的重要组成部分，是教学效果的反馈环节，对提高 教学质量具有重要意义。第
12、一、对教师来说，据此可以及时了解自己的工作成效和存在的 问题，总结教学经验，明确今后的工作方向和应采取的改进措施，增 强教学责任感。第二、对学生来说，可使他们认真复习功课，强化所学知识技能， 了解自己学习上的进步和不足，明确努力方向，调动学习积极性，进 一步调整自己的学习，提高学习效果。第三、对学校来说，可以从中了解师生教与学的情况，便于评估 教学工作成效，以改进对教学工作的领导，制定提高教学质量的有效 措施。第四、对家长来说，可以使他们及时了解子女的学习情况，更好 地配合学校教师教育孩子，指导帮助孩子更好地学习、健康地成长。（二）检查学生学业成绩的方法1 .考查是教师在平时教学中对学生学习情况进行检查、评定的一种方式, 常用的方法有：口头提问;检查书面作业;书面测验。2 .考试是根据预定目的，让学生在规定的时间内，按指定方式解答事先 编制好的题目或既定动作或操作，以测量其知识、技能和智力水平的 一种方式。常用的方法有：（1）口试;（2）笔试（开卷、闭卷）;（3）实践性考试。