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1、研学旅行：“知行合一”陶华坤研学旅行是有目的有意识的、有益于人的身心健康的教育活动。研学旅行 从学龄前儿童、大中小学生以及成（老）年人群体，呈现出广阔的发展空间。1 .研学旅行：“读万卷书，行万里路”。研学是一种基于实践的教育方式。研学旅行成为素质教育的新内容和新方 式。“研学”指通过参观、调查、实验等方式，深入了解和体验所学知识，达 到知行合一的目的。研学旅行是“学”与“行”相结合的学习，“行”是手 段，“学”是目的。重视研学旅行的要素建设：研学导师、课程、基地、线 路、安全管理等。研学旅行要高质量发展。克服“游而不学”“学而不研”问题，研学在于 “教育+旅游”。注重教育和旅游的融合，提供更
2、好的学研体验和服务。改变让 孩子在寒暑假补课的思维，通过“研、学、游”的形式寓教于乐，将更多的教 育目的融入其中。2 .发展潜力：到更广阔的天地“看世界”。旅行是另一种学习。研学旅行为满足人们对教育的需求，在旅行的同时学 到知识、增长见识。让学生在课本之外，接触到更丰富的世界，增强文化自信 心。相对于课堂学习，研学旅行之“学”具有更强的针对性，更重视对学生实 践能力的培养。“诗和远方”。随着教育部将研学旅行纳入教育教学计划，研学旅行市场 的需求将会被释放。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科 教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，拓展视 野、提升实践能力。旅游，一路上不仅欣赏风景，也是开阔眼界，了解不同国 家或地区文化的过程。3 .竞争焦点：重视“研、学、游”的品质。坚守公益性原则，以社会效益为最高准则。“明白消费”。建立健全研学 游评价机制，重视研学游的质量与内容，让研学游走向“研学优”。研学旅行 要有深度、有广度。体验“研+学”，让学生在知识、视野及实践能力上有所收 百夫O克服“教育内涵挖掘不足”，旅游质量不高。保证研学课程的质量，避免 旅游车上的“荤段子”。体现育人导向，研什么？学什么？制定研学旅行操行 量表。规范操作，安全责任主体明确，“学、研、游”过程细化。研学旅行要 按照教育为本，坚持自愿原则、“食、宿、学”统一原则、安全第一原则。