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1、XX年小升初作文指导记叙文写作技巧写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否那末就会头绪杂乱，条理不清。下面是的XX年小学生记叙文 写作指导，欢送阅读。在记叙文写作中，表达好一件简单的事，这是一项根本功。练 好这个根本功，以后发展复杂的叙事，也就有了根抵。德国大作家 歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把 许多事都说得清晰了。”那末，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交待清晰事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果 写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果 等六个方面的内容，因此，惟独把这些方面写清晰了，才干使别人 明白你写了一件什么事。
2、然而，交待这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵 活掌握。时间、地点也并非非要直接点明不可的，有时候可以通 过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了； “西边的太阳就要落 山了”，指的是黄昏，等等。二、要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方 面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了 把事情写得清晰、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和 结果，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、开展和结果的过 程，按照事情开展的顺序记叙，文章的条理就会清晰明白。确定记叙的
3、顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可 以使文章眉目清晰。要做到记叙的条理清晰，必须在动笔之前，仔 细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙 的轮廓出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否那末就会头绪杂乱，条理不清。那末，怎样安排记叙顺序才 能使文章条理清晰呢？一、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、开展的先后次序发展表达。这样写， 可以将事物的开展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，十分清 楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、开展的过 程是根本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事物开展规律为顺序的，也有以 空间变换为顺序的。在叙事性
4、的文章中，大多是以时间为顺序和以 事物开展规律为顺序的。按时间顺序发展表达时，必须严格地安排好顺序，写清晰表达 的时间。现实生活中任何事情都不会蓦地发生，它总有一个发生、 开展的过程。因此，作者往往要根据事情发生、开展、高潮、结局 这一事情开展的规律来发展表达，文章的层次也是清晰、明了的。固然，有的文章事情比拟简单，于是不一定非要写出事情过程 的四个层次（发生、开展、高潮、结局）。二、运用倒叙。倒叙，就是把事件的结局或者某个最突出的片断提在前面表达 ,然后再从事件的开头发展表达。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交待清晰倒叙的起 讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这
5、些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表 达。三、运用插叙。插叙是指在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断表 达的线索而插入的关于另一件事情的表达。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的表达线索，要注 意与上下文的衔接。这样，文章的构造不仅富有变化，而且表达事 情的条理非常清晰。有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内 容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思， 说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天 动地的事情是少见的，普通人所经历的大多是平庸的、细小的事 情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平庸的、细小的
6、事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这 些生活琐事在那样的门第中可以说是寻常又寻常的了，但它反映的 思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。那末，怎样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。照像机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照像机毕竟不 同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水 平，惟独这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。二、深入思量、分析、挖掘、寻觅出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一 想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锋利的好眼
7、力，挖掘、寻觅出事情 中所蕴含的深意。三、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小 事，孤伶伶地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起 来，那就不寻常了。四、“事”与“意”的禅头要对得适宜。从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的禅头 对得不许，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容薄 弱。因此，我们在详细写的时候，防止在提示事情所蕴含的意义时 候犯任意“拔高”的毛病。有一篇题目叫节日的早晨，叙的内容是一家人愉快地吃早 点的情形，结尾是吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着漂亮的新衣服，三 个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走
8、向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写 好吃早点的情形，表达人民生活水平在共产党的领导下步步提高是 可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那 “事”和“意”的禅头就对得不适宜了。总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或者看到的事深 入 地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的 环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的 妇女让座;不是写匡助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总 之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师往往在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希翼今后选
9、择新颖、独特的 材料。那末，怎样才干选择到新颖、独特的材料呢?一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是 道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写 “拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历 过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每一个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的 事 情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容， 那 么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实
10、，要扩大作文 选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那末是不是我们 同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要 做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐 怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，居然让这样的 材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。普通来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的 人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所表达的事往往是常 见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑 筋，对常见的材料改变一下表达的角度，也会让它放出异彩。四、翻开思路，扩大视野。有相当一局部同学，思路
11、比拟狭窄，他们的目光只注意好人好 事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到 整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的 材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕 像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧 头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个 深夜里，罗丹好不容易完成为了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜 叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后 来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来， 放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我 可从
12、没见过这样一双奇妙的手啊！ ”罗丹的脸上笑容消失了。他蓦地 走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要 局部）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，惟独环绕中心安排详写和略 写，叙事的重点才干突出。那末，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？一、事情的发生和结果要略写，事情的开展过程要详写。事情 的发生阶段，往往是交待时间、地点、人物，以及起因，事情的结 果局部，往往是写出事情的结局或者点明事情的中心。它们
13、在整个 事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节局部，所以要略写。 事情的开展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体局部，它往往详 细表达中心思想，于是要详写。二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有 面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交待背景，起衬托的 作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接表达中心思想的， 所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的 局部时，不能无视略写的局部。略写虽是寥寥几笔，但运用得好， 可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就 好比机器中那些大大小小的零
14、件，这些零件不仅相互照应，而且那 些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照 应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、严密 地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一 定要注意段与段之间的过渡和照应。普通说，记叙文在下面几种情况需要过渡一、由这件事转到另一件事时需要过渡。二、记叙的时间发生变化时需要过渡。三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。四、运用插叙时的起止处需要过渡。普通来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。 叙事中的照应有三种情况一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要 和文章的标题相照应。二、首尾照应。文章的开头和结尾遥
15、相照 应，可以使文章构造紧凑。三、先后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互 相照应。总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能无视。写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警 察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一那末外国幽 默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门 道”来了。全文摘抄有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要 有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性;报告中间要像 审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”看了这那末幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警 察请教作报告
16、”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路;有的笑那个 警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报 告的诀窍也一样合用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是 说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。到“开头漂亮”的主要途径是一、表达好事件的起因。如边线作文，开头这样写道：“大拂拭刚完毕，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的 走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争执这件事的起因，具有夺 人眼目的力量。二、描写环境，衬托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：”走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路 口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出涮涮的响声”文章的 开头
17、交待了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需 要，也增强了感染力。三、激人兴趣，引人入胜。如一堂有趣的自然课，作者开 头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮 子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师 终究要干什么？难道你不想看下去吗？四、开门见山，点明题旨。如“雷锋”来到运动场作文， 作者开头写道：“学校十三届田径运动会完毕了。在总结会上，老 师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。”这样直接了当，一 下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。做到“结尾有力”的主要途径是一、把事件的结局交待清晰。如一堂有趣有自然课，是这 样结局的下课铃声响了，当同学们依依不舍地放下手中的实验时，一个 个情不自禁地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的开展，以事情的终结作全文的结尾，干净利 落，不枝不蔓，事情完毕，文章也就完毕了。二、语言涵蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和 理解，写下深刻涵蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开头照应。结尾照应开头，能使文章构造谨严，浑 然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光荣。画龙点睛式的结尾，能匡助读 者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。