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1、大班区域游戏活动总结大班区域游戏活动总结1时光匆匆，转眼孩子们已经长大，即将离开幼儿园，成为一 名小学生。回顾这一学期的区域游戏活动，发现孩子们在幼儿园 区域游戏活动中学到了很多。首先，在幼儿园区域游戏活动中我们为孩子们创设一个让孩 子们喜欢、相对自由的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动，通 过区域活动的学习，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作， 构建和谐的同伴关系和师幼关系。根据大班幼儿的年龄特点以及 这学期的教学计划与教育教学主题，我班开设了角色区、建构区、 美工区、表演区、益智区、数学区、阅读区等。在一日活动中我们 坚持每天开展区域游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与 活动。家园合
2、作协调一致，共同准备游戏材料，给幼儿充足的发 展空间，让他们自由表达、自主交流，充分调动幼儿游戏积极性。 作为教师我们仔细观察幼儿发展中的个体差异，随时观察幼儿游 戏活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。让孩 子们自己评价自己活动时的情况，发展语言表达能力，并促进区 域活动更好地开展。其次，我们根据每个月不同主题的开展投入相应的不同的游 戏材料，使得幼儿在游戏中能够很好的巩固教师教师所授技能。我班的王紫璇在今年的艺术节歌唱比赛中，更是表现优异。这些, 都显示了班级艺术培养的效果。总结了这一学年的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前跨 了一大步。不仅孩子们的各方面得到了发展，我们也和孩
3、子们一 起进步了。在今后的工作中，我们还将不断地总结反思，寻找最 合适于每个年龄段每个幼儿的最佳的教育契机与方法。使我们的 班级管理工作能更上新台阶。回想和孩子们在一起的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路 走来。当日历渐渐翻完今年六月时，真心祝愿在这片沃土下伴随 着我一同成长的孩子们，天天快乐，学习进步！同时，也能很好的将自己所学知识运用到实际游戏中去，指导自 己的游戏实践活动。由于，我们的区域游戏开展与我们的教育教 学主题紧密结合，使得我们的区域游戏活动具有理论指导的同时, 开展起来仅仅有条。另外，由于我们随着不同主题的开展会更换 或者添加不同的游戏材料，使得孩子们游戏时材料丰富、可操作 性强
4、，激发了幼儿的游戏兴趣，也不容易产生对游戏材料的厌倦 情绪。最后，我们在创设角色游戏时，注重多种材料组合的情境， 应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点， 表现在他们对学习或游戏是由兴趣和需要决定的，他们对什么感 到有兴趣也是按照自己的意愿，而不是有成人来选择的。大班幼 儿经历了小班、中班的游戏过程，许多简单的游戏环节已经无法 吸引他们的兴趣，为此，我们为孩子们创设了丰富的生活化的游 戏情境，力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不 同的情趣。大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的进行角色 游戏或区域游戏，同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。 但是在区域游戏的开
5、展中，我发现个体差异造成孩子在学习、动 作和心理发展上有很大差别，又由于每个孩子的遗传、教育和环 境的不同，孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点，教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关 键。通过努力，孩子的游戏水平有了很大提高，但在很多方面还 是存在着问题，例如：本学期的菜市场角色区是老师自己预设的 区域，主要是训练孩子的社会交往能力，以及数学10以内的加减 运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时 常出错，渐渐地有点失去了游戏兴趣；在美工区活动时，有的孩 子会相互模仿，动脑不够；因此，在以后的区域游戏开展过程中， 我要对这些问题制订出针对性的计划和方
6、案，我以幼儿的生活经 验为基础，强调材料的可操作性，使材料适应孩子的特点和需要， 激发了孩子积极主动地与材料发生互动，从而得到发展，使得孩 子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。大班区域游戏活动总结 2“老师，老师，再见吧！幼儿园，幼儿园，再见吧！”在 小朋友的歌声中，我们即将与一起生活了一年半的孩子们分别。 来到这个班级，不知不觉，伴着这群调皮又可爱的孩子已经整整 一年半了，现在他们即将离开我们，离开他们生活了三年的幼儿 园，要去小学学习更多的本领了。看着他们三年来一步一个脚印 地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的感到很欣慰。回顾 这学年的教育历程，我们更是记忆犹新。在过去的一学年里，我
7、们班级几位老师以最大的热情和干劲投入到各项工作，团结协作、配合默契，安全、有效地完成了保教任务。整顿班级常规、按照指南要求，完善幼儿一日活动各个环节，丰富幼儿的活动环 境，度过了愉快的“六一”儿童节。使孩子们在幼儿园的最后一 年过得充实而愉快！现将这学年的班级工作作如下总结：一、把握重点，积极做好幼小衔接工作。1 .帮助幼儿养成良好的学习习惯。本学期我们重点在提高幼儿学习兴趣的基础上帮助幼儿养成 良好的学习习惯。由于我们班的孩子比较活，各方面的能力都比 较强，伴随而来的就是上课坐不住，注意力常常会被好奇心所驱 使。对于个别个性极强的孩子如王昱皓、张浩然、烁烁等，则为 他们安排离我们较近的位置，
8、多提问多督促，以集中他们的注意 力。另外，我们在每一个活动中都更加注意请幼儿完整地表述自 己的意图，并逐渐养成完整清晰转述他人意思的能力，养成认真 倾听的习惯。为了让幼儿更好地了解小学生活，在学期即将结束时，我们 还组织孩子们参观了百花小学，请孩子们观察小学里的教室及设 备，观察小学生是怎样上课的。从而激励他们也要做一名认真学 习的小学生。我们还开展了一系列适应小学生活的活动：如整理 书包，系红领巾等。2 .帮助幼儿养成良好的行为习惯。我班绝大部分幼儿的行为习惯还是很好的，只是个别幼儿的行为需要重点帮助其改正，因此在本学期，我们还是以涵涵、烁 烁这几位幼儿为重点，帮助他们逐步养成对人友善的态度
9、，学会 良好的交际方式。在日常生活中，我们除了多与家长联系沟通外，还一如既往 时刻注意观察他们的行为并重点提醒他们不能用脚和手来解决问 题，要讲道理；并且结合主题活动，请他们与大家一起分享食品， 分享玩具，分享故事，让孩子们在具体事件中，感受大家在一起 友爱的氛围是多么地和谐美好。让他们在这种和谐关爱的班集体 中，让幼儿在充满爱的环境中学会爱别人和自己，从而减少他们 的攻击性行为。3 .帮助幼儿养成良好的生活习惯。在园，我们请幼儿自己叠衣服被子，轮流做值日生，负责分 水果、收杯子、分发碗碟等工作。在家还请家长引导他们收拾东 西等，以此帮助他们养成爱劳动的好习惯。我们还结合主题活动 走进小学，请
10、幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好 自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。 养成良好的学习习惯，培养自理能力。我们还经常布置简单的家 庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地完成老师 每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的 与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的 方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。二、深化课程主题，创设和谐环境。1 .创设主题环境。主题环境对我们的日常教育活动起着重要的作用，因此，这 一学年，我们结合课程，结合幼儿的兴趣、需要和现有的发展水 平来进行创设和不断调整，布置了有
11、不一样的我、我想飞、 我的动物朋友、走进小学、再见了，幼儿园等多个主题 墙，让环境真正成为整合课程不可分割的一部分。2 .丰富区域环境。为了让幼儿成为区域活动的主人。我们让幼儿大胆地动手操 作，展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由地张贴自己的作品，自 由的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿 差异再收集、投放幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、 具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角，我们不仅 投放了各种不同玩法的木偶，还布置了幼儿自己在美工角制作的 玩具，来让他们自己进行讲述，这样幼儿用自己制作的教玩具进 行活动不仅体验到了成功的快乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时
12、，我们还围绕主题引导幼儿参与收集活动，如我想飞主 题中，幼儿和家长一起收集了各种会飞的禽类动物图片；在动 感天地主题中，收集、准备了可供幼儿探索力的运动的各种材 料等。这样将课程和区域结合后，能将繁琐的游戏材料的准备和 递进变得简单，更好地将课程上材料和资源进行再次利用，而区 域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。3 .注重区域中评价。在指导幼儿的区域活动时，我们合理运用赏识的原则，耐心 倾听幼儿的发现，投以赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子，激 励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯 定。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常地珍惜， 往往教师一句“现在整理玩具了
13、”会听到孩子们的叹息声， 于是在区域活动中，我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候， 让每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票, 得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运 用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩子们 的活动更有主题性、也更投入了。三、构建互动桥梁，寻求家园沟通。纲要中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿 的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过“家园小天地”、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交 流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同 促进幼儿发展。1 .通过上学期初的家长会和这学期的
14、家长讲座，请有经验的 小学老师来说一说孩子要近小学了，家长们应该做哪些精神上和 物质上的准备，从而引导家长参与到幼小衔接的准备工作中。2 .利用家园联系手册、班级博客、家园小天地、班级QQ群和 家长接送时间与家长开展交流，将孩子最近的发展情况告知家长, 随时让家长知道孩子的进步。并通过让部分家长来评价班级的工 作，做到尊重家长的意见和观点，进一步完善班级工作。3 .开展丰富多彩的家长开放日、亲子活动。我们邀请家长来 园观摩孩子的学习、生活情况；发动家长一起参与教室的环境布 置中；利用家委会的有效平台，组织愉快的亲子游活动等。通过 这些活动让家长更直观地了解幼儿在园的情况，也增进了家长之 间、家
15、园之间的交流和了解。四、创新班级工作，突出班级特色。1 .培养幼儿自主有效地管理班级。针对我班幼儿自主性强、自信心足、语言发展较好的特点， 这学年，我们在班级里创新性地开展了 “小老师竞选制度”。通 过让幼儿自己竞选、自己投票、自己选择职位，来决定小老师人选。同时，定期对小老师进行评分，换届选举等。这样的方式，是 尝试让幼儿自主管理班级，让幼儿真正成为班级的小主人。而当 上小老师的孩子也觉得特别地光荣，工作相当负责。如“纪律管 理员”一看到大家声音吵了，走开来了，就会立即敲敲小铃请大 家坐好；卫生管理员在大家上完洗手间后会主动检查水龙头是否 关好；图书管理员会主动分发和整理图书；餐点管理员会在
16、幼儿 午餐后，主动给大家分水果等等。每个小老师分工明确、各司其 职、认真负责。这样的方法一段时间坚持下来，效果显著。幼儿 的责任意识、管理能力都大大提高，自信心也有了很大的增长。2 .发展幼儿多方面的艺术才能。我们班幼儿能力普遍较强，而且大多数幼儿多才多艺，针对 这样的特点，我们在班级里也尤其重视幼儿的艺术培养。除了每 天认真开展班级艺术活动以外，我们还利用午餐前后的时间开展 小小艺术演出活动，请幼儿大胆展示自己的才艺。孩子们都很喜 欢，唱歌的、讲故事的、念唐诗的，每个孩子都想尽情地表现自 己的才艺。当然，还有些孩子喜欢安静地画画，我们也不忘给他 们开开小灶，多给他们一些时间和机会画画，并加以指导，使他 们不断保持这份兴趣和才能。孩子们就在这样的氛围里得到了多 方面的艺术熏陶。在今年的讲故事比赛中，我班的张棋涵小朋友 获得了一等奖；在艺术节演出中，我班的孩子更是表现出色；而