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1、努力做个会说话的班主任努力做个会说话的班主任一个班主任对自己语言表达力量的要求，应当像相声演员一样, 追求无止境。说话，对一个班主任而言，实在是太重要了。完善的语 言，不肯定是标准的一般话，可以带有一点方言，关键是要有自己的 风格。说话的声音是一个问题，而选择什么样的表达方式、怎么样让 话说得在理，起到它应当发挥的作用又是另一个问题。1、丑话要说在前面班主任的想法和做法肯定要让同学和家长知道，这既是对别人 的敬重（由于他们有知情权），也是对自己顺当实施方案作铺垫。特 殊是一些涉及到批判、惩罚的敏感问题，肯定要事先具体告知，让同 学明确自己的行为到什么程度会有什么样的后果，要担当什么样的责 任。
2、考虑到同学的心智尚未成熟、自控力量有限、易反复的特点，应 当在实施惩罚前不仅要做好足够的宣扬工作，在实施初期也应当有肯 定的缓冲余地，采纳渐进式地，要求逐步提高。举一个小小的例子：同学使用手机的问题。假如不事先告知同 学上课不得使用手机，就直接实行行动扣留同学手机，像这样对于许 多老师来说是天经地义，说不说都无所谓的事，严格地说是一种侵权 行为，我们不能由于同学没有抵抗就觉得这样做没有问题。我们的同 学经过长期的“教育T养成了听话的习惯，奴性在不知不觉中形成， 但是可以预期，随着时代的进展，”不听话，的同学会越来越多。现在 有许多人在谈论同学越来越不好教育了，其实缘由是多方面的，假如 我们的思
3、维还停留在我说什么你就要听什么上，甚至我不需要说你就 必需无条件听从，当然你就会觉得阻力越来越大。作为一种调和或者说过渡，我虽然也觉得同学应当接受正面的 教育，但至少要把话说清晰，尽到告知的义务。类似上面提到的扣留 手机的措施，我也在班级里实行，但是工作先做好，循序渐进，先宣 扬，再教育，再惩罚，同学习惯了，基本上没有什么阻力。2、好话肯定要说两遍有句话叫”好话不说两遍，我不知道是什么人创造的、是什么 用意？在我看来，假如真是好话，应当多说几遍，由于人都是喜爱听 好话的，说好话可以让人如沐春风。良言一句三春暖，恶语伤人六 月寒，有的班主任批判同学可以长篇大论，但却很吝惜对同学的“好 话，好话不
4、仅包括表扬的话，还有问候的话、鼓舞的话，要养成随 时随地在不经意间赞扬同学的习惯，这些都是乐观的示意，一个人假 如不断地接受乐观的示意，就能转化成向上的动力。常说好孩子是 夸出来的，但绝不是一次就能夸出来的，应当是好孩子是不断地夸 出来的许多孩子就是在不断地被批判、被否定中成长的，结果他们都 变成了你批判他的样子。转变我们的教育思路，从转变我们对孩子说 话开头。3、满话不能说满饭好吃，满话不能说。班主任在说话是肯定要给自己留有余 地，要考虑到同学和自己的承受力量，换句话说，不能把同学和自己 逼到绝路上。有时班主任会由于一时冲动，未经认真考虑，说出一些 满话、过头话，实际上事后很难兑现。假如多次
5、这样，班主任的话在 同学心里的份量就要打折扣了，同学依据以往阅历会对你的话做个评 估，班主任的威信就慢慢下降了。虽说班主任的话不是金口玉言，但 是也要尽量说到做到，做不到的或不能坚持做到的就不要说。说话前三思，不要说了过头话，事后又不兑现，让你在同学心 中的形象打折扣。4、闲谈要常常说班主任端着架子，不苟言笑，认为这样可以保持老师的威武， 除了教学用语就是思想政治工作，平常和同学一句闲谈都没有，这样 的班主任很难和同学沟通，也很难得到同学的认可。老师高高在上， 同学需仰视，这样的师生关系早就过时了，同学也不会因此而对老师 顶礼膜拜，至多是个话不投机罢了。走到同学中去，用最朴实平常的话和同学谈天
6、拉家常，即拉近 了师生关系，同时也获得了大量的鲜活的第一手资讯，关心你了解当 今同学的思想动态，准时指导你调整教育策略。在课间、课后，在校 内里，在放学的路上，这样的闲谈可以无处不在、无时不有。常常去 你的教室转转，那不仅是同学的其次家园，也应当是班主任的另一个 家。有的班主任除了上课，就只呆在办公室，即使难得到教室去，也 是发发通知，“非必需，不进班，这样的态度，很难搞好班集体建设。你说一家人每天说的话有多少是必需说的？唯恐只占很小的 比例，大部分谈话都是在说闲谈，说闲谈，是人际关系中的重要一环, 班主任不喜爱和同学说闲谈，说明他并不喜爱喝同学相处，不能和同 学成为一家人。说闲谈不需要什么技
7、巧，也不需要带有明确的目的，不必三句 话不离本行，张口闭口就是”指导教育，只需要真诚地放下架子, 随便地说说话，说说学习、考试之外的话就可以了，究竟师生关系中 不完全就是教育和被教育的关系，伴侣式的交谈可以加深师生情意， 必将会在你的教育工作中发挥乐观作用。闲谈，是师生关系的润滑剂。5、狠话掂量着说人都有情急的时候，情急的时候会冲动，会口不择言。班主任 会在班上放出狠话:假如不怎么怎么样，就要怎么怎么样。实际上呢？ 又不行能做到。不行能做到，那说了有什么用？除了当时出口气，没 有任何实际意义，反而让同学在心里看低你、增加抵触心情。班主任 和同学不是敌对的双方，没有必要剑拔弩张，班主任不仅要和家
8、长， 也要和同学建立利益全都的思想，班主任不仅是同学的管理者，也和 同学是一个战壕里的战友，说话斗狠，有这个必要吗？但是，班主任也是一般人，也有心情感动的时候，甚至有气急 败坏的时候，可以理解。我觉得有时该发火的时候也要发发火，要让 同学感受到一种震慑力，所谓”掂量着说T是指在发火的时候内心要 冷静，遣词造句留意把握分寸，不涉及到人格污辱，不践踏同学尊严, 在骂声中让同学感觉到你的专心良苦。人非圣贤，孰能无过。我们不能保证说话严谨到滴水不漏，那 样也太累人了。所以，关键是要让同学明白你是真诚的，是真心为他 们好无论表扬还是批判。回到主题上，假如没有一颗真诚的心，那越 会说话就越透着虚伪，所以，专心还是第一位的，在此基础上，提高 我们说话的力气。