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1、教师观摩学习心得体会范文（13篇）教师观摩学习心得体会范文（精选13篇）教师观摩学习心得体会范文篇1本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到市中学参 加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是老师的及 老师的和老师的下面我就老师上的这课谈一下我的 学习体会的。一、兴趣领先，乐于表达。开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次 通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游 戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写 童年趣事的词语。而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一 句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激 活了学生的思维，使
2、孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先 恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真， 课堂上充满了欢乐的笑声。二、片段赏析，领悟写法。在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你 行”感人至深；陆燕老师班的“小品表演”生动活泼、“互动游 戏”学生兴趣浓厚；曹英老师班的“漫画展示”，配上歌曲“烛 光里的妈妈”，渲染了浓厚的气氛；顾春芳老师班的“太仓话大 比拼”，体现家校合作。蔡圣俊老师班的“生命如歌音乐欣赏”， “生命轮回的气氛烘托”各环节都紧密联系，并把学生置于 主体地位的同时，又充分发挥了班主任的组织和引导作用。三、班会活动内容新颖、贴近学生。在这次听取的主题班会活动
3、中，我印象深刻的是：陆燕老师 的课上，“互动游戏”这一环节，她以奢侈品、衣服品牌这一内 容设计入手，分别让学生从认知、场外援助来展开，学生参与度 广，互动性强，气氛浓厚。顾z老师的课上：“太仓话比拼”这一内容的选择，贴近学 生的生活，让学生有话可说，有感可发。杨Z老师组织的“学生护蛋经历”这一主题，设计新颖。我的感悟：主题班会是班主任管理班级工作的一个重要组成部分，它能 够帮助学生提高对某问题的认知能力，提高学生的自我教育能力， 有助于班集体建设。一堂成功的主题班会课，离不开各方面的因 素，诸如班主任的有效引导，师生的精心准备，学生潜能的激 发一堂好的主题班会课一定能给学生带来深刻的教育意义,
4、在学生成长的过程中注入营养，因此，作为青年教师，我们必须 加倍努力，向老教师学习，不断提升自我，加强业务学习能力， 并为学生搭建成功的桥梁。教师观摩学习心得体会范文篇5再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可 少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引 过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口 令、开火车等，再增加打手势、悄悄算、小组竞赛、数学医院、口 算大王、优秀邮递员数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时 的数学课堂不会再是少数人的活动了。没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容。在课 堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教
5、学 方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功 能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习 的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。灵活调动学生兴趣营造学习氛围兴趣是最好的老师，正如孔子所讲知之者不如好之者，好之 者不如乐之者，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前 的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪 的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。例如：在教学用计算器计算 时，由于时代的进步，学生对计算器并不陌生，因而当让他们用 计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开始
6、 尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我 马上话锋一转，提问：通过刚才的练习相信大家对自己的计算器 相当的熟悉了，（学生都点头示意），如果你作为这种品牌计算器 的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢?话音一落，学 生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的 使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的 浓厚，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了 学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投 入探索学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探索也 就不再是梦想。教师自身激情永在情感协调课堂我是一名常常满脸笑容，并且常常
7、认真表扬学生的教师，因 为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面， 教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让 课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造 性的学生。课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、 一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻 调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效 果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可 能时就应及时调整，让教师的动更好的为学生的动服务，为能使 每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教
8、师要适 时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为 学生学习的合作者、引导者。以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和 认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的 结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是 必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新 奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是 课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们 的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正 有所获！教师观摩学习心得体会范文篇6有幸参加了在华南师范大学举行的第五届现代与经典全国小 学语文教学观摩研
9、讨会，领略了王慈舟和窦桂梅等名师的风采。 他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会 吧。一、课堂上充满激情苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种 高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发 生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的 琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教诲永 远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，月之故乡、 七子之歌、乡愁四韵的旋律不时回响在礼堂里，和着动人 乐曲的是老师的吟诵或是师生咏
10、唱。他吟诵时激情高亢，演唱时 情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。诗意语文大师王松舟老师给我们带来的慈母情深，一句我 却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精 深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次 次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教 学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟， 从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。二、处理教材的方法独到上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的孙悟空三打白骨精，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇 课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采
11、用 了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又 辅以多媒体三打白骨精动画片，再现名著中描写的人物形象 特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程 中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的 热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整 节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都 有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提 升。三、激励语言的多元化在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们 有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课 过程中；有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟
12、态 度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋老 师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，让学生懂得了抬 起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到 了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?教师观摩学习心得体会范文篇7前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁路小学的校容校貌、教育理 念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触 颇深，特别是在观看了小学生才艺节目后，情不自禁为他们的精 彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能平静，胸
13、中似有千言万语。 梳理了自己的思绪之后，使我更加清楚的认识到，新时期教师工 作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下两方面谈谈这次考 察学习的一点感受和体会。一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教 育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教 改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教 学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学 校（赤壁路小学），集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显 著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才 艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践能力 与创新意识兼顾。大到学校的硬件
14、设施，小到校园中的一草一木， 无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛 的生命力。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生 德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管 理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他 们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的 淋漓尽致，大气豪迈而又自信！二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度的 和谐统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有人 愿意与之交往，那么，教师有魅力，他的课堂自然会充满
15、魅力， 反之亦然。美国教育家吉诺特曾说：在学校当了若干年教师后， 我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的 因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情 境的主因。身为教师，我们具有极大的力量，能够让孩子们活得 愉快或悲惨；我们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒 介；我们能让学生翻脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。可见， 有什么样的教师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学 魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、 相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂 活动，使学生
16、处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开课后，对于打造魅力 课堂有了一些很直接的认识：（一）追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂课入手，每一 个教学环节入手，在细节上下功夫，推敲微末之处关键之处;反复 思考，精心设计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。（二）营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比学识更重要的， 就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境，创设民主的课堂气氛， 让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师 要把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学生的良 师益友，为学生学习成长服务，融进学生心理。（三）善于鼓励和表扬。古人云：良
17、言一句三冬暖。不用说学 生，就是我们老师，也是希望能得到别人的鼓励和表扬。所以， 作为教师，应不失时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是 表扬出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验 成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力；我们 在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌一锤定音，要循序渐 进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大 张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心，拓宽其继续转化的 渠道。今后我们的课堂提倡课堂三声&笑声、掌声、欢呼声，这 不仅可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象，成为永
18、恒 的魅力。（四）关注情感体验。心理学研究表明：良好的情绪状态，能 有效的强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增 强，潜能得到充分的发挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪 状态佳不佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情感， 老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、积极性、甚至创 造性便会神奇般的出现。一堂有魅力的课立足于教师课堂的智慧 与经验外，还应该有丰富的理论知识来武装。教师要在课堂上有 意识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的机会，获得课堂表 现的满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美感、享受 到学习带来的快乐。（五）张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、高频率、
19、高信 息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人安身立 命的重要技能。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要。魅 力课堂的营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。教 师的语言美首先体现在语音标准，能说一口流利的普通话，其次 是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字 正腔圆，清晰流畅。更重要的是教师能根据不同的需要和不同的 情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行？”通过比 较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复 习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描 写、修辞手法（
20、比喻、排比、拟人）、四字词语。然后通过阅读范例 片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了 心理活动描写，使文章更真实生动等。三、创设情境，想象表达。老师出示图片精心创设的情境（两个孩子打雪仗玩累了，躺在 雪地里），引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟, 使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运 用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以 提高。四、学以致用，体验写法。这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次 有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采 用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写， 然
21、后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展 示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无 味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把 文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现出教师 的教育机智。诚然，我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言，但 我们绝不可因噎废食，因为语言是教师的基本功、看家本领。教 师要用语言的抑扬婉转，来影响课堂的起优，增加课堂魅力指数。总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经历。对我来说 是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。以上仅 是我个人考察学习的一点体会，
22、并不能展现此次参观考察的全貌。 通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不 作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实 施素质教育才是根本，才能不虚此行。我在今后的工作中，要多 学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。教师观摩学习心得体会范文篇8在今天的英语教研活动中，教研员翟老师安排我们观摩了全 国英语双优课评比的获奖课程录像。下面是我对于今天的学习心 得：一、本节课的优点：1、导入环节设计很好：这位老师使用情景教学法，在导入环 节使用了视频互动、图片、音乐等教学手段，从一开始就吸引了 同学们的注意。此外，在单词学习的同时，老师在黑板上用画的 简
23、笔画非常明确的指出了新单词的含义，使学生一目了然。2、听说读写兼顾：在整堂课中，老师合理的设计了多个环节， 锻炼学生的听说读写能力，考虑很周到。同时，结合学习内容， 讲解了写作的一些注意事项，并由当天的学习主题给学生进行拓 展，使学生掌握更多的词汇。3、当堂知识及时巩固：在本节课的末尾，老师设计了砸蛋游 戏，通过提问回答的方式，巩固了本堂课的内容，使学生掌握知 识更加牢固。二、本节课的不足：1、学生为主体不凸显：本节课教师说话占比例较大，这样未 能很好的达到以学生为主体的要求。2、砸蛋环节问题设计：砸蛋环节非常吸引学生的注意力，但 是在本环节，问题设计的过于简单，未能很好的对本堂课所学知 识进
24、行充分的反馈。3、课堂竞争氛围不激烈：本堂课未能很好的调动学生的竞争 意识。在我们今后的教学中，可以将学生进行简单分组，以小组 为单位进行比赛，获胜的小组获得相应奖励。今天的观摩使我学习到了很多东西，尤其是在课堂导入环节 的设计方面，我得到了很大启发。在今后的教学中，我将不断改 进教学方法，争取早日成为一名优秀的教师，为北辰教育更好的 奉献自己的力量。教师观摩学习心得体会范文 篇9本次观摩活动历时两天半，来自全国31个省、市、自治区的 几千名老师同仁在此共享这教学的盛宴。本次活动分两个会场同 时进行。我们在暨南大学邵逸夫体育馆（第一会场）观摩了来自 全国各省（市）选拔的16节精彩课例。大会安排
25、十分紧凑，先是全 国教育学会陈先云会长以及广东教育学会的李学明会长做开幕致 辞。随后，来自各省份选拔出来的优秀教师为观摩者展示了不同 年级的阅读课教学和表达课教学的优秀课堂。这些课堂教学形式 灵活，教学理念先进、教学方法得当、教学手段丰富，不仅给参 加本次观摩活动的老师留下了深刻的印象，更是让我感慨万千， 受益匪浅，满载而归。一、享受优课魅力这次的比赛课中，上课老师的课堂语言丰富生动、教学理念 与时俱进、多媒体灵动美观、教学手段灵活多样，教学设计巧妙 有效，无不给听课老师叹为观止；无论是阅读课，还是表达课（习 作课、口语交际课等），老师们带给我们的都是一种视觉听觉感觉 上的享受。广东东莞的欧义
26、赐老师的口语交际课敲门声响起，老师独 具匠心，精心设计了真实交际情景一一“有人来敲门”。三次的 情境设计让学生边体验边练习口语交际，真实表达自己独特感受,学习面对不同环境和不同对象的交际技巧。由于这节课情境真实, 学生的表演投入，发言充满童真童趣且有条有理，听课的老师们 也跟着进行一次口语训练，享受着口语交际乐趣，整堂课笑声、 掌声不断。四川省杨坤老师的阅读课临死前的严监生运用“猜 读”的阅读技巧，制造强烈的阅读期待，无论是学生还是听课者， 都产生了极高的阅读兴趣。广西的谭伟老师的习作课记录生活, 通过创设“美食推介会”的情境，鼓励学生从不同角度说美食的 方法，先让学生自己介绍美食，根据学生的
27、课堂生成，发现和肯 定学生的识得。再适时地通过观看视频麻婆豆腐和解说词， 指导学生自主发现，通过有条理抓特点的叙述，可以表达出对美 食的喜爱，也令听课者也都品尝了一道色香味俱全的“美 食”目睹了十六位别具一格的老师，观摩了十六节精彩纷呈 的课例，仿佛是品尝了一桌桌精神大餐，享受了一节节语文课堂 盛宴！二、领悟先进理念这次大赛，无论是阅读课，还是表达课，其教学教育理念都 让听课者耳目一新，对我们一线语文教师的实际教学工作有着重 要的引领意义。1 .适合现代阅读的多样阅读方式。过去，信息交流缓慢、不 够准确、有限；如今，交流变得快捷、相对准确、无限，但同时也将我们淹没在信息之中。浩如烟海的信息要求
28、每一位成熟的读者 每天进行理性选择、分析和理解。因此，那些帮助我们获取信息、 更适于思考的阅读方式，如浏览、略读、跳读等，理应得到我们 的重视，并且让学生学习和实践。上海的邵苓苓老师上的阅读课 动物的休眠在培养学生的这些阅读能力比较突出。如，请用 “跳读”的方法找找课文写了哪些动物的休眠；默读时，要做到 不出声，不动唇，不指读。2 .适合现代阅读的阅读信息处理能力：捕捉、选择、判断、 分类、归纳、总结等。在动物的休眠一课中，先提出问题：哪 些内容与冬眠有关，请圈出相关关键词句。接着学生把关键词写 在卡片上，再对关键词进行判断归类（时间、地点、怎么冬眠）, 最后用关键词连起来概括文章的主要内容。
29、浙江的王梁贤老师上 鲁滨孙漂流记一课中，根据学生的学习成果进行梳理，利用 多媒体现场形成思维导图。广西谭伟老师上的习作课记录生活 也利用结构图的方法，帮助学生打开思维的大门，获得选材的思 路。3 .提高学生的阅读量。各类研究表明，一个人语文素养最直 接得益于广泛阅读。随着课程改革的深入，部编义务教育小学语 文教科书中强调阅读教学把课外阅读纳入教材体制。辽宁的李松 老师上的奇异的琥珀推荐课外阅读黄河象；湖北的王晶晶老师上黄山奇松运用群文阅读的方式加入了索溪峪的“野” 名人书痴；浙江的王梁贤老师上鲁滨孙漂流记和四川省杨 坤老师的阅读课临死前的严监生通过一节课的学习引向读一 本书等等。4 .培养学生
30、的读者意识。从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是 指写作时心中存有倾诉或交流的对象。北京的程润老师上习作课 公益广告语设计把“读者意识的确立”定位为这节课的侧重 点，在目标的设置里，有两点提到了 “读者意识”：站在读者的 角度去评价自己的作品；能站在读者的角度积极地欣赏、评价同 学的作品。三、反思提升观摩学习的最终目的就是促进自身语文素养的提升，三天的 观摩学习让我受益匪浅，收获颇丰，在感叹名师们的高超教学艺 术之时，也在反思自己的语文教学，我想，可以从以下几个方面 努力提升自己：1 .扎实提高语文基本功。俗话说：打铁还需自身硬，要真正 提高学生的语文基本技能，语文教师应该自己
31、先练就一身过硬的 语文基本功。综观十六位名师的课堂表现，老师的听、说、读、写 等各方面能力都表现得淋漓尽致，学生也潜意识受到熏陶学习。2 .努力钻研教材，研究教法。“教无定法，贵在得法”，每 一位语文老师都要认真研究新课程标准，把握年段教学目标，知 道每一节课教什么？教到什么程度；学生学什么？学到什么程度, 在此基础上来创新教学方法才能达到事半功倍的效果。3 .激发学生学习兴趣。用专家们的说法是要“关照儿童的经 验世界”，十六位老师在课前与学生互动中，都努力创设情境， 或唱歌、或聊天、或游戏激发学生学习的兴趣，打通学生学 习语文的渠道。4 .认真上好表达课。一直来，我们都比较重视阅读课的研究
32、和探索，忽视了表达课（如口语交际课、习作课）的教学，有时甚 至走马观花读一读相关提示就行了，所观摩的6节表达课给了我 们很好的启迪，原来表达课也需要精心设计，认真引导，学生收 获才更大本次教学观摩活动带给大家的不仅仅是一节节精彩纷呈的语 文课，更是一次次灵动的思维碰撞和珍贵的学习感悟。相信通过 本次观摩活动，老师们在教育路上，定能更好地总结、学习教育 教学新经验，实现心中的教育梦。此次教学观摩活动，让我深切 感受到了语文教学的魅力所在，也让我深刻认识到了自身的不足。 今后，我将不断学习、不断探索、不断反思、不断进取，博采众 长，提升自己，完善自我，让自己在语文教育教学的路上越走越宽！越走越远!
33、教师观摩学习心得体会范文 篇10有幸参加了在大学举行的第一届“现代与经典”全国小学 语文教学观摩研讨会，领略了和等名师的风采。他们对文本独特 的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了 教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、课堂上充满激情苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一 种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生 焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生 命的琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使 教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋 漓尽致。老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，月
34、之故乡、 七子之歌、乡愁四韵的旋律不时回响在礼堂里，和着动人 乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时 情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。诗意语文大师老师给我们带来的慈母情深，一句“我却 鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精 深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教 学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟， 从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。二、处理教材的方法独到上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如一老师上的 孙悟空三打白骨精，老师
35、不是指导学习教材，而是利用这篇 课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用 了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又 辅以多媒体三打白骨精动画片，再现名著中描写的人物形象 特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程 中，一老师设计的“三变” “三打” “三责”和一个个的“妙”激 发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们 的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生 的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃 而且水平有所提升。三、激励语言的多元化在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们 有的是用直
36、接的语言，有的是运用故事；有的在课前，有的在讲 课过程中；有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感 悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是 老师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，让学生懂得了 “抬起头来，大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀！让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学 生。两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考： 如何上好每一节语文课？教师观摩学习心得体会范文篇n一月一日一日，我县在一幼儿园举行了为期三天的学前教育 优质课评选活动。在园领导的关心组织下，一日、一日，我有幸得 到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了
37、 15节活动， 每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行 云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说 更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：一、授课教师有着高度的理论。每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、 教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由 浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些 课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论 的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们 平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修
38、改作文环节，老 师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便 快捷。最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老 师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没 能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都 是满满的。听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子 愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”， 这就是大家追求的真谛吧！本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那 种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常 挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中 摇身一变，成为了一堂丰富有意义的
39、主题班会课。能真正做到用 有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏 活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。教师观摩学习心得体会范文篇2又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距, 领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以 及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以 后需要改进和加强的地方。二、授课教师的个人魅力面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自 如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深 的是：实验园的老师执教的一节大班语言活动醒来后
40、的惊喜, 她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲 和力较强，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在 场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中， 她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带 来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带 入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌 声。.老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业 素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以 独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。三、教学设计创意新颖，教具丰富多彩所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的
41、制作丰富多样， 每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如： 幼儿园的卞笑老师指教的快乐拥抱，她根据活动情节设计了 一本大型故事图书，把主人公马克把卡对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感 受到了 马克把卡对它们的爱，然后延伸到了对同伴的爱，老 师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒 体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言 吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个 手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、 老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对 自己不同方式的
42、爱。参加这次优质课评选活动的还有我园的老师，她是一位年 轻教师，但她凭着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，认真准备， 精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活 动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了 在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资 本，年轻就是财富，希望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你 努力了，成功就一定会属于你们的。这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教 育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体 现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”， 一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不
43、断的学习、 提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!教师观摩学习心得体会范文篇12此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在 六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示 范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组 织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语 速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。 在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业 务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动 中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最
44、后的评 价都值得我们学习：一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的 是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的 经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿 于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被 动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师 的科学活动空气阻力中，教师放的很开，整个活动就是以孩 子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从 导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提 问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自 由的想象
45、，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获 得的感受都是教师的教所不能替代的。三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教 师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复 孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮 助孩子树立信心。在音乐活动两只小鸭中，臧老师的鼓励语 就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只小鸭中，整 个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育 渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地
46、情感流露给人 亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。六、活动的组织 教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨,环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓 住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。这次的观摩活动给我的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执 教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、 以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专 业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入 分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌 握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平 发展的有效途径。教师观摩学习心得体会范
47、文 篇13本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到市中学参 加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是老师的及老 师的和老师的，下面我就老师上的这课谈一下我的学习体会 的。一、兴趣，乐于表达。开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次 通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游 戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写 童年趣事的词语。而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激 活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达孩子们争先恐后 的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课
48、 堂上充满了欢乐的笑声。二、片段赏析，领悟写法。在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你 们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行？ ”通过 比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾 复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态 描写、修辞手法（比喻、排比、拟人）、四字词语。然后通过阅读 范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运 用了心理活动描写，使文章更真实生动等。三、创设情境，想象表达。老师出示图片精心创设的情境（两个孩子打雪仗玩累了，躺 在雪地里），引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分 钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会 了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也 得以提高。四、学以致用，体验写法。这个环节可以说是课堂上一部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了 先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后 再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示