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1、培优辅差工作总结个人范文【5篇】培优辅差工作总结个人范文1一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注 重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心 态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己 工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目 标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新 的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每 一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使 得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在 一个最低点上。二、在班级里建立学生的学习档
2、案，依此进行分层，设立不 同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个 良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生 去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层 次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方 面是如何做的。1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈 话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读，我 都督促这些后进生完成。目的就是那他们是否有自觉，遇到不认 识的生字，是否有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部 分学生还
3、是能做到。3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们期望与进取的 火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也 要做到适时，适度。4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环 节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写 规范，正确率高，批改起来情绪舒畅，差生的作业费时。教学中 我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实 际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着潜力的提高而 逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改， 优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打， 不打“ X”错误的地方怎样办呢只画一条横线，提醒学生红线上 面有
4、错误，务必改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误 的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个 较长的“/” 了一个不太规范的“ J”，如果修改后仍是错的， 红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了 他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学 生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改 正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也到达了。5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批 注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他 们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔， 以激励他们不断进步。并为优等生找竞
5、争对象。这样，在你追我 赶中，他们的学习劲头就更高了。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什 么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有 经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更 好的成绩。培优辅差工作总结个人范文5时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工 作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，我担任初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有3个班的教学任务，这就为我用心去关注每一 个学生的学习状况提供了时间和精力保障。可想而知，在本期结 束之际，我惊奇的发现我所教的这3个班级的学习状况步调一 致，两极分化现象有了
6、很大的改善。学校把这三个班级的教学任 务交给了我，我一定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间 我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适 合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班 主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们 树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题 存在如下几个问题：有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自 我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的 快乐建立在别人的痛苦之上。还有一部分后进生则易受班级中其 他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什 么都行而自己却一切都不行。于是，引起情
7、绪不稳定或忧郁，甚 至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针 对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：一、多一分鼓励，少一分批评。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能 充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他 们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地 表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。二、多一份关心，少一分冷漠。对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生 相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大 多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当 这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为
8、成长 的契机。三、多进行真诚的心理沟通。作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交 流，要让自己成为学生的朋友。在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基 础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新, 并取得了较大的进步。三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教 育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把 起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联 结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学 的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合 理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学
9、生实际精心设计 每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的 问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效 益，避免课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能 生吃得好。3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅 导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学 习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他
10、们多做创新的事情，多钻研奥赛题。四、指导计划。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子, 挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活 动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。五、制定目标。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老 师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按
11、照老师的要 求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。六、定内容。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活 运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做 题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先 布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有 文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。七、主要措施。1、课外辅导，利用
12、课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并 安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之， 在一学期的时间里，虽然我在培优补差取
13、得了一定的成绩，但还 存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信 培优转差工作一定能越做越好的。培优辅差工作总结个人范文2时间过得真快，一眨眼的功夫一学期就结束了，在这学期 的工作中，后进生这方面我做了很多的工作，现将工作总结如下:一、正确看待后进生的问题一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定 就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的 学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他 们晓之以理。二、培养学生对历史学科的兴趣对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一 门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础 打不好，
14、将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好， 就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难 学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激 发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更 多，对他们提问的更多，亦有提高立刻表扬。在上课的过程中， 穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听, 让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史 这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到 成功的喜悦。三、因材施教、因势利导春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方 法到至今仍然使用，其实，后进生的构成因素很多：智力的因
15、素、 贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少， 大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩 不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有必须的提高， 同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们 的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。四、了解他们，拉近和他们的距离七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是 学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个教师从而喜 欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而 对后进生的转化工作更加有利。总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也 会慢慢对历史入门的，我想他们的
16、成绩在下学期必须会有更大的 提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。培优辅差工作总结个人范文3以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训 练，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工 作总结如下：一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习 效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带 中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针 对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法, 采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民 主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴
17、趣，从而愿学、 乐学。二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全 面发展。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级 “比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很 高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天 评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为， 这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位， 主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共 同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学
18、的好的学生做后进生的 小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小 老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级 形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的 学生更容易明白。（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生 特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能 是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过 程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊 心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育 学生无论做什么事情都要有信心，认真。而且，在制定目标的时
19、 候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净。当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾， 这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全体的努力, 学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是 学生今后一生的最大收获。提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差” 重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提 优”重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的 提高水平。因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置， 才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方 法，力争把这项工作做得更好。培优辅差工作总结个人范文4这个班级我已带了一学期，对学生的学习潜力有了必须的了 解。哪些是属于比较懒，哪些是属于理解潜力比较慢，哪些是上 课易分神的，我都心中有数。说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是 教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重