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1、能力素质提升培训总结（最新8篇）能力素质提升培训总结篇一我们学校六名教师一起，在教育局信息化能力提升的培训，聆听了王教 授、曾院长等三位名师的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机 和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获 取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别 是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作 为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中， 通过这次培训我深深的体会到：一、理念上应更新这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新 观念，不断学习新知，
2、从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。作为一 名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现 代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信 息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这 些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素 养成了终生学习的必备素质之一。二、专业能力得提升聆听了王教授的专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具 备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备 信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重 要性，了解了教育
3、信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以 及几种常用的教学模式和软件的基本应用。教育的实质是通过传播、交流信 息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取， 并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验， 知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为 动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才 会不断提高。利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些 关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教培训内容：分为公司内部培训和置信培训学校培训公司内部培训内容
4、包括：公司介绍、公司各项规章制度及各部门职能与 关系等方面的培训I。置信培训学校的培训内容包括：企业文化、团队协作、执行力等方面的 培训。培训目的：尽快了解和融入公司企业文化，进入工作角色和状态（2）综合能力培训培训对象：全体人员培训内容：个人素质、职业素养等方面的培训，包括有效沟通技巧、团队 融入（拓展训练）、计划管理、商务谈判、时间管理、情绪管理等培训目的：提高员工的个人素质，职业素养（3）专业技能的培训培训对象：全体人员培训内容：针对不同岗位人员进行专业技能提升培训，如专业知识培训、 经典案例分享、各类资格、职称考试等。培训目的：提高员工专业技能，在工作中能得以应用。（4）管理技能的培训
5、培训对象：中层管理及以上人员培训内容：管理技能及其他培训课程，包括：执行力、职业化素养、目标 管理、绩效管理、领导行为与艺术、高绩效团队建设等。培训目的：提升管理者管理水平，增强团队活力、凝聚力和创造力。（5）团队建设的培训培训对象：全体人员培训内容：集体活动、拓展训练培训目的：通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中， 达到“激发潜能、熔炼团队”的培训目的。（6）员工的自我学习对象：每一位员工内容：专业知识、岗位技能、综合知识等的学习途径：阅读书籍、网上学习、工作中学习、辅导目的：形成学习型组织，提高全员素质（7）特殊培训培训对象：特定对象（根据公司需要指定）培训内容：特种证书需
6、求的培训培训目的：为了更好地配合公司的工作、经营要求五、培训的考核与效果评估为加强培训效果，20_年将加强以下几个方面的考核与效果评估，在下面 的方式中，第1条是任何培训都必须有的，其余的将根据不同的培训内容来选 择最合适的评估方式。培训结果经职校抽查后，统一发放培训结业证书；职校对各中心新员工培 训情况每学期给各中心总结反馈一次。六、新员工培训实施1、召集各中心（公司）负责培训人员，就有关集团新职工培训实施方案， 征求与会者意见，完善培训方案。2、各中心（公司）尽快拿出具有针对性的培训教材，落实培训人选，配合 集团职校组建从上至下的培训管理网络。3、集团内部宣传新员工培训方案，通过多种形式让
7、全体职工了解这套新 员工培训系统，宣传开展新员工培训工作的重要意义4、所有新员工在正式上岗前，都必须在中心（公司）集中培训一次，（培 训内容见中心岗前培训）；然后再到具体工作部门进行培训（培训内容见部门岗 位培训）；各中心（公司）可根据新员工基本情况实施相应的培训教材和时间， 一般情况下，培训时间为b3天；根据新员工人数集团职校不定期实施整体的 新员工培训，总体培训时间一周为宜，培训合格发放结业证书，培训合格名单 报集团人力资源部。能力培训总结篇七我校鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，提高教师的信息技 术素养，提升全校教师的信息技术整体水平，陪训中，我们遵循精选内容，分 层培训，师生
8、能力共同提高的原则，抓好师生的信息化培训，促进教师和学生信息素养的进一步提升。一、教师培训（一）信息技术操作能力培训1、白板操作常规培训。把白板操作的检查当做一项常规工作，利用每次开 会的会前时间抽测一名教师进行白板操作，督促老师们在课堂教学中不断熟悉 白板操作平台，能够熟练使用白板为教学服务。2、白板课件制作技巧培训。根据老师们在课件制作中发现的问题，及时提 供课件制作技巧培训，如图形的剪切拼接技巧等，继续开展本学期白板课件制 作比赛，促进老师们课件制作水平的进一步提升。3、优教人人通专项培训。针对改版后的云平台，对老师们进行集体备课， 教案上传，区域教研等相关培训。教导处针对各个栏目提出具
9、体要求，作为学 校教研活动的一项重要内容。4、市区专题性培训。认真参加上级部门组织的教育信息化培训，作好记 录，及时反馈，落实组织好校内培训。5、教育技术能力培训。积极参加上级部门组织的教师教育技术应用能力培 训，按时参加，认真学习，做好记录。（二）信息技术应用培训每学期，学校都要进行一轮全校教师的课堂教学展示活动，我们要求老师 们在作课中必须使用多媒体手段，从而促进信息技术在学科教学中的渗透。此外，鼓励青年教师参加信息技术的各级各类竞赛活动，包括微课，课件 制作，论文撰写等活动。对于信息技术的应用培训，我校主要通过课堂教学的主渠道完成，全面体 现信息技术在课堂教学中的应用。二、学生培训。上好
10、每周一节的信息技术课，保证学生学好教材内容；开展好每周一次的 信息技术活动课，保证学有内容，学有提高；抓好电子白板操作培训，让学生 在课堂中真正成为白板的使用者。总之，学校通过多种途径，加强信息技术的培训，有效的提高了师生信息 技术素养。员工能力培训计划大全篇八新员工刚到公司，都会被要求参加培训，只有经过培训才能更快的融入到 工作当中。一新员工培训的重要性新员工培训，又被称为入职培训，是企业将聘用的员工从社会人转变成为 企业人的过程，同时也是员工从组织外部融入到组织或团队内部，并成为团队 一员的过程。员工通过逐渐熟悉、适应组织环境和文化，明确自身角色定位， 规划职业生涯发展，不断发挥自己的才能
11、，从而推动企业的发展。对企业来 讲，在此期间新员工感受到的企业价值理念、管理方式将会直接影响新员工以 后工作中的态度、绩效和行为。成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和 核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业以及企业内部其它员工 之间架起了沟通和理解的桥梁，并为新员工迅速适应企业环境并与其它团队成 员展开良性互动打下了坚实的基础。二新员工培训的目的新员工培训的基本目的是让新员工了解企业的基本背景情况，即在了解企 业历史、文化、战略发展目标、组织结构和管理方式的同时，了解工作的流程 与制度规范，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，并使他们初步了解 企业及其部门所期望的态度、规范、
12、价值观和行为模式等，从而帮助员工更快 地适应环境和新的工作岗位，更快地进入角色，提高工作绩效。同时，通过培 训帮助新员工建立良好的人际关系，增强员工的团队意识与合作精神。三新员工培训的内容1、常识性培训，是指对员工进行企业发展历程、企业文化、管理理念、组 织结构、发展规模、前景规划、产品服务与市场状况、业务流程、相关制度和 政策及职业道德教育展开介绍、讲解和培训，使其可以全面了解、认识企业， 加深认识并激发员工的使命感。2、专业性培训主要包括：介绍部门结构、部门职责、管理规范、培训基本 专业知识技能、讲授工作程序与方法、介绍关键绩效指标等。在这过程中部门 负责人要向新员工说明岗位职责的具体要求
13、，并在必要的情况下做出行为的示 范，并指明可能的职业发展方向。四新员工培训的注意事项1、新员工培训必须在实施之前根据企业自身的具体情况和新员工的特点,制定详细的规划，对培训的内容、形式、时间、负责人等做出详细的计划，并 对执行的过程进行监控。2、新员工培训不是人力资源一个部门的事情。对于新员工培训的责任部门 和人员，一定要明确人力资源部、高层管理者、岗位所在部门负责人、相关部 门负责人的职责划分，并保证各岗位和部门担负起各自应尽的职责。3、为了保证实际效果，新员工培训实施之后应及时进行记录归档和效果评 估。“好的开始等于成功的一半！”，新员工进入公司最初阶段的成长对于员 工个人和企业都非常重要
14、。新员工培训的成功离不开每一个细节的精心筹划。 成功的新员工培训是人力资源管理的重要一环，为员工顺利融入企业，进而选 择长期发展迈出了坚实的一步！公司员工员工培训计划工作要紧密围绕企业经营生产发展战略目标，以大 人才观，大培训格局为指导思想；以坚持服务施工生产经营为中心，以全面提 高员工素质为宗旨；以不断提升企业核心竞争力，确保企业经营生产持续发展 为目的，拓宽培训渠道，全面启动培训工程。本着创建一支高素质、高技能的 员工队伍，做好年度员工培训计划工作。学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整 合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。 把
15、握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术 后用现代信息技术。三、注重细节上的渗透本次培训中，曾院长的讲座，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用她 自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的 常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。要“以人为本，育 人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组 织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动 参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环 境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关 系。使我深
16、深体会到：必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通曾院长的 讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替 黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作 用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教 育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之 中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学 习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服 务。能力提升培训总结篇二课题：一线主管核心管理能力提升对象：管理团队、技术团队及所有涉及
17、传统企业专业的人员培训重点讲解内容：通过明确一线主管的管理职责与角色定位，树立正确的管理意识与心态观IE o从而使得学员了解现场一线管理的整体框架，掌握现场日常管理的重点方 法。学习工作教导与辅导员工的技巧，提高员工技能，提升执行力。掌握沟通，表扬，反馈及激励下属的技巧，强化团队凝聚力。学习现场问题分析与解决及现场改善的基本方法。本次培训的讲师陆老师，是冠卓顾问TWI高级讲师，冠卓顾问现场管理&现 场改善培训师、咨询师，精益六西格玛咨询师，拥有近10年合资企业、国内大 型企业的现场管理与现场改善经验；拥有5年以上工厂辅导经验，辅导过近 100个改善项目，涵盖现场管理、效率、交期擅长于班组管理、
18、现场管理 与现场改善（含TWI、工作教导、工作关系、工作改善等），帮助企业提升班组 管理能力，帮助企业进行现场改善。在本次培训中，陆老师以其丰富的现场管理经验，贴近实际的丰富案例， 让学员容易理解和接受；授课结合视频、录像、讨论等多种形式，课堂气氛轻 松活跃；基于多年的项目辅导经验，对学员在工作中可能遇到的问题加以解 答，能够更好的帮助学员在实际工作中应用所学内容。在培训结束后，学员反馈课程生动，实用，互动强，学到很多沟通技巧及 管理方法，所学知识对实际工作有积极的指导作用。培训评分统计：学员体会：1、遇到事情和困难时，应该沉着冷静，分析事情后做出正确的决定，不要 鲁莽行事。2、本次培训后我更
19、加注重“细节”的重要性了。3、讲师讲得很好，学到了很多东西。能力素质提升培训总结篇三我是一名山村教师，很荣幸参加了 20某某年x月13号的黔东南州中小学 教师素质提升培训学习。我在小学语文培训班学习。作为一名山村的教师的我 能够有机会倾听几位教授、名师、骨干教师现场的经验分享，真是一次非常难 得的学习机会。虽然只有短短5天的学习时间，但是几位名师给我的启发很 大，确实受益匪浅。通过培训我了解了教师应该具备的很多素养以及如何增进 心理健康及教师自身素质提升的重要性。王云院长分析女教师、男教师、青年教师、工作压力大的教师们的心理问 题，确实讲到了各类教师的心坎去了。尤其在山村的这些教师各种各样的压
20、力 确实很大，包括我在类。但是通过本次培训后，我想通了很多，作为一名教师 应该要像梁焰教授说的那样，教师首先要具备师德，具备师德的教师就具有他 的特殊性，即奉献性、崇高性等。如果一个老师仅仅是仪表的注重是绝对不够 的，教师的天职是教书育人，教师的一举手一投足都影响着学生的身心发展， 因此教师主要应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践。通过这次培训从根 本上改变了我多年来形成的教学观念及不加思考的沿着传统的教学思路与方法 的行为。每天培训结束后，我就从更客观的角度、更理性的思考中去审视了自 己过去的教学行为，发现了我在多年来教学中确实存在着很多很多的不足。教师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自
21、身所具有的理想信念、人生 态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变 化。周琴老师讲的小学课堂教学艺术讲得的确生动，特别讲到口语交际时 的那个她亲自上课的案例，给我的启发很大很大，由一个特别不爱说话的孩子 说起话来了，因为我碰到的不爱说话的学生就没找到好办法，通过周琴老师的 指导，我领悟到了许多道理。我想在以后的教学中我一定会找到更好的教学方 法。通过提升教师教育教学的培训，我学会反思自己，学会向学生学习，学会 从社会发展的需要，民族的振兴的层面上思考自己的教育活动，真正树立“教 是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和 归宿点。通过培训教师
22、学科知识素养得到提高一一知识面得到拓宽。我有了终身学 习的意向，并要求在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。姚源和老师讲 的小学语文阅读习作的实践与思考对我启发很大，山村孩子写不出作文， 不会说话原来主要原因教师阅读的太少，还有杨涛老师讲到的课改问题时，说 到教学必须学段进行教学，不能要求过低，也不能要求过高。还有杨文燕老师 讲如何撰写教学案例中讲到的撰写真实的案例以及教学反思对教学的帮助 作用之大，我深深体会到我多年来的在教学方法方式上的不足。通过培训我找到了教学不好的根源。是的，如果满足于现状而不去学习， 知识就得不到提高，就会落后，就会跟不上社会需求的发展。只有不断的充 电，不断学习增
23、长知识，不断的充实自己，教学形式才会多姿多彩，才会日益 丰富，才会符合学生认知规律，也才会使学生的学习兴趣浓厚。还有，课堂教 学的每一个环节必须面向全体学生。通过这次培训，我懂得了要让学生在玩中 学，做中学，在游戏中学，在快乐中学。但是，要想做到这些，只有教师自身 素养不断提高，教师底蕴不断丰厚，才能推进课堂教学质量！真正提高课堂教 学质量，也才会对减轻学生的过重学习负担，减轻教师沉重的心理压力产生积 极作用。这些都需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来改 变自己原先的传统教学。梁焰教授上课时说到教育是国计，也是民生，就是说教育是人的教育，人 性的教育！是今天的教育，更是明天的教
24、育！教书育人！学高为师，身正为 范！这些都是对教师的高度评价！那么教师应该如何吃好这碗良心饭？所以，长远的教师素质提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或 个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗！那么，请老师们不断的努力学 习，努力做一个具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、创造性的优秀教师 吧！能力素质提升培训总结篇四自从某某年我走上工作岗位后，我肩负教师的职责，深感责任重大，不仅 要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在素质培训活动中，我更深深的 感到，一个具有良好师德师的教师会对受教育者产生多么大的影响，甚至可以 使他们终身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会：1、作为学生，都愿
25、意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学 生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里 学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。可见， 作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养 学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平 等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊 敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用 “家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五
26、喝六。学生尊你为父， 你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学 生，也不会念念不忘的。3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循 善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领 域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明 白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时 间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知 之，不知为不知”，作为教师，这是
27、天经地义的事情。这样做，不仅不会降低 教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞， 因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。能力培训总结篇五学习了教师的教学技能，感觉收获很多。对我的教学起到了很好的指导 作用。我们要牢记专家的建议：第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学 生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为 本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教 学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。
28、许多教师的教学忽视对学生知 识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇 为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是 我们在教学中应注意的。第三、让教学贴近学生的思维状态。第四、教学过程中别让学生的思想缺席。要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上 的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参 与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充 分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中 时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。
29、关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不 该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的， 想要的；有效的，必是文本个性的，独特的。第五、努力赢得学生的情感认同。“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得 学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话 时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师 的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生 对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者 缺一不可。1、以自身的学识和独到的见解赢得学生的情
30、感认同；2、以教师的人格魅力赢得学生的情感认同；3、以和谐的师生关系增强学生的情感认同。第六、注重课堂动态生成。要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。第七、开展有效的师生对话。“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它 蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的 “对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为一一互为 陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过 对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教 学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。另外，反思自己教学实践中出
31、现过的某次无效和低效的行为和原因。注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高。员工能力培训计划大全篇六一、培训背景20_年是公司的起步年，在这一年里我们搭建起了初具规模地专业化的装 饰设计、施工团队，在这一年的培训重点主要是围绕企业文化建设而进行，经 过半年多的企业文化培训和宣贯，全体员工已能较好的领会、理解和接受公司 的企业文化。在20_年，我们的培训重点将围绕“夯实基础，锻造团队”而进 行，在兼顾提升员工工作技能与综合素质的基础上，转变各级管理人员的管理 观念、改善管理方法，提高员工责任心及自我约束意识，增强员工对公司的归 属感，此外，公司企业文化的宣导、增强员工凝聚力仍将是本年度培
32、训工作的 重要课题。二、培训目标1、提高员工整体素质和业务水平，改善公司人才结构，为公司培养和储备 人才，为公司的可持续发展提供保障。2、加强公司内部的团队修炼，增加公司自身的凝聚力，增进员工对企业文 化、经营理念的理解。3、激发员工求知欲、创造性、发掘员工知识更新、能力更新的潜力。4、通过培训减少员工工作失误，避免事故，提高工作质量与工作效率。三、培训需求调查与分析为使培训方案具有针对性和可操作性，在年12月，综合管理部组织公司 全体人员进行了培训需求调查，共发放调查问卷34份，收回有效问卷32份， 有效率为94%,通过这次调查发现公司员工对培训的认同度较高，知道培训的 重要性，自身也有比较
33、迫切的培训需求。根据调查结果，综合管理部在安排培 训时会从如下几个方面有选择有重点的进行考虑：1、培训的安排(1)在培训内容的设置上，应注重培训内容的实用性，培训的重点应放在 专业技能、管理能力及企业文化三方面；(2)在培训方式的选择方面，将根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享等方式进行。(3)在培训教师的来源上，较倾向于选择行业专家，也可由公司内部优秀员工或业务骨干担当；(4)在培训时间的安排方面，将尽量选择在上班时间内进行。2、培训课程的选择会从综合技能培训、管理技能培训、专业技能培训以及职业素养培训等方 面来进行选择。3、培训方法的选择将主要考虑邀请外部讲师到公司进
34、行集中讲授、派人到外部培训机构接受 系统训练、由公司内部有经验的人员进行讲授和建立公司图书室和网络共享平 台等方式。4、培训应注意事项(1)综合管理部平时注意培训课题的研究与开发，及时搜集国内知名顾问 咨询和培训公司的讲师资料、培训科目资料，结合公司需要和部门需求，不定 期地向相关部门推荐相关培训课题信息。(2)综合管理部在安排培训时一要考虑与工作的协调，避免工作繁忙与培 训实践的冲突；二要考虑重点培训与普遍提高的关系，以公司利益和需要为标 准，全面提高员工能力和素质。(3)对单个人培训金额较大、时间较长的，应签订员工培训协议，以 减少和控制员工的流失给企业带来损失。四、20年年度培训计划1、培训频率每季度安排一次大型专题培训，每个月安排一次专题培训，新员工入职培 训即时安排。2、培训方式根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享、自主 学习等方式进行。3、培训课程体系设计(1)入职培训培训对象：公司新进员工