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1、教师培训总结【实用15篇】教师培训总结1为期两天的班主任培训结束了，这两天我受益匪浅，对于班 主任的工作也有了全新的认识。一年一月份通过师大的校园招聘考试，成为了一名高中教师， 刚刚迈入古县一中，便成为了 一名班主任，当看到_08班全体学 生的时候，我忽然感觉到自己的角色已经发生了转变，第一次给 全班同学开班会，自己完全不能适应，因为我们年龄相仿，而且， 自己刚刚研究生毕业，从在校学生突然转变为老师，可想而知， 心里面发生了多大的变化。在培训前，我已经有两个月的班主任工作经历了，在这段时 间中，我遇到了很多的困惑，也出现了许多问题让我束手无策， 或者说找不到更好的方法去解决，这次培训对于我有了
2、更多的意 义，在培训前，和几个新同事的交流中，我们都谈到，希望这次 的培训可以为我指点迷津，对于今后的班主任工作有所帮助，无 愧于学校领导对我的信任。所以，在出行前，我们都笃定信心， 做好准备，期望能够有所得。一号全天是由魏书生老师演讲的，其主要讲的如果成为一 名优秀的班主任，在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正,亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单 一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成 的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命 运。正如华人首富一一李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为； 栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性
3、格，成就命 运！”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育 人的职责。规范得体一一教师礼仪修养的基本规范孔子曰：“不 学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。教师教 书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养， 尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了 所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控 制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可 能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。端庄大方一一教师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性 格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师 优雅的风度、脱俗的
4、气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动 作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度， 对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学 生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。 作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直 接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师 的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应 为人师表，教师的一切都应该是美的。形象就是宣传，形象就是 效益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个 人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师
5、的形象。我们个人 的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行 业的形象。宽容公正一一教师对学生的核心原则美国作家房龙说：宽容 是人类文明进步的重要标志！陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不了 的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设 身处地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助学生寻找 “病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱 别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢？谁叫我们是学生心目 中的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任， 是一种激励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对
6、 待所有学生，特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有 绝对的公正，但公正是我们追求的目标。作为新时期的教师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我们教师的好习惯一一来营造一种有益于师生工作学习的 校园文化吧！感谢国家的这次国培计划，给我们教师创造了学习 的平台，让我们真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职 业道德习惯。因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以 身示范，以理服人，我会积极主动地承担各种教学任务，注意发 挥带头作用，热心帮助其他教师，使他们能和我一起更快、更好 地发挥自己的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行 学习、请教。认真学习新课程理念，积极探
7、索有效的教学方法， 时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无 愧于“教学骨干”这一称号。总之，通过这次教师培训，让我明白在中小学开展综合实践 活动的必然性，以及信息技术与课程整合的必要性；让我感受着 新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路 很难，要学习的路还很长，但我的教育教学充满了信心和希望。 虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培 训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！教师培训总结 4为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回 想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、
8、灵动、有效的课堂 展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼 刖教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力 无穷北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授 融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的 性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型， 并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突 然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗？宋代朱熹在论语注 解中说道：“孔子教人，各因其材。“两千多年前孔圣人就提出 “因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我 们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。 特
9、别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无 法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找 最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生， 让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子 会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把 尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂 之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识， 也展现了他的儒雅和风趣。新经济.新教育报告的核心理念是： 新经济时代学校办学要重视
10、两个层面，一是启蒙，即促进学生情 感与社会化的发展；二是创新，将创新作为认知教学的最高目标, 教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识 到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会 创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。“教育的重点 在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在 教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给 我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂， 每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为；对授 课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识；将课堂教学中有价 值、有启发性的“教育故事”写成教学案例
11、，促进自身经验积累 和知识积累易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤老师“守住 心灵的宁静，宁静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源 自于智慧。我快乐，因为我是教师；我幸福，因为我是一名语文教师走进锦西外国语实验小学，首先感受到了 “以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语 故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心 灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命 教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归 生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃
12、了孩子 求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐；老师是生命的领路人, 引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的 和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又 鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力， 让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使 教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个 教育工作者潜心思考，踏实践行的。人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了 “幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜 欢阅读、享受阅读、分享阅读；交流时，五彩“读、写、绘”特色 作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊
13、，只读语文书，孩子生命 的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福 的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个 幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的理想吗？白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效， 通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划 分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师 信任课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深， 疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校 本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识？ “疑 是思之源，思是智之本”。疑是
14、探求新知的开始，也是探求新知 的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习 兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神最强有 力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞， 语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者” 真正变为一个个“会学者”。思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的 过程匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的 责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能 自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习；博采众长, 不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆” 成为我跋涉的新起点，
15、让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育 中感觉到幸福！教师培训总结5今年暑假参加了全省远程教师培训，由衷感谢教育部门为我 们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、 丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重 新焕发了激情，受益匪浅。一、潜心研读与交流，努力提升自我。本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在 学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析 和问题研讨，与课程专家、指导老师面对面的交流，既利于课程 专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极 性，发挥其培训主体的
16、作用，将理论指导与教学实践结合起来， 通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增 强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师 生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇 学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。每一 次与指导老师的交流就是一股动力，就是一次心灵的启迪，推动 着我不断进取，不断向前。通过交流学习，一方面知道了如何改 进自己的教学行为；另一方面也学会了如何反思自己的教学行为, 如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中，丰富自己的课堂内涵，从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。二、更新思想，改进教学方式，在教学实践中形成自
17、己的教 学特色。随着社会的不断发展，对教师的要求不仅仅局限于是“上好 课、对学生负责“，它要求教师还要不断更新教学理念、拓宽自 己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等。在这样 的高标准、严要求下，我们作为一线老师更是首当其冲，利用有 限时间参与研究学习。在教学中坚持实践新的教学思想和教学方 式，并越来越感受到思考者和实践者的快乐与踏实，学着运用先 进的教学理论来指导课堂教学。通过研修，我更明确了在教学注 意创设情境，在情景中教学转变学生的行为习惯；注重联系学生 的生活，注重培养学生获取新知识的能力，培养学生发现问题、 解决问题的能力，形成了自己的教学风格：激发学生兴趣、启迪 学生思维
18、、授予学生方法、培养学生能力。三、在不断反思中不断成长反思是教师自我发展的核心手段，美国学者波斯纳认为：教 师的成长二经验+反思。一个合格的教师应该时刻注重自身的成长 发展，在“日三省吾身”中学会不断追求完美，并在追求完美的 过程中不断发现问题，不断改进，不断提高。教学中我不断的反 思自己：我今天上课是不是比昨天更能调动学生的积极性？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是 比昨天更机智？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？ 我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面对学生 的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种 “不理解”后是不是比昨天更冷
19、静？每天都不是最好，甚至 每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不 断地向“研究型教师”的境界靠近。本次培训大大拓宽了我的视野，让我茅塞顿开。我深深感觉 到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校 变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想 方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让 我的课堂更能体现时代性和社会性。经过这些日子的培训，我感 悟到的不仅仅是这些，还有更多的感悟我会在将来的教育教学中 去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的 学习与研究中才会进步，希望自己、希望我们汇才所有的教师都 能借助培训不断进步，争做
20、研究型教师，愿我们在这快乐而无涯 的追求中去实现自己的梦想！教师培训总结6我有幸参加了市级小学数学教师为期一星期的学习培训，首 先我很感谢学校领导给了我这次很难得的学习机会，其次我也很 感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天收要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让 自己适应环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度， 我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再 干，更不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现 实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那可能 并不是学生的问题，而是我们教师的问题。可能我们教师从来没 想过要去改
21、变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、 积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那 我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，“松、静、匀、 乐“记心间。29号上午是陈宇老师的班级文化体系构建与文化管理，对 于班级文化建设的作用，还有一些具体的做法，让我获益良多。 他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表层，对校园文化的理 解仅仅是景观布置，其提出要去寻找班级文化的内核，班级文化 是“班级群体文化”的简称。是班级所有或部分成员共有的信念、 价值观、态度的复合体。班级文化体系包括物质文化、行为文化、 制度文化和精神文化四个子系统。这些都对于我深入了解班级文 化的内涵和作用获
22、益良多。结合陈宇老师所讲的内容，我认为加强班级文化建设，努力 营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理获都很大。这次培训的内容很丰富，听了很多名师的讲座，使我 受益匪浅。以下是我对自己参加数学教师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了提高通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作， 让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我 知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满 激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学; 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真 正的让每个学生能多样的、持续的发展。二、数学理念的提升
23、在这次学习中，鹤城区跃进路小学的陈新老师为我们讲解了 数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的 认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、 分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思 想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的.。我正是缺少了这样 的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。陈新老师 关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学， 这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的 环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取 丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力我认为，小学教育阶段最基本的数学思想方
24、法是化归思想。我们必须认识到小学教 育阶段培养学生形成了化归的意识，就为学生终身学习打下了良 好的思维方法基础。三、对有效课堂的认识和理解通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认 识。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、 课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律， 从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切 入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化 关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生 成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。总之，这次培训使我更加深刻地认识到学习的重要性，只有 不断的
25、学习，才能有不断的提升，我愿在这快乐而无止境的探索 中去实现自己的梦想。教师培训总结720年我校教师培训工作结合“国培计划”坚持注重实效、 联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势， 营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养 高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科 研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此，我们做 了以下几方面工作：一、明确培训目标，提高培训实效1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的 意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科 技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要 的教师
26、队伍。3 .推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业 水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4 .加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用， 提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐 步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5 .实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。二、坚持培训原则，调动教师积极性1 .坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展 为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问 题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地 确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教
27、师 积极性，使他们主动参与，自我创新。2 .坚持“教、学、研” 一体化原则，把培训落到实处，把培训的.结果显现在教育教学工作实践中。三、做实培训内容，提升教师素质教师在参加“国培计划”的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1 .业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队 伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科 研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师 的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本 学期我校将继续实施“特色学校”计划，通过整合学校和社会的 文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨
28、系列”“培训系 列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师 德修养和育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教 师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教 育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识， 使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进 一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识, 更好地完成教育教学任务。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技 能培训，继续开展“岗位练兵”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术 知识的培训和运用，提高教
29、学技能。积极引导教师，运用教学理 论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收 集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与 性和有效性。结合“特色学校”工作的部署，实施“四个一”工程。即每 人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，树立一个榜样，写 一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师 教学水平的提高。2 .自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教 师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨， 按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研 结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教 育教
30、学反思、研讨交流报告等，并倡导教师建立专业发展博客， 加入教育博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。3 .骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用， 为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级 骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师30人，区级科研骨干教师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台 子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多 的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。四、多种培训形式，拓宽教师活动领域培训的主要形式是以 校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际， 培训提高教师，促
31、使教师自我完善。1 .专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的 教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、 教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。2 .交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价 值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教 育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提 高，促整体水平提高。3 .观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观 看有关课改、教学、师德影片。4 .开展“四课”活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提 高。5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和 业务水平。五、
32、严格考核与管理，创设教师公平展示的平台学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、 学习、资料、成果等情况的检查、记载，做好审核工作。为教师创 设公平、公正的展示平台，促进学校发展的后劲。教师培训总结8 百年大计在教育，教育大计在教师。教师综合水平的高低直 接影响孩子的一生。面对当前的教育变革，教师培训势在必行。 教师是学校发展之本，腾飞之魂。教师综合水平的高低直接影响 孩子的一生。面对当前的教育变革，教师培训势在必行。根据学校目前的师资状况，本着实际需要的原则，面向全员， 突出骨干，分层次培训，培训内容包括领导班子岗位职责培训
33、， 师德培训，教师业务培训，班主任培训。培训形式与方法采取以 会代训I,自主学习，分组研讨等多种形式进行。现就我校一年来 的教师培训工作总结如下：一、加强领导班子建设，实施科学管理俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校领导班子是一 支年轻、充满活力的班子，学校把尽快提高管理人员的素质当作 重要任务来抓，通过多次召开校委会恳谈会；（本学期我们抓住时 机，分别进行了 “团结和工作成绩几个威信的关系”、“大型活 动过后的心态调整”、“威信从哪里来”管理人员专题交流会。） 和管理人员个别谈心；校长亲自参与各个部门的管理活动，在具 体工作中具体指导、督促、检查；（细到一个通知的书写）；派管理人员外出学
34、习等措施，在端正工作态度，提高业务水平，加强 管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了 “校委会成员 要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实 工作作风”的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各 个方面做教师的表率。通过讨论及时反醒工作中存在的不足，及时纠正错误，从而 减少偏见，秉公办事。通过管理人员专题交流会和工作实践的磨 练，使大家对自己的思想、行为达到统一，校委会成员的工作主 动性，积极性逐渐增强，每项工作执行力度明显加强，管理向精 细化、实效性方向发展。20年，成功组织了庆“六一”、师生运 动会，教师“课堂教学比武”，家长会，等大型活动，并取得优 异成绩。二、
35、加强师德建设，提高教师的道德水平“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如 何，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道 德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从 履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁 从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。 针对家长投诉以及我们在工作实践中发现的有悖师德问题，学校 找有关教师进行思想教育，查实后严格按照学校有关规定进行处罚，要求坚决杜绝有悖师德的事件发生。多次召开全体教师会， 对于存在的个别有悖师德的现象提出了严厉的批评，并要求改正 错误，取消消极影响。三、加强业务学习，全面提高教
36、师素养1、突出重点，培养骨干。学校选拔思想觉悟高，有奉献精神， 业务能力强的教师参加外出培训学习，为打造名师工程奠定基础, 多位老师参加了日照市暑期教师培训，另有部分老师参加日照市 优质课评选的学习。外出培训的教师会后组织相关学科的老师学 习，进行二级培训并把培训内容及参加学习的体会发到学校网站 上，供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。2、自主培训，针对性强。外出参加学习因受时间，人数，经 济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训 上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省 时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色。（1）请专家进校园，解疑答惑
37、。学校根据实际需要，请专家 来校讲课、作报告、召开专题研讨会。教研员老师作专题讲座。 对课堂教学中的问题展开讨论，解决了教学中的一些困惑。20 年下学期根据实际需要，对英语教师及英语课作了适当调整，优 化课堂教学结构。今年暑假期间，派出教师参加小学教师教育技 术培训。参加培训老师普遍认为本次培训重点突出，内容实用，形式新颖。这次培训采取集中讲授与分散学习相结合、课堂学习 与网络交流相结合、理论学习与教学实践相结合、培训与科研相 结合、案例分析与行动研究相结合、参与式培训等方式进行，取 得了良好的效果。在整个培训期间，学员结合自己的工作，制定 出详细的研究计划并组织专家和学员共同讨论。此外学员根
38、据培 训所学，在自己的教学中设计、实施一堂应用信息技术的课，组 织专家、学员共同研讨、分析以提高学员的信息技术在教学中的 实际应用水平。通过学习，提高了教师对学生心理的把握能力， 体会到了课堂驾驭能力是一门学无止境的艺术；提高了教师信息 技术与课程整合的能力，满足课改需要；提高了教师教学信息的 获取能力，具备一定的信息素养；提高了教师的教学设计能力, 提升其理论认识与实践能力；提高了教师的科研能力，促使其向 “学者型”教师的转变；提高了老师们参与学习的积极性，认识 到了终身学习的必要性。（2）向兄弟学校学习，互动提高。随着当前教育改革的不断 深入，学生获取信息的渠道日益广阔，对每位教师的原有知
39、识水 平，业务能力提出了严峻的考验，使大家充分认识到“学如逆水 行舟，不进则退”。首先是管理人员主动联系周围的兄弟学校， 学习他们的优秀经验。周边的闫庄中心小学、果庄中心小学、棋 山中心小学等兄弟学校开展的教师培训学习，我校克服人员不足,水平和促进学生发展的一个重要举措。我认为可以从以下两方面着手：首先要注重教室布置，营造 氛围。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。 教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时 不要有随意性和盲目性。（一）要注重审美的要求，比如说墙壁报 的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；（二）要 精心选择内容，如在教室的两边张贴名人
40、名言，激励学生求知; 张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑 板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建 设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。 （三）要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性， 我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，优 化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内 环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心 理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进， 可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活 方式。其次，需要教师注重仪表，增强师生亲合力。班级
41、物质文化 不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具 有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教调课难的现状，想法设法派相关学科教师积极参加学习，如果是 休息日，规定不准请假，教导处严格考勤，保正全员参与，不放 过任何学习机会。（3）开展新课程培训，优化课堂教学结构。继走进新课程 培训之后，20年9月，组织全体教师重新学习了新课程标准， 并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标，作了详细的学习笔 记。按学科分年级组进行教材培训I,使大家在实施课堂教学中有 的放矢，取得了很好的学习效果。（4）校内教师互学，各取所长。孔子曰：“三人行，必有我 师。”同一所学校的教师在知识
42、水平，基础素质，业务能力等方 面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织骨干教 师示范课，新聘教师汇报课，青年教师汇报课等讲课比赛，老师 们在比赛中相互切磋，共同提高。（5）分层次指导，关注新教师的成长。每年学校都要进入一 些新教师，有的是有一两年教学经验到我校应聘的教师，有的是 刚走出学校大门的毕业生，学校采取分层次指导的培训方法，使 年轻教师尽快成才。对于新聘用的教师，在备课、上课、学生作 业方面规范要求，加强管理。对于刚毕业的教师，要安排专门的 指导教师进行全面指导，教导处重点听课进行跟踪指导，使新教 师感受到一定压力的同时，体会到学校对他们的重视与关怀，因此而充满了对工作的热情
43、，产生了积极学习的动力。（6）教学常规培训，扎实教学基本功。20年学校完善了教 学常规制度，重新制定了教师备课，学生作业的布置与批改要 求，组织全体教师学习，分别组织音乐，美术，体育教师召开专 题会讨论学习，在实施的过程中高要求，严管理。通过这些教学 基本功培训，我校音乐，美术，体育课大有改观，在20年“庆 六一”活动和红蕾艺术节活动中展示了优异的成绩，20_年家长 会意见反馈，教导处进行了详细的统计，和往年比，家长的意见 比较集中，而且相对大幅度减少。（7）实施课题研究战略，提高教师的科研能力。培养名师, 做科研型教师，首先学校要为教师的学习与发展创设支持环境。 我校承担的实验课题在20_年
44、顺利完成研究任务并取得一定得成 果。（8）用理论武装头脑，指导课堂教学。为了老师们能够及时 了解掌握当前最新教育理念，学校分学科按年级组为老师订阅了 相关的教育书籍，教导处定期发放，以自学为主，提高教师的理 论水平，用以指导课堂教学，20年参加省市县论文评选，均获 得优秀的成绩。（9）以赛促提高。积极组织教师参加各级组织的教学比赛活动，以此促进教师课堂教学艺术水平的提高。四、抓班主任培训，提升班主任素质学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素 质直接影响到学校各项工作质量的高低。20_年学校微个修改完善了洛河中心小学班主任常规，制 定了星级文明班级评选办法，组织班主任学习了小学班主
45、任 暂行规定，召开了班主任专题培训会，嵇文弄老师在会上作了题 为如何做班主任的报告，并在周边兄弟学校做了典型发言。20年家长会，要求班主任精心准备家长会材料。对老师们 准备的发言材料，采取了教师汇报的形式。这次家长会材料交流 会，实际上是一次很成功的经验交流会，老师们材料中的闪光点 比比皆是，无论是教学中的成功经验，还是班级管理中的金点子， 都毫无保留的奉献出来，与大家交流，从学校管理人员，到每位 教师，大家都受益匪浅。同时又是一次教师自我培训会，教师在准备 材料的过程中，对自己的工作做一个总结，总结材料的过程是一 个再学习提升的过程。20_年，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培 训
46、工作是一项长远的工程，我们一定会以教育中心的教师三年培 训计划为契机，树立“终生学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好教师培训工作，为港教育更好更快发展增彩添色。洛河中心小学 20_年1月2 日教师培训总结9一、统一思想提高认识学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务 会议上进行专题讨论，梁校长多次在会议上提出要求，并成立专 门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议， 使广大教师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教导处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内 容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有 严格的管
47、理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的. 是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教 师准时到位，并且要求教师准备笔记本，教导处定期进行检查， 并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培 训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思 与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到 校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教 师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇 问题的探讨和解决，通过课（案）
48、例研究、教学观摩、教育教学技 能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中 生成问题的研究等方法进行。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学 习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力 实际，完成内化。四、联系实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教 师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师 的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教 师队伍。2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引 导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教 研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设 计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教 研组校本教研具体内容：（1）检查备课笔记，集体备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。（2）学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学 方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识；学习新课 程教学评价方案。（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实 案例。（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。（5）听课、评课活动。（6）交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一 次。（7）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至 少开课