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1、小学教师的师德师风演讲稿（15篇）小学教师的师德师风演讲稿（精选15篇）小学教师的师德师风演讲稿篇1过了几天，田增坤返校了。回校的她得到了昔日的欢笑。红 肿的眼睛流淌着伤心，干瘪的容颜写满了担心。她在日志中写下 了如许的话：“教师，我上课的时间，怎样也听不出来，我想妈 妈！为什么老天云云不公？连一个疾病缠身的妈妈都要夺去？不 晓得去世是什么味道？痛楚吗？我真想陪妈妈一同去”客岁冬天，班上的门生田增坤忽然脸色张皇地找到我，她声 响呜咽地说：“教师我要告假我娘她她喝农药了， 在医院救济我得连忙归去”听完她的话，我的心“咯噎” 一下。这个不幸的孩子！家道清贫，父亲是个庄稼人，靠干修建 维持一家人的生
2、活。而母亲是一个精力病患者，为治病险些花光 了家里全部的积贮。如今母亲竟忽然喝药自尽，对年幼的她可真 是一个好天轰隆！看完她的日志我想：这孩子性情外向，宏大的家庭变故曾经 让她的心田充满了阴云！她必要的不但是生活中的关爱，更必要 的头脑上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光遣散她心灵 的阴霾。作为教研组长和年级组长，周老师认真工作的态度感染了每 一个人，同时，也带动了像我这样的许多青年教师的共同成长。 每次年轻教师开课，周老师都会不遗余力的帮助我们，从找教材、 改备课，甚至细致到当面上课，她都认真对待，始终将年轻教师 的成长放在首位。正是她这种无私的“传、帮、带”的精神，让 我们这些青年教师
3、迅速成长。她为我们这些后辈起了榜样示范的 作用，让我明确了今后的方向，为自己找到了更准确的定位。经过这3年的相处和学习，我问自己：我要做一个什么样的 老师？其实，我的心中已经有答案。我会像她学习，学习她的工 作态度，学习她对孩子的爱，注重学习与钻研，并勇于创新，勤 于思考，乐于研究。做一个平凡但不平庸的幼儿教师，她带给我 的是一种信念，坚信自己有一天也会成长。路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索。把握今天，创造明天，时刻准备着向前迈进，为 成为一名合格的幼儿教师不断努力！小学教师的师德师风演讲稿 篇4“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史教育是崇高的事业， 需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探
4、究；教育是多 彩的艺术，需要我们去创新。十年树木，百年树人，作为一名普 普通通的教师，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了漫长而艰巨 的育人之旅。从07年7月我走出大学校门，满怀信心的踏入工作岗位的那一刻起，我就深知自我身上的职责和使命。在这几年的 工作和学习中，我经历了无数的酸甜苦辣，也让我对教师这个职 业有了更深的理解和感悟。一、工作如此美丽，因为与热情同在一个好的教师，首先应当把自我的满腔热情投入到自我所热 爱所从事的教育事业，对自我的事业充满活力，永无止境的进取 追求。俗话说“热爱是最好的教师”，热爱自我的教育事业，你 会觉得其乐无穷；热爱自我的事业，你就会多了更多的活力，少了 许多牢骚和
5、抱怨；热爱自我的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无 悔；热爱自我的事业，你就不会去计较个人的得失。在学习和生活 中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和期望，少了怯懦与畏 缩，进而化消极为进取，勇敢的应对困难，挑战困难，努力去做 生活的强者。我觉得我是一个幸福的人，因为我拥有满腔的工作热忱。记 得我第一次以教师的身份踏入许衡中学时，内心无比的激动和自 豪。我认真备课，钻研教材，虚心请教，把时间和精力都放在了 工作上，每一天勤勤恳恳，早出晚归，尽管这样的生活会很累很 苦，可我却忙的不亦乐乎。因为我最终能够踏上那渴望已久的三 尺讲台尽情的挥洒和展现自我了，可事情并不像我想的那么简单。 渐渐的，我发现当
6、我在课堂上不厌其烦的讲授书本上的知识、频繁的重复重点难点时，自我的高谈阔论换来的却是学生的冷漠， 自我的旁征博引换来的却是他们的茫然；当我不惜牺牲自我的午 休时间和课余时间来检查他们的背诵时，自我的满腔热情换来的 却是他们的不解和抱怨。冷漠让课堂失去了活力，走向了乏味；茫 然让教学失去了方向，走向了困顿；学生的不解和抱怨更是让我感 到了从未有过的心酸和失落。我感觉自我真的好失败!就在我孤力无助时，班主任李教师找 到了我，她递给我一张纸条并对我说：“你的工作热情大家都看 到了，如今遇到了困难，你千万不能轻易退缩，找找原因，也许 这个纸条能够帮忙你。”打开纸条。一行行醒目的字眼映入我的 眼帘：“她
7、很年轻，很有活力，我们很喜欢她。”“有时我们的想 法会和她不一样，可是她却不给我们机会表达。” “她让我们在 规定时间背课文，可是文言文她还没讲，我们根本就不理解。”一时间巨大的压力和自责涌上了我的心头，原先仅有满腔的 热血和十足的干劲儿是远远不够的，更重要的是要有科学的教学 方法。这恍然大悟重新点燃了我工作的活力，于是，我夜以继日 地开始认真阅读：名师教语文、好课是怎样炼成的、不做教 书匠等相关书籍并虚心向其他教师学习经验方法，努力探索自 我的教学模式，真诚的走进学生。我带领学生玩雪球、打雪仗，让他们在欢乐的游戏中感受冬天的气息；我鼓励学生自编自演课 本剧，让他们成为优秀的演员、导演和编剧。
8、我把课堂的发言权 还给学生，让他们放飞思维，畅所欲言。曾有人说：“语言一旦 插上想象的翅膀，就拥有了生命的活力，大脑一旦戴上思考的光 环，就拥有了自我探知的本事。”那么，学生一旦被赋予主体地 位，就拥有了不可估量的潜力。于是在这个舞台上，我和学生一 齐提高、一齐成长、一齐放飞欢乐，一齐拥抱梦想。我很欣慰也 更幸福，经过我们的共同努力，我不仅仅和学生拉近了距离，教 学成绩也一步步提高。、生命如此厚重，因为与职责同在成绩是有了，可新的问题又来了，转眼到了初二，我又接了 一个新班，说实话，这个班调皮捣蛋的学生可真不少，个别学生 上课根本不听，作业根本不写，我管教他，他不仅仅无动于衷， 甚至还恶语顶撞
9、，这使我受到了很大的伤害，为此我不明白偷偷 哭了多少回。给我印象最深的是班里的张一凡，他个性很倔，他 的自暴自弃让我惋惜，他的粗暴蛮横让我生气。曾有一次我苦口 婆心的和他说了将近半个小时的话，可他留给我的却依然是那双 不屑一顾的眼神，最终他的眼神激怒了我，我告诉他再也不要让 他听我的课，他也发誓再也不要进我的班，我们之间开始了冷战， 这种僵局让我内心十分痛苦和郁闷！我怎样连个学生都管不好呢放弃我真的做不到！因为我心底一向有个声音在告诉自我：“我是 一名教师，我肩负着培养未来公民的的职责和使命！”记得陶行知先生说：“没有爱，就没有教育。”这句充满诗意 的话让我恍然大悟，原先我缺少的正是作为教师的
10、宽容和爱心。 于是我开始找他谈话，第一次谈学习梦想，他冷漠不语；第二次谈 学习梦想，他厌烦至及，还丢给我一句话：“你不要再管我了， 除了上网，我对什么都没有兴趣！“顿时，我才明白上网是他最大 的兴趣。于是第三次我便通他谈兴趣爱好，他开始接纳我；第四次 我让他做网上修改，把班里优秀日记作文的修改工作交给他 最终，他有了必须的提高，尽管他的提高在别人眼中是那么的微 不足道，可在我的心中却是那样的弥足珍贵。三、人生如此幸福，因为与爱心同在苏联著名教育家、心理学家赞科夫曾说：“当教师必不可少 的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在工作中，我始 终牢记这一点，仅有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到
11、被爱 之乐，他们才会学着去爱别人。曾记得，性格一向孤僻的他生病住院了，我带领大家为他折 星星，叠纸鹤，写祝福一齐到医院去看望他，让他明白自我 还有一个时刻关心他的大家庭，出院后的他变得热情大方了，喜 欢与人交往了，有时关爱是最好的催化剂。曾记得，那天上课一向活泼的他却始终趴在桌子上，我轻轻 的走过去摸了摸他的额头，原先他发烧了，于是我立刻带他上医 院，之后他在学习上变得更进取主动了，并且也经常主动帮忙别 人，爱有时能够融化一切。曾记得，那次他的日记中流露了对感情的困惑，我看后给他 写了这样几句话：感情是一朵最美的花朵，可是仅有在最适宜的 季节开放才能绽放出他最美的风采。也许是我的真诚打动了他，
12、 他之后主动来找我谈心，慢慢解除了心中的疑惑。有时真诚是开 启心灵之门最好的钥匙。因为爱，我读懂了孩子们明亮的眼睛中闪现的天真与烂漫；因 为爱，我明白了孩子们纯真的笑容里包含的无忧与欢乐；同样因为 爱，我也收获了无比的幸福，学校里，一声声甜甜的“教师好” 是我的幸福；课堂上，一张张笑脸是我的幸福；节日里，一封封贺 卡是我的幸福；艺术节，一个个温馨的拥抱是我的幸福一粒种子，埋在地里，生根发芽，会结出累累硕果；一颗爱心， 洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。我洒满了爱的种子，收 获了爱的花朵，我就是世上最幸福的人！四、生活如此多彩，因为与追求同在教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗O关心学校
13、，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是我们教师的职责。做人，就应清正而刚毅，乐观且豁达。做为教师，更应痴情于讲台，教书更 育人，我们应当做学生人生道路上的航灯；因为高尚的师德是一盏 明灯，照耀着每一个学生的心灵。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我 们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术 性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一 行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、 心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心 灵深处构成一股排山倒海般的内化力。而我们的不断追求，不断 创新，才能得到学生的信任，家长的认可。为此这就
14、要求我们教 师必须善于理解新理念、掌握新知识、并运用新技术进行教学， 并在这些资料的教学过程中，能够充分体现创新和探索精神，告 诉学生仅有不断的探索，大胆的创新，社会才能不断地发展、不 断地提高。我们不必须非要做教育家，但我们必须要有自我的教 育思想和教育体系；有自我独特的教学风格，力求让课堂安排错落 有致，让课堂气氛生机盎然；我们不必须非要当先进模范，但我们 必须要乐于奉献，恪尽职守，时刻注意自我的言行举止，真正做 到“人正为师，身正为范”。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果的事业 是甜美的，叶的事业是平凡的。“我们应当去做叶的事业，因为平凡不是平庸，把一件平凡的事做好就是不平凡
15、，把一件简单的 事做好就是不简单，保住平常心，守住平常态，不沽名钓誉，不 激狂浮躁，踏踏实实，孜孜以求，在平凡中追求伟大，在平静之 中怀有满腔热血，在平常之中坚持强烈的职责感，那么我们必定 能实现对生命价值的创造，实现对人生境界的提高！捧着一颗心来，不带半根草去。作为人民教师，从事着太阳 底下最光辉的职业，我们倍感自豪。没有鲜花，我们却拥有满园 的桃李芬芳；没有掌声，我们却赢得尊重与赞赏；没有金钱，我们 却拥有孩子们心灵的阳光！我们播洒着期盼，收获着成功的喜悦; 我们播洒着清贫，收获着社会的富强！我们选择了教育，我们无怨 无悔！因为，我们是光荣的人民教师！路在脚下延伸，而我刚刚起步；路在脚下延
16、伸，而我就在铺路, 作为一名年轻教师，对我而言，今后的道路还很漫长，不管这漫 长的路途中会有多少坎坷和挫折，我都会一如既往，勇不退缩！因 为这无悔地青春的挥洒，让我在工作中享受到了无尽的幸福！我会 不断地完善自我，超越自我，奉献自我的青春和汗水，去担负起 作为教师这一肩负着民族兴衰的崇高职业，让我的生命之火为教 育事业而熊熊燃烧！小学教师的师德师风演讲稿 篇5 尊敬的评委老师，亲爱的同行们:大家上午好！我是号参赛选手，今天演讲的题目是携手体育品味幸福。十多年前，我由一名退役运动员转型成为体育教师。第一次 站在学生面前，我手足无措，是孩子们天真的笑脸、热情的问候、 期盼的眼神，帮助我融入了体育教
17、学之中。和孩子们一起跑步、 一起做操、一起游戏，我逐渐被孩子们所信任、被孩子们所喜欢、 被孩子们所需要，做体育教师的感觉一很快乐、很满足、很幸福。新课改之风吹进校园，健康第一、目标统领、学生主体、快 乐课堂、终身体育、兴趣培养等等，一系列词汇不断出现在我的 学习笔记里、教学设计里、工作小结里，并深深印进我的脑海里。 记得，那是一节以发展学生耐力为主要目标的体育课。我以寻找 宝藏为课题，为孩子们设计了几处藏宝点。准备活动后，讲目标， 说方法，提规则，分小组，寻宝小分队快乐的出发了。分组时小 胖墩儿很受欢迎，因为有小胖墩儿的那个组完成寻宝任务会得到 特别嘉奖。小胖墩今天跑得特别起劲，可是没过一会儿
18、，有的小 胖墩儿开始掉队了，再看掉队的小胖墩，被同伴们催着跑、拉着 跑、推着跑。孩子们跑啊！追啊!笑啊！课后孩子们争着对我说，今 天玩得真开心！真爽！真带劲儿!孩子们笑了，我也笑了。学校里的小胖墩越来越多，在体育课上他们不肯动，跑不动，针对这一现状，我加强教育教学方法研究，从提高小胖墩的积极性入手，让他们在体育上动起来，跑起来，渐渐的小胖墩们肯动 了，能跑了，能跑得远了。我班上的小胖墩都是好样的。我在实 践中探索，在探索中思考，在思考中成长。20年代表淮安市参 加省苏北片小学体育教师优课评比获一等奖，20_年参加了省编 教材实验性研究，多次在市、区级范围内执教研究课、观摩课、 送教课，多篇论文
19、获奖和发表。能够得到学生的喜欢，同行的认可，领导的肯定，我感到的 是-幸福。幸福是一种感觉、是一种体验，更是我对教育人生的 美好憧憬。我愿，携手体育，和孩子们一起将欢声笑语洒满操场， 品味体育教师的幸福！（谢谢大家!）小学教师的师德师风演讲稿 篇6尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家晚上好！泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵 的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的 憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲 台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努 力工作，不断进取，尽我所
20、能，让每一个学生能成人，让每一个 家长都放心。于是我在日志本上回下了如许的批语：“我们无法选择怙恃， 更无法选择本身的生活情况，但是我们完全可以选择一个积极的 心态，就象旷野里的向日葵，无论生长在怎样瘠薄的地皮，都要 向着阳光生长！”那次发言，对田增坤的震动很大，不久她在日志中写下了如 许的句子：谁说没妈的孩子是根草。有刘教师的勉励，我肯定会 象小树苗那样茁壮地发展。”课间的时间，我又找她交心。我对她说：“你晓得吗？ 一个 母亲最大的愿望便是孩子有前程，你整天哭哭啼啼，延长了学习， 你的母亲能在天国歇息吗？再看看你身边苦难的父亲，一个精力 病的老婆曾经把他折磨得心力交瘁，你还想让他再为你费心吗
21、？ ” 听到这里，她懂事地摇摇头。我于是一气呵成，对她说：“只要 清空杯子，才气倒满水，教师教给你一个遗忘苦痛的措施，那便 是经心全意地念书，高兴转变本身的运气！小学教师的师德师风演讲稿篇2“老师，您的腿好点了吗，还疼吗？我来扶您走。”“老师 您已站了两节课了快来坐下歇歇吧，要不然腿更疼了。” “老师 下楼当心，我来背您吧。” “傻孩子，你这么小的个儿，怎能背得 动老师呢，谢谢你有这份爱心，有你们老师真幸福。” “那老师 你把两只手扶在我们肩上，把我们两当做拐杖，扶您下楼。此教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当 我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘 为人梯，
22、吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像 春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无 悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫, 我们的双手却托举着明天的太阳。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业， 可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么 轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家， 进行发明创造;不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师， 设计出新颖的服装有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。 然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我 的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是
23、我的学 生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们 不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛 顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。是啊，起始于辛劳，收结 于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择 了这个职业，就会无怨无悔。在这里，我想用这样两句诗结束今 天的演讲：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。”小学教师的师德师风演讲稿篇7尊敬的各位老师：大家好！我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人 类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用
24、 心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他 们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这精 神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展 的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一 问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追 求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏 上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学 中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成 为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生， 靠的就是他的人格魅
25、力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多 惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年 劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造 大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都 渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生, 令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平 时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时 遇到同学值日不认真，我会拿起苕帚，和他们一起扫；有的同学 进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的 铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教育无小事， 事事都育人。我想教师的人格魅力可能就
26、是体现在这样一件件小 事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱 如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁 就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会 喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次， 上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火， 但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过 一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来 最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想 想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历， 我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别
27、从 好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望 的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力 别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声 “谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了 很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大 的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些 似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚 地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓 励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯 笼寻找学生的优点，
28、用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能 地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生 的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知 识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了 解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着 什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往 是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交 朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自 己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其
29、自然的发展， 不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综 合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造教师的人 格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学 生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱 时，才能真正实现自己的最大价值。小学教师的师德师风演讲稿篇8尊敬的各位领导，亲爱的.老师们：大家晚上好！望着那一张张纯真的笑脸，听着那一个接一个的“为什么”， 看着那一双双清澈而又带有寻求，对一切都感到未知与新奇的双 眼时，我感觉我们的工作虽平凡却神圣，因为我们要在一张张白 纸上画上世界的各种颜色，让孩子们在玩的开心的同时，潜移默 化地培养他们良好的行为
30、习惯，为他们以后的人生垫好基脚。生活就是教育，教育就是生活，生活离不开教育，教育创造 新生活。亲爱的老师们，让我们面带微笑，使孩子的心田充满阳 光；让我们播种快乐，使孩子的明天更加辉煌;无论是过去、现在、 还是将来，我愿永远和孩子们在一起，共同踏出一条色彩斑斓的 美丽之路，让微笑和快乐贮满自己的心房。朋友们，你们快乐吗?反应不大哦，看来大家习惯当老师，扮演老师这个角色太久 了，忘却了追求快乐这个人的天性和本性。快乐是需要表达出来 的，但自从当上了教师，肩负起传道解惑的神圣使命后，我们的 心情开始变得无比地沉重，快乐的笑容慢慢地离我们而去。其实， 我们应该是个一人，一个需要快乐的人，一个传播快乐
31、的人。如 果教学是很苦的，受众是不快乐的，那教学又有何意义呢？所以现在就让大家跟我一起追求这快乐的一天吧：早上起床 先伸一个懒腰，告诉自己，快乐的一天开始了；来到学校回应向我 问好的孩子一个微笑，告诉自己，多么可爱的孩子呀！（记住，不 要想起这个孩子的调皮事儿）；带着孩子们走向音乐室的路上，告 诉自己，排队不够整齐而已唱歌好听也不错啊；课堂上小涛围着课 室绕圈圈、小安躺在地上，告诉自己，至少他们还在听课呀！下班 了去买一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章就这样，我 度过了快乐的一天。想快乐其实也不难呀！学生在我们的感染下学会快乐地享受校园生活。这也就符合 了教育的最终使命：不用教育。也可以把它
32、理解为没有学生。正 如医生的最终使命是没有病人，既然不用教育，又何来教育之苦 呢？没有了教学之苦，教师和学生都是在愉快的相处和相互学习了。 让我们给教育松松绑吧，用一颗年轻的心和纯洁的心灵联系在一 起吧，这样的工作将会是富有诗意、令人愉快的！快乐就是一种选择，一种态度，当你灵光突现、在一念之间， 快乐就洋溢在你面前，快乐就是这么简单。作家萨克雷说：“生 活是一面镜子，你对着他笑，他也对着你笑，你对着它哭，它也 对着你哭。”这话说得很对，我想说，一个人，只要心里充满着 阳光，那么这阳光也会照耀他，赐予他永远的快乐！小学教师的师德师风演讲稿 篇9各位领导、老师，大家好，今天我演讲的题目是：让我的爱
33、 伴你们成长。在这里进行师德演讲，我首先想说的是我爱我的工作，我爱 我的学生！正是这种爱，让我在教育岗位上辛勤耕耘20_年仍甘 之如饴，正是这种爱，让我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还 是迷茫，都是我人生中挥之不去的幸福。我国著名教育家林崇德教授说：没有爱就没有教育。是的， 爱是教育的核心，爱是教育的灵魂。然而，爱绝不仅仅是一种口 号，它应该是一种活生生的感觉，它应该体现在教师对孩子的一 言一行中，一颦一笑间。所以，我在刚接这个一年级新班的时候， 就给自己定了条规矩，那就是：上课要面带微笑，与孩子们说话 要和蔼可亲。我努力按照这个要求去做。过了一段时间，我发现 孩子们不再害怕老师了。下课的时候
34、，他们总是围在我的周围， 像一群小鸟一样叽叽喳喳，老师老师的叫个没完。有的孩子不爱说话，就蹲在我的旁边，忽闪着两只大眼睛望着我笑。每当这时 侯，我就会拉起他们的小手，摸摸他们的小脸，再讲个小故事把 他们逗得哈哈大笑，有时甚至还在他们的小脸上亲两口。幸福的 笑声在教室回荡，而这时的我早已沉浸在幸福中了。由于孩子们还小，课外活动时难免磕着、碰着。每当有孩子 哭哭啼啼地跑到我面前诉苦时，我就会把他搂进怀里，轻轻地给 他揉捏痛处，一边揉一边说：没事，孩子，你是最坚强的了，老师 给你揉一揉，一会儿就不疼了。过一会儿，再看他的小脸，早已 笑逐颜开了。我问他：还疼吗？他就会说：不疼了，谢谢老师！说 完，就又
35、高高兴兴地跑出去玩了。其实我知道，他不一定不疼了， 是老师的爱让他感到了温暖，让他感到了幸福，这种幸福感使他 战胜了身体上的疼痛，也让他变得坚强。有的老师常常会问我： 你怎么那么喜欢你的学生啊？我就会说：你没发现他们很可爱吗? 是的，在我的心中，每一个孩子都是一个可爱的精灵，包括一些 后进生。有时候，同事们会叫我工作狂，这时候我也会想，这样做到 底值不值得，经济收入没有增加，身体却透支了不少。可是，当 看到自己的爱已在孩子们心中萌芽，他们也学会了爱别人的时候, 我又感到无比的欣慰，精神的愉悦又让我乐此不疲。冰心说过：情在左，爱在右，走在爱的两旁，随时播种，随时收获。是啊，爱是有知觉的，只要我们
36、对孩子们付出的是真爱, 又何愁得不到爱的回报呢？在我的心中，每一个孩子都是一朵含苞待放的花，教师每向 他们洒下一点爱的甘露时，他们就会多一分娇艳，多一分成熟。 我愿以我全部的爱来浇灌我园中的小花，看到他们盛开，怒放， 便是我人生最大的幸福！孩子们，让我的爱，伴你们成长！小学教师的师德师风演讲稿 篇10十年前，意气风发的我懵懂的选择了幼教事业，介入一个全 新的领域，所有理想中憧憬的美好被现实冲击的一无是处。宝贝们哭闹，我哄不乖就陪他们哭；宝贝们不会吃饭，我要耐着性子一口一口喂饱他们；宝贝们拉了尿了，我要强忍着恶心给他们洗澡；宝贝们生病了，我给他们喂药量体温时心里充满恐慌和焦虑;宝贝们睡不着觉时，
37、还要陪着拍着哄着让他们入睡；宝贝们嬉闹时，无意间磕了碰了，家长的不理解，恶语相加。 等等。致使我最爱最崇高的幼教事业，曾几度被蒙上阴影失去信 心。每当我萎靡不振想放弃时，去告别我朝夕相处的宝贝们时， 他们一个个依恋的眼神，一张张可怜吧唧失望的脸庞（幼教），雀 跃的大叫：张老师!张妈妈！此刻，我心里一阵阵酸楚!其实心里真正割舍不下的是宝贝们那一张张童真可爱的笑脸，他们天真无邪 的世界是多么纯真的一片净土！喧闹铅华的都市生活最纯净的就 是孩子们绚烂世界！纯净的让我们大人之间尔虞我诈明争暗斗都 常常觉得羡慕和嫉妒！为了和孩子们共享这片净土，我的这种意念 一直在坚持，致使我磕磕绊绊一路走来，扪心自问，
38、后悔过吗？好 不违心的告诉自己：无悔！因为宝贝们带来的是快乐，愉悦和幸福 享受！如今，我以为人母。回首最初被现实冲击破灭的美好憧憬， 又是另一番感悟。每天早上宝贝们来园时第一声问：张老师好！此刻，我无比荣 耀和欣慰。宝贝们哭闹时，我会深情的拥他们入怀，怜惜的安慰和鼓励 他们。宝贝们吃饭时，我理所当然的细心呵护他们小学教师的师德师风演讲稿 篇11尊敬的各位老师：从爷爷辈上都是教师的我，深知教师有多累，教师有多清贫， 教师有多卑微，教师有多无奈，教师有多无私，教师有多悲哀当年，我曾经不喜欢教师这个职业，最理想的做是图书管理 员。但是人算不如天算，造化弄人，命运安排我做了教师，并且时的老师已控制不住
39、内心的激动脸上流淌着幸福的泪水。这就是 浓浓的师生情，这就是一位默默无闻，二十几年如一日，苦苦耕 耘在教育第一线的潘月珍老师。她敬业爱岗、爱生如子，在学生 眼里是一位慈祥的母亲，在领导和同行们的眼里是一头老黄牛， 她呕心沥血，无私奉献，带病坚守三尺讲台，不求任何回报，在 她看来一切都是那么自然，那么平凡，因为热爱学生、关心学生 已融入她的生命里。潘老师常说：“一个孩子代表一个家庭，放弃一个孩子就等 于毁了一个家庭，我决不放弃一个孩子”。是的，教好每一个学 生是潘老师一贯的工作作风，在她所任的班里有一位四肢残疾的 脑瘫学生（陈国财），每天由妈妈轮椅接送，开学初，潘老师就与 孩子家长取得联系作全面
40、了解“孩子智力低下，数学很差，还带 有自卑心理，麻烦老师多帮助。”从此潘老师就下决心一定要转 变这孩子。首先跟他谈心、交友，以张海迪的故事鼓励他树起学 习的信心，身残志不残，同时教育全班学生伸出友谊之手多帮他， 关爱他。因此同学们都愿意帮他做事、传话、交作业本。虽然 残疾可他也能在快乐的群体中心理健康地成长。但由于智力障碍, 每上一节新课他总是接受不了，每一个新知识点总是要教上几十 遍。又是一节体育课，孩子无法站起，静坐在教室里，等着。那渴 求的眼神告诉老师：“老师教教我，这里我不会“。放学了，同从高到低做了阶梯式的教师，工作越来越具体，越来越细致，越 来越繁琐，也越来越乏味幼儿园的工作量化到
41、极致，具体到极致，细微到极致，繁琐 到极致，责任重到极致，自己也颓废到了极致，郁闷到了极致， 无奈到了极致，麻木到了极致，就像是周身缠满了道道绳索，就 像是沉闷的空气，凝重的天色令我窒息但是工作毕竟是工作，我高尚的人格告诉我，要好好好的工 作，我圣洁的灵魂告诉我要好好的工作，我善良的心告诉我，要 好好的工作，我耿直的性格告诉我，要好好的工作在工作中我毫无保留的献出自己的五心，倾泻出自己的热情。叶圣陶说教育者是：捧着一颗心来，不带半根草去!把教育者 的无私奉献表达的淋漓尽致，我认为五心使我们教育工作者必备 的素质。爱心是水，滋润着孩子们的心田，爱心是金钥匙，打开孩子 们心灵的窗户，爱心是成功教育
42、的原动力，引导孩子们驶向成功 的彼岸耐心是做好老师的真谛，是细微末节里对孩子们的诚挚，耐 心是一种境界，是心悦诚服的对孩子们的默契，耐心是一种美德， 是约定俗成的对孩子们的使命，耐心是一种涵养，是根深蒂固的 对孩子们的责任关心是母爱本能的显示，是孩子们被保护的底线，关心是社 会赋予的义务，是对孩子这一弱势群体的权利，关心是社会公德， 是对孩子们的道义信心就是自己相信自己，是相信自己有管好孩子的能力，信 心是彰满风的帆船，是驶向孩子们的载体，信心是挖掘潜能的利 器，是为孩子们开拓成功之路的基石细心是母爱的观测站，监控孩子们的时时刻刻，细心是一缕 和煦的春风，亲吻着孩子们稚嫩的脸，细心是与生俱来的
43、习惯， 扫描着孩子们的姿态万千五心使我咽下了家长无理取闹的行为，五心使我承受了超负 荷的劳累，五心使我忍受了超强的疲惫，五心使我面对污秽而无 怨无悔，五心使我容纳了太多太多的委屈，五心使我面对条条框 框的束缚笑颜以对现在，社会是流传着三句话：白衣狐仙见一个宰一个，黑衣 警狗见一个罚一个，眼镜蛇更厉害见一个吞一个。其实，是眼镜 蛇中的个别的吞没现象，而广大的眼镜蛇群体还是兢兢业业，呕 心沥血，淡泊名利，两袖清风，倾情奉献着自己！哦，教师！我的职业！我从事的是太阳下最美丽的职业，我为 此而感到骄傲和自豪！我是人类灵魂的工程师！谢谢。小学教师的师德师风演讲稿篇12尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好！
44、“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我 备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好 一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私 无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师的职业道德品质是 否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业， 能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生, 能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的 深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为： 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结 果的好坏有时受师生关系好坏的影响
45、，不同的师生关系也往往会 导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康 的学习环境。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、 沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个 良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型” 的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等, 在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产 生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学 生沟系的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐 心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么 要真
46、正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有 “宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师 的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正 确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、 和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。 因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他 们需要一样与植物和其他动物所不同的东西一一这就是火热而真 诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为 对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所
47、谓“亲 其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨 大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求 的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何 努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养; 有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。1、理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲 目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不 能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生 的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而 爱，因门第而爱，因金钱而爱
48、，这种爱会败坏社会风气，污染学 生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶 行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2、坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开 导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不 心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相 对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还 有脸往这儿坐。” “死榆木疙瘩！”这种心罚侮辱了学生的 人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的 尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以， 我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老 师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首 诗。”有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞 美之词相符。3、严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要 求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够 理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重 关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要 求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得 成功。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多 层次的人才培养呼唤着素质