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1、幼儿园班级管理活动心得体会幼儿园班级管理活动心得体会篇一我是一名幼儿园教师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任， 很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正 当上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。这几年任职的经历，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难， 为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是 坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛 的劳动，要爱孩子，了解孩子，循循善诱，不歧视任何孩子，亲密的师友关系，做 孩子的朋友，这样孩子才会爱你，听你的话
2、，整个班的小朋友才会听从你的管理。由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中， 并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，常 常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨 有后悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想天天得到班主任的批评，他们也想做 个乖宝宝，也想让老师表扬一次每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子， 只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他 们，他们同样会变成很有出息的人材。其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素质，在儿童期
3、 所形成的道德观念，行为习惯，其教师在中起了决定性的作用，孩子每天喜欢模 仿，尤其是对老师的一言一行都非常注意，所以老师的一言一行都显得非常重要， 对此我深有体会，我教过的很多父母都会告诉我，孩子在家模仿我的言行的实例， 这让我有点害怕有庆幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行为也 让孩子学到了，为此，我一定要时时处处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到 的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做 好了，孩子才会模仿自己的好习惯。最后，就是家园合心，共同教育。要知道教育不只是老师的事，家庭的教育对 孩子也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使孩子有不同的性格
4、和习惯，那怎样才 让孩子在家也有个好的教育环境呢？这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好 的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。古人说：一日为师，终身为父，这可见教师的这一职业是如此的平凡伟大，她 肩负着社会的责任和社会的义务，所以教师在社会中不断自觉地完善自我，才能在 教育活动中有所收获。往往命令式的制定班级常规的方法是最生硬的，孩子们接收时可能带有不乐意 的心态，违心的去实施，到最后并不能达到很好的效果，所以，班级常规制定的形 式可以多样化甚至艺术化点。比如利用游戏建立行为常规。有一天早上，孩子们刚刚来到幼儿园，突然“哗 啦 一声，我发现几个玩玩具的孩子把玩具
5、摔在地上，于是我在旁大声说：“小朋 友，快把玩具捡起来，不要都翻出来。”可是不知是因为孩子们玩得太高兴了没听 见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总 是提高嗓门下命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是我想起昨天我看到的一个类 似的案例，又看到玩具柜上有几个彩色的塑料盒，灵机一动，拿了一个小盒子说： “地上有这么多的宝贝哪，我去拣宝贝喽！”并捡起了一个玩具放在盒子里。这个 办法还挺有效，一开始引来了圆圆小朋友的眼光，她连忙趴下桌来去捡玩具，高声 喊道：“老师我也捡到了一个宝贝！，她的声音引来了其他小朋友的注意，于是 所有的小朋友都放下手里的玩具，弯下身子来捡掉在地
6、上的玩具，你一个，我一 个，一会儿，就把地上捡的干干净净。在中午就餐的时候，老师左右分工，那如何使洗好手的幼儿保持安静呢？轻音 乐是一个很好的方法，能很好的安抚幼儿浮躁的情绪。每次就餐的时候我们都会放 上一段经典的轻音乐，既是艺术享受，又能帮助幼儿遵守常规，而且教师也不用再 像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识，一举多 得。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音 乐，音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，不要经常更换所 使用的音乐，让幼儿习惯成自然。班级故事教育法、榜样的力量激发法、五角星奖励法、小小班长管理法等等都 是很
7、实用、很贴近幼儿的教育方法，在实际的常规管理过程中，孩子们不仅得到多 方面的锻炼，而且还能够达到很好的积极的管理效果。在班级日常管理中，教师自身要以公平、平等的准则去对待每位幼儿，做到规 则对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。总之，班级常规管理是一门艺术，它既非常细致而又具有一定挑战性、灵活 性，每天都需要我们认真的去工作、去学习、去思考、去总结、去反思。在日常管 理工作中，老师既要用心，又要用脑，并能随时发现问题，不断改进方法。我是一 名年轻的教师，自身还存在着许多不足之处，但我会不断地去学习、去探索，做一 名优秀的幼儿教师。幼儿园班级管理活动心得体会篇六在幼儿园，幼儿的一切都依赖于
8、班主任和教师，事无巨细，都需要班主任亲自 处理。幼儿园的班主任必须本着一切为了孩子的宗旨，扎实地开展班主任工作，才 能逐步形成自己的班级特色，建立独特的班级文化。要做好这份工作，不能单靠热 情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳 等各方面全面健康发展。下面，让我们一起来看看“怎样当好幼儿园班主任”。新学期开学了，幼儿园又增加了许多新来的小朋友。刚来的时候，小朋友们都 是拽着妈妈的衣角，哭哭啼啼地吵着要回家。幼儿老师们一般都会在接待新来的小 朋友时蹲下来，温柔可亲的摸摸小朋友的头或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的说： “小朋友，你好呀!我是老师，你叫什么名字啊？”以此
9、来拉近老师和孩子们的心理 距离。那么，怎样当好幼儿园班主任呢？一、做小朋友们生活中的“妈妈”刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个陌生的环境，既好 奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样 给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理 衣服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊?要不要大小便啊 在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他（她）的背，或者把脸贴 着他（她）的脸，唱儿歌给他（她）听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他 们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼
10、儿园的安全 感，以及和幼儿教师的亲近感。二、做小朋友们游戏中的伙伴好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿园的班主 任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游 戏，在欢乐中成长。要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环 节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让游戏更贴近生 活，让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种 欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏，会让班主任老师忘记自己的年 龄，不知不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就 像和自己的小伙伴在一起一样
11、，无拘无束，尽情玩耍。和小朋友在一起做游戏多了，有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋 友，来和班主任老师聊天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。记得有一次周 末，有个小朋友打电话给我，邀请我去她家里玩，看她新买的玩具，我因为有其他 的事情不能去，便答应她下次再去她家看她新买的玩具，并邀请她有时间到我家里 来玩。虽然我不能去她家玩让她感到有点失落，但因为我的诚恳邀请，她又感到了 被尊重和关心。三、做小朋友学习上的引导者小朋友是学习的主体，幼儿教师是教育的主体。幼儿班主任则是整个教学过程 中的组织者和引导者，不仅要选择教学内容，运用教学方法引导小朋友如何去学习 知识，激发小朋友的学习兴趣，
12、更要组织带班老师设计教学情景，设计教学环节，使得整个教学过程更连贯、更系统，避免教学中出现跳跃和脱节。这就需要班主任 比其他的带班老师在平时更多的付出努力，做好教学准备工作，同时做好与带班老 师的沟通协调工作。温馨贴士：作为幼儿园的班主任老师，我愿意做小朋友们的好“妈妈”、好朋 友，用一颗不泯的童心，进入小朋友的世界，关注他们的关注，感受他们的感受， 和小朋友们共同快乐的成长，而我也将在这个过程中感受到小朋友们带给我的快乐!四、计划于工作之前“良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有 数。在学期初认真仔细地分析班级幼儿实际情况，结合本园的德育目标要求制定详 尽的班级工
13、作计划，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干， 那么在开展班级工作时，才能从容不迫。五、加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质 量。如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中 就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培养是循序渐 进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平时的坚持，从细节处 抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双 手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只 有班上的常规好了，幼儿的
14、习惯好了，我们的工作才能更好地开展。六、认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为 能力的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤 幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有 案可查。七、做好班级安全卫生工作安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题， 更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，我与两位教师 能够重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体 健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。我班每周有一
15、节 专门的安全教育课，此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全 教育，让幼儿从思想上引起重视，让幼儿健康成长。幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。为了确保每个幼儿在健康的环 境里成长，一定要做好班上的消毒卫生工作。作为班主任，我每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用过的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被 套，吃东西前组织幼儿用肥皂洗手，并教会幼儿正确的洗手方法。此外还积极取得 家长的配合，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差 的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的 卫生习惯。八、配班老师精诚团结，加强班级
16、的凝聚力俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让三个老师走到一个 班，作为班主任要协调好三个老师的关系，精诚团结，齐心协力搞好班级工作。要 善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商量，多沟 通，只有老师团结了，班级才有凝聚力。一年来，我们三位老师合作很愉快，配合 的也很默契，学期初，我们根据班级情况商量制定各种计划，在搞“六一”画展、 “六一”节目排练、早操的编排、班级常规的加强等许多工作时，我们更是有商有 量，在我们的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。九、做好家长工作，取得家长强有力的支持幼儿园教育指导纲要与幼儿园工作规程中明确指出：“家庭
17、是幼儿园 重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变，现代幼儿教 育的发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为我们必须做好 的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴，成为我们的资源，要加强与家长的沟 通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高了家长关注 幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进幼儿园与 家庭在教育上的同步同向进行。在每学期开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、 家长配合等，每月更换家园联系栏内容，向家长介绍科
18、学的育儿知识，每周对一至 两名幼儿家访，利用入园、离园时和家长交流，及时反馈幼儿在园在家情况。结合 主题活动，发动家长和幼儿一起收集主题相关资料，让家长了解幼儿园教育，关注 幼儿学习。结语：班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为 每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的 魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对 幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，因为，幼师的付出，得到的将是一 个美丽的童心世界！幼儿园班级管理活动心得体会篇七三月阳光明媚，春回大地。新的一学期开始了，我们一起播种新的希望。现将 本月月
19、工作总结如下：一、班级情况分析：本班现总人数31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但 周德阳小朋友由于学习基础与本班幼儿有很大的差距，因此建议家长让他到中班学 习，多多小朋友在寒假期间受伤，在家养病，需等康复后回园。经过一个寒假，孩子们返园以后，我们老师发现，幼儿的常规有些松懈，于是 我们用了两周的时间进行常规管理从课堂、游戏、用餐、到午睡我们处处提醒幼儿 怎样做得更好。渐渐地课堂上插话、相互聊天的现象少了，幼儿能积极举手回答问 题了。用餐时幼儿能吃好自己的饭菜，午睡前也能折好自己的衣裤，安静地入睡。 老师的付出没有白费，看到他们的进步，老师对这学期更加有信心。二、生活学
20、习情况分析：自理能力：孩子们的各项生活常规已基本形成，能主动地在餐前、餐后洗手, 餐后能主动漱口、擦嘴巴，基本能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物, 但部分幼儿的生活自理能力方面还待加强。幼儿园班级管理活动心得体会篇八一、缜密有方的组织管理能力教师工作既要面对整个班级，又要面对个别幼儿。对整个集体进行工作，就要 求教师具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩 的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行 的方式方法做些个别转化工作。这是教师的基本能力之一，缺少这种组织管理和个 别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再“
21、卖力”也只能是 “事倍功半”。在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各 项工作井井有条，井然有序。要善于把园部的教育要求同本班的实际结合起来，成 为一个有机部分。要制定明确具体，切实可行的管理目标。要善于培养幼儿自主、 自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。教师善于组织良好的班集体的能力，主要表现在形成良好的班级风气，形成民 主、向上的班级氛围等方面。有经验的教师，总是把自己最主要的精力放到如何激 发幼儿的集体荣誉感，激发主人翁意识，一个良好的班集体形成之后，集体自身就 成为一种强大的教育力量，每个幼儿的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和
22、进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作，不断引导集体向前进步。二、机智、灵敏的应变能力应变能力是教师应当具备的一种教育能力。它是指教师善于因势利导，随机应 变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境 中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机 智”。教师的工作对象是生动活泼的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家 庭教育，几十个孩子的思想，情绪，个性等千差万别，构成了教师工作的纷繁复 杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。 因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及
23、 时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。班级工作中会遇到许 多新情况、新问题。教师不能仅凭过去的经验办事，要根据变化了的情况改变教育 方法和内容，机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题，这对教师来说十分重 要。三、广泛、灵活的协调能力协调各方面的力量共同做好教育工作，是教师工作的一项重要任务。实践证 明，教师只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的。他必须协调班 组成员、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对幼儿进行协 调一致的影响，园长之友幼儿园的班级管理。要协调，首先就得建立良好的关 系，这种关系的建立要靠交往，教师要善于同有关部门，同各种有关人员
24、交往。于 是，交往协调能力就成了教师不可缺少的能力。首先，配班教师、保育员如果都能和教师通力合作，团结一致，形成一个以教 师为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过教师一个人的力量。这就要求 教师必须努力做到：一要主动与班组成员，互通情况，研究问题，确定方向，讨论 措施，制定计划。二是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，发现问 题，及时解决。在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对幼儿的尊师教育，让 幼儿尊敬每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。其次，教师是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的 协调工作。教师要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解幼儿
25、在 家的表现和各方面情况，并向家长反映幼儿在园的各种情况，以便共同做好教育工 作。教师与家长沟通的渠道很多，其中最重要一项就是“家访”。教师要掌握家访 的“艺术”，要有明确的目的性，要善于科学地选择时间，方式，方法。现在家访 的方法有很多，电话、短信、纸条、网络等都可以成为家园联系的有效阵地。四、深刻敏锐的观察分析能力教师做好工作的前提是了解幼儿，而了解幼儿最基本的素质就是观察能力。赞 科夫说“对一个有观察力的教师来说，幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害 窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现 熟视无睹，他就很难成为幼儿的良师益友”。所以，深刻敏锐的观察能
26、力是教师的 重要能力。一个有敏锐观察力的教师，能从幼儿的细微表现中，捕捉幼儿思想感情的起伏 变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。五、生动艺术的语言表达能力语言表达是教师能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重 要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准 确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪幼儿的心灵， 要陶冶幼儿的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动幼儿的心 弦，引起强烈的共鸣。许多优秀教师在教育幼儿中能取得显著成效，除了具有较强 的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生
27、动、形象 的教育语言，也是一个重要因素。相反，有的教师语言单调乏味，内容空洞，含混 不清，以至粗俗污秽，恶语伤人，尽管他们也有教育好幼儿的良好愿望，但由于语 言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。教师应当是语言艺术的专门家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简 练、通俗、规范，流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使幼儿入耳、 入脑，能打动幼儿的心灵。总结一些优秀教师的语言艺术，下述几点都是行之有效 的：1 .采用准确，鲜明，生动形象的比喻。2 .引用一些故事、典故、轶事来借题发挥。3 .应用富有哲理性的俗语、格言。4.讲求风趣、诙谐和幽默。幼儿园班级管理活动心得体会篇九在教学过程
28、中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是 坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回 答，但效果总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教 学中区别对待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎 丹，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、 同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时 表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个 别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及口寸肯定正确的回答，引导他回答 完整。由于已得到老师的
29、个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增 多。最后对待那确实不知道、能力弱的竹杭丽，我不会让她首先回答问题，而是让 她回答最简单的问题，或重复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机 会。1、要努力发现幼儿的潜能在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长 制短”中所诉的事件给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如 果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。如以前对赛凯淘气捣蛋采用否定、批评的 方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是 发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像 “你老喜
30、欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似 乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边 耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马 上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。2、要充分了解幼儿，顾及个别差异每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情 绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级 管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引 导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别
31、对待” 中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什 么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区 别对待，就收到了好的效果。3、要尊重每一个幼儿幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都 要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中 我抓住机会，让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个 好形象，所以帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼 儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的 老师，应该多从他们的角度去思考问题
32、，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循 善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自 己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道 理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给 他们提供更多的机会，让他们去实践。幼儿园班级管理活动心得体会篇十一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好 坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小 家庭。1、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处 事事为他人着想，一切以工作为重，这样
33、就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在 对班级幼儿的教育上要保持一致性。每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必 须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个 紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。2、学会合理安排分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个 帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一 致意见后分工又合作尽力完成好。比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一 起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合 作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，
34、才能把班 务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有 效合作。二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级 开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班调皮爱打闹的男生，我们共 同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选 出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。比如说，帮老师分盘子，发 本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工 作量，正所谓“一举两得”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画 可以换礼物的形式，培养幼儿长
35、期养成自律的良好习惯。在教育活动中，老师开展 教学活动时，配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关 的配班、准备工作。在日常教育中，我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用 音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时， 我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动 常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织 幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。三、要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平我班老师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取 更多
36、的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念 和新观点。同时，积极参加园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只有 不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中 游刃有余。四、做好家园联系，打好班级管理之基础要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这 一点是相当重要的。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼 儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐 都已上大学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一 些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在
37、关注幼儿的发展，另一方面让家 长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通 过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，如果有紧急通知家长的事情或者是需要 家长配合的问题，我们会及时以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更方 便了我们和家长的直接沟通。每天把幼儿在园的一日活动及时反馈给家长，让家长 对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固，让家长在第一 时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟 通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够 相信你。幼儿园班级管理活动心得体会篇十一每一次到儿子学
38、期结束的时候，我总是要感叹一下时间过得真快，此刻外面天 寒地冻，儿子正在看书，我正在写儿子这个学期的总结。四个多月的幼儿园大班的 学习生活从20xx年的1月22日正式结束了，回顾儿子的大班的这个学期，我觉得 儿子的表现还是很棒的，从老师给他的评语可以看得出来，儿子在课堂上回答老师 的问题很积极，语言表达能力和理解能力都很棒，他在回答老师的问题的时候还很 有新意，有的时候还会说出让人惊讶地成语什么的，让老师也对他刮目相看。这个 也得益于我们一直以来坚持的亲子阅读的收获吧。幼儿园大班是跟小学接轨的一年，所以在这一年里，儿子会接受一些类似幼儿 园的教学训练，比如老师的一堂课会延长到40分钟，在上课的
39、时候不允许上厕所 的。还有老师也会教孩子简单地数学知识和语文知识，让孩子们可以提前适应适应 一年级的学习生活。我家小子在这些方面的表现也是很不错的，当然了偶尔他也有 坐不住的时候，会东张西望的看别的小朋友，我就会跟他说老师上课的时候一定要 听老师讲课，等老师不上课的时候可以放松一些的。幼儿园班级管理活动心得体会篇十二本班幼儿共有31名，其中男生16名，女生15名。经过三年多的幼儿园生 活，班中每个幼儿都有很不同程度的进步提高。幼儿的自理能力不错;用餐速度 快，基本无剩饭挑食现象，但个别幼儿还有待改进。本学期幼儿在教学方面，打部分幼儿都学的较好，特别是在识字和数学方面， 在写字的字形上大有进步，
40、但坐姿上有待加强。在本学期我们已加强艺术的发展，班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努 力通过各种教育形式，教育方法和教育活动来让幼儿园满意，叫做满意，孩子满 意，所以这就需要我们用“爱”去教育每一个孩子，我想只有这样的班级才能创造 出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都健康快乐地成长。幼儿园班级管理活动心得体会篇二幼儿园班级管理有着自己的特点，作为一个班主任，所承担的任务内容很繁 杂，不仅仅要保证孩子生长的各个方面，而且承担班级的一切活动的计划实施，以 及班级教师之间的协调和团结。在这里，我有几点体会与大家共享。一、处理好与班内老师的关系通过这么多年与
41、不同的老师共带班级，我深感要当好一个班主任必须处理好与 共班教师的关系，形成教育的统一，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。我们每 个班级都是一个小集体，是一个小家。我们与班内老师的相处时间不比家人少，所 以情谊也厚了几分。我们不仅仅是工作在一起，更可以说是在一起生活。因此，形 成融洽而和谐的关系尤为重要。作为班主任要能与人和睦相处，善于沟通，要学会关心他人，尊重别人的感 受，重视运用自己的坦诚宽容等人格力量，与班级成员的情感互通，使我们彼此间 产生信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。 在班级常规管理过程中，班内老师要目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上 课老
42、师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助 做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专著等情况时， 配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要 求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予 一定的约束。作为班主任要主动承担任务，不斤斤计较，要亲力亲为，不要光指挥别人，善 于安排好班上的工作，班内工作要由老师共同商量完成。一个人的力量是有限的， 正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作 则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导每个人去做自己擅长的 事，促使
43、整个团体能通力合作，但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理 安排分工、有效合作。班内老师真正的合作不是工作不分彼此或界限太清，而是在 明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作， 并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。二、抓好常规教育，建立良好的班风。良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却 又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。幼儿对美术、音乐、游戏、体能都特别喜欢。但有个别幼儿还未能完成目标，在下 学期继续努力。在生活方面，每个幼儿在自理能力上都比较强，懂得自己的事情自己做，基本 都能养成了良好的
44、卫生习惯。比如；中午吃饭时都能注意不掉饭粒，吃饭后都能自 觉地洗脸、洗手。但部分幼儿比较散漫，个别幼儿缺乏自理能力，上课不能注意力 集中，喜欢打小朋友，这些都需要加强教育。家长工作；我们每周都会以写家园桥的方式向家长反映幼儿在园情况，也会认 真采纳家长意见，我们也会向家长了解每个幼儿的情况，掌握其优点及缺点。对于 个别特别幼儿，我们会个别教育，同个别家长保持联系，及时记报幼儿的情况，反 映问题，商议解决方案。在这一学期里，我也出现了很多不足的问题，希望在下学期里做到更好，加 油。幼儿园班级管理活动心得体会篇十三双休日，陪儿子去博库书城，在书架的最下面我看到了幼儿园班级管理这 本书，初一看这本书
45、的书名，幼儿园班级管理这不是与我们平时的日常班级工作有 着很大的密切关系，想想看了这本书以后一定会对我以后的工作有很大的帮助，于 是我就买了这本书。在家里利用下午空闲的时间我打开了这本书，书中讲到的不管是小、中、大的 班级管理的方法有5种，分布是规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励 法、目标指导法。特别对小、中、大等不同年龄段的孩子班级管理，进行了详细的 讲述，由于本学期我带的大班，因此我着重看了大班的班级管理。互动指导法我觉 得是针对大班孩子来说是很有用的一种方法，对我们老师来讲，活动中缺乏幼儿的 参与，缺乏幼儿创造力的发挥，这样的管理结果往往是事倍功半的。而过份强调幼 儿自主，教师
46、没有适当的指导，这种管理又是盲目的无秩序的管理。对幼儿互动指 导还要注意适当性、适时性和适度性。的确说得一点也不错，升入大班以后，我们对区域游戏进行了二次调整，每次 在游戏活动之前我们老师对新增的区域作了一个简单的介绍，大家都选择好游戏主 题，以协商或谦让的方式分配好了角色，按意愿开展着游戏情节。由于孩子是初次 玩，我观察到在“美发沙龙”里的美发师，没有顾客来的时候，他就在那里不知道 到干什么，不知道怎样来招揽顾客，即使是顾客来了，一会儿就帮顾客洗好了，顾 客一走他又不知道干什么了。每次只要一看到这情形，我就走过去说：“您好，能帮我洗一头吗？ ”“可 以” “我要干洗，我要这种洗发水” “好的
47、”“你们这里没有新的发型”“有的” 然后美发师拿出了两本发型书（注：幼儿画的发型，然后制定成的书籍），我仔细 的看了一下说：“你能帮我挑选一个上适合我的发型吗？ ”“可以”然后他像生活 中的美发师一样，很认真的帮你挑选合适的发型，学着理发师的样子，很仔细的做 发型，“做好了”我在镜子前左右看了看，“非常的好，谢谢，再见”“不用谢， 欢迎下次再来”“好的”。在“智慧天地”里通过孩子们自己灵巧的双手制作的假 发套卖到美发沙龙里，让美发沙龙每天都有不同的发型。在老师的引导与参与下， 我发现孩子的交往能力、口语表达能力都有不同程度的提高。下学期，在一日常 规、教育教学、区域游戏的管理方面进一步加强管理
48、，争取做得更好。俗话说：“读书破万卷”，多看书无论对你的工作或身心方面都有很大好处。 通过学习了这本书，使我学到了以后在管理班级方面变得更加有信心、有方法。幼儿园班级管理活动心得体会篇十四班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。在 这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系， 充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽 美地完成好班务工作。做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使 整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们交
49、流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能 的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟 通。又如：班主任要学会关心他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我 们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温 馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺负我，企图试探我的脾气，他调皮时 我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来 说就是发火也没用，于是我就试着和他交流，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起 来很调皮，当你对他们多一点关心，他会学着慢慢看你的脸色行事，甚至有时他会 主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关心他，他就会有好地