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1、读听，学生在说一一故事里的教育心理学有感上班8年有余，从满怀欣喜、激情四射到自我怀疑、难 以名状再到放平心态、心无旁鹫想认真做好教学这件事，我 自觉心态上经历了很大的变化，也时常思考作为一名专业的 教师，我教给了学生什么知识，对他们的身心成长、为人处 世的方式、三观的形成又有怎样的影响。最近，我在读赵希斌博士的听，学生在说一一故事里 的教育心理学一书，书中关于教学方法、教师德行、认知 规律等的很多案例和点评虽然言语朴素，读来却有身临其境 的感受，令我受益匪浅。这本书和普通的教育心理学不同，它通过点评北京师范 大学本科生对自己中小学学习生活的回忆的故事，明确作为 家长、老师应该秉承怎样的教育观念
2、，教育方法，采取怎样 的教育教学措施帮助孩子和学生健康可持续地成长和发展。 这种站在学生角度看待老师、学习及父母，又从心理学教育 学方面进行评价，并告诉读者在教学过程中该怎么做，如何 去做的文字内容，让该书既有很强的可读性，又具有很好的 借鉴意义。这本书由引言部分的一个综合性案例引出影响教育教 学的六类因素，也即是本书的六个篇章：学习方法、教学方 法、教师德行、认知规律、父母之道和人生发展。结合自己 的理解，我从本书教育教学方面的内容简要总结以下几点:学习方法方面，教师要教给学生正确有效的学习方法。 书中提到了几种学习方法：第一，带着问题学习。“是什么”、 “为什么”、“怎么办”，要想方设法提
3、高学生学习中的问题意 识。第二，让知识活起来，串起来。做到真正理解所学知识， 把新知识与旧知识之间联系起来，形成像一张网一样的知识 结构。第三，总结规律，抓住关键。引导学生对所学知识进 行规律性总结，将有共同特征的知识点归为一类，同时找到 知识领域中的关键点，达到举一反三的效果。第四，扎实学 习，真正理解。要根据自己已有的认知结构，打好基础，不 要“越级”学习。第五，让知识“扎根”。这里的“扎根”是 指抽象的知识生根在实践应用的土壤里。让学生从实践中学 习知识，再应用于实践中去。教学方法方面，教学方法的优劣是衡量教师专业性最重 要的指标。本书从学生视角评价了教师的教学方法哪些是有 效的，同时也
4、结合了前面提到的学习方法进行说明。第一, 教师要呈现知识的“网”。教师一定要意识到每一个知识点不 是孤立的，知识与知识之间是有联系的，想让学生把知识串 起来，自己首先就要掌握知识之间的关联，教学时做到“牵 一发而动全身”，“胸中有丘壑”，讲前面的知识瞄着后面的知 识，讲后面的知识牵着前面的知识。第二，培养高层次学科 素养。作者提出高层次的学科素养有三个特征：对学生，是 终身受益的、高度可迁移的、支持其可持续发展的素质；对 老师，是指对学科有深刻的理解，体现其高度专业性；对学 科，是学科发生发展的原动力，是最能展现学科的美和核心 价值的内容。也就是说，每一学科的思想与能力培养是不同 的，教师要抓
5、住学科的价值与特点来培养学生。第三，善于 举例促理解。教师要把所教知识与实际例子相结合，深入浅 出，帮助学生理解知识。第四，巧打比方提兴趣。这与前一 种教学方法有异曲同工之妙，教师在讲解学生难懂的地方, 可以与熟悉的事物联系在一起，找到本质的可比之处，降低 学习内容的抽象程度，用打比方的方法进行讲解，提高学生 学习兴趣。第五，重视实践促应用。这与前面第五种学习方 法类似，教师要注重引导学生把所学知识与生活实践结合起 来。第六，调动经验，多重编码。多重编码意味着对知识进 行多样化的处理和加工，这使学生有机会以多种形式、从多 个角度，认识、理解、记忆知识。特别是对一些符号、公式、 定理的教学，要注
6、意将抽象知识化为具体经验，这对中小学 生特别的重要。第七，多学科融合。也就是各学科知识的互 相渗透与交集。第八，教学需要激情与梦想。每个学科对学 生的情感培养与价值观形成有着不同的作用，教师要在教学 中唤醒学生对本学科的激情与梦想。教师德行方面，教师必须明确自己的职责不仅是教书， 更要育人，所谓“学为人师，行为世范”。在本书中，作者提 出教师要做到：第一，不能只见分数不见人。现在很多老师 缺乏公正，对待学习好的学生，即使犯了错也不会批评，学 习不好的学生只要犯了一点儿小错就要恶语相向，眼里心里 只有分数和成绩。这样做会让多少学生感到沮丧，在学习上 老师更应该对成绩差的学生提供帮助与支持。第二，
7、尊重学 生，善待学生。无论怎样的学生都让他感受到老师的期望与 关心。从事培养人的职业，就应该为自身的行为负责，以“专 业”的标准要求自己，努力解决问题，帮助学生，而不是以 破坏性的方式发泄自己的愤怒。教师是社会中的人，有情感， 当然会因为学生的不当言行感到难过，甚至生气，这都是正 常的，但教师要以“专业”的标准要求自己，努力解决问题， 帮助学生，而不能以破坏性的方式表达自己的愤怒。遇到言 行令人生气的学生，如果教师做出和“普通人”并无二致的 举动，如何体现教师的专业呢？某种意义上，面对令人生气 的学生作出恰当的处理，这本身就是教师的工作内容之一。 第三，教师要塑造自己的人格魅力，使之成为一种教育力量。 你充满阳光，内心正直，乐观向上，你所教育的学生也会受 到潜移默化的影响。最后，我用自己很喜欢的一句话表达这本书对我的启迪: 秉持谨慎、庄重、学习、进步的态度教育教学，因为这是对生命的尊重、爱与慈悲。