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1、承传传统文化，体味节日快 岸案题记小标题的妙用教学目标:通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文教学重点：题记后记小标题的运用教学难点：小标题的巧拟课前准备：大量采集有题记后记小标题的作文并阅读教学过程：一、导入:时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期，中考迫在眉睫，如何让自己的作文在中考里获得 一个理想的分数，成为了许多学生的心结我。们知道，阅卷老师给一篇文章评分时间仅9为0秒，因此， 千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的审美疲劳，给一个高不上去又低不下来的分数。但是，如果 遇到一篇形式直观形象，结构新颖独特，让阅卷老师也为之一振的佳作，就有可能在数以万计的作 文中脱颖而出，成为一篇
2、高分作文。因此，可以毫不夸张地说，结构形式精致的模式当成为考场作 文成功的一条捷径。今天，我们学习如何巧妙运用题记后记小标题来提升作文，扮靓作文。 二：例文导学家周国平如果把人生譬作一种飘流一一它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说 是漂过岁月之河一一那末，家是什么？呢题记家是一只船南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船挨近时，我闻到 了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。以船为家，不是太动荡了唱可是，我亲眼看到渔民们安之若素举，止泰然，而船虽小， 食住器具，一应俱全，也确实是个家。于是我转念想，对于我们，家又未尝不是一只殆这是
3、一只小小的船却，要载我们穿过 多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是目生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不 感到目生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是坚固的，一切都化为漂亮的风景。 人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运宛然也不复可怕。我心中闪过一句诗：“家是一只船，在飘流中有了亲爱。”望着湖面上徐徐而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。家是温暖的港湾正当我欣赏远处漂亮的帆影时耳，畔响起一位哲人的讽喻：”朋友，走近了你就知道， 即使在最漂亮的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”这是尼采对女子的讥评。可不是吗，家太平庸了，再温馨的家也
4、难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。那末，让我们扬帆远航。然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上浮现港口含糊的影子，寂寞已 久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令?我们绝望 在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被 大海神奇的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐 曲。傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了我。站起来， 愉快地问候：“晚安，回家的人们！”家是永远的岸我知道世上有一些极骄傲也极荒芜的灵魂，他们永远无家可归，让我们不
5、要去打搅他们。作 为普通人，或者早或者迟，我们需要一个家。荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽魔难和诱惑，正是回家的念头支撑着他， 使他克服了一切魔难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚 辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光采下只会相形见拙，你长生不老，她却注定要死。 可是我仍然天天想家，想同到我的家。”自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更 家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我 们离去时，我们也不愿意举目无
6、亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回 到故乡故土，宛如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天 堂仍将怀念留在尘世的这个家。1、学生讨论：作文最吸引你的地方是什么，为什么？2、集体交流，归纳。三、要点点拨：（一）：题记后记式题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或者引用蕴含哲理的名言，或者自撰几句优 美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作原由，让读者从中透视到文章的亮点, 触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或者补充说明一些文中涉及的问题，匡 助 读者进一步理解全文，往往
7、起到画龙点睛的作用。题记和后记可以同时使用，也可以分开使用, 如 例文：“如果把人生譬作一种飘流一一它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所 有人 来说是漂过岁月之河那末家，是什么呢？ ”便只使用了题记。题记后记可以让文章形成一个美 丽的圆环，结构圆融一体。那末，什么样的题记和后记才干令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案惟独一个：让题 记后记活画出作文的灵魂！1、悬念引人入读题记以悬念的形式浮现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就 宛如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引起想像的美妙意境。例:以“喝彩”为题写作文。也曾经自卑，也曾经哀怨，因为我知
8、道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩一一写给残疾的母亲练习：以“让反省之花开满心房为题作文2、真情拨人心弦作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，惟独真正用“心”、用“情”写出来，才干拨 动人心弦，引人共鸣。例：以“交往”为话题作文。今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作 文，再忆你我相识的点点滴滴吧。写给知己朋友练习：以“相信自己”为题写作文。不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你 就是山外之山，人外之人。写给昨日自卑的我3、唱出“反调”出人意料常言道：水无常态，文无定式。如今呼叫创新精神、激励张扬个性日益
9、成为作文的主旋律。 真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思量同一问题，从而获得不同的 感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。固然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范 的有机统一。例：以“自然”为话题作文。我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底 远离人类。只井底之蛙的劝世格言4、渲染交待式即借助题记交待文章的写作目的、背景，或者写作内容等，使读者对文章有一个更清晰的 了解 或者宏观上的把握。谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。母爱无价题记题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱
10、和感激之情， 令读者为之动容。自拟题目练习：5采集题记，读一读，记一记。6、温馨提示：运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引 子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体， 不能为了文章形式上的创新而生硬地加之一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻 是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。（二）小标题式小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让 读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细
11、读的文章，对小标 题进行文彩修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。常见的标题联缀方法有：直接用一、二、 三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语联缀；采用日记格式最现文章结构引；用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或者话题 从不同侧面拟出小标题。拟定小标题的原则如下：1 .小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛，那末小标题就是各个片段的眼睛，让读 者一看，就能粗知文章大意。2 .小标题必须言简意赅。每一个小标题要概括片段的基本内容，字少义明。3 .小标题之间必须有内在的联系。他们之偶尔先后呼应，或者先后勾联，或者并列层进。4 .小标题
12、之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。5 .拟题要准要巧。所谓准，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才干扣住中心，从多方 面对中心加以突破；所谓巧，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕 琢的痕迹。使用标题联缀法应注意以下事项:1 .选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料但，这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题， 不能随便选几则凑数，也不能同类的内容重复使用。所选材料要求典型新颖，有个性特征，能显示 作者独特的视角及立意。2 .材料数量要恰当。中学生作文普通都限定了字数，作文一2般4以个小标题为宜。太少， 没有必要用小标题；太多，则会使文章要末泛泛而
13、谈空，洞僵化，要末容量太大，字数不符合要求。3 .各部份的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。否则，就会使文章照得或者 头重 脚轻，或者参差不齐，使人觉得凌乱、不协调。4 .要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然一体。这和要根据 房子的形状大小来选择合适的家具来摆放，房间才协调美观一个道理。技法实例：1、时间连接片段漫长而短暂的15年，我学会了许多，但也失去了许多。我似乎失去了一件好 重要好重要的东西，它的失去，使我陷入了深深的苦恼。它是它什在么哪里?我还不知道，但我总 要去寻觅，寻觅失去的世界。沉思之春我总认为春天是沉思的季节反，省的季节。（写我物理考好了一次
14、竟沾沾自喜时回，家 看到数学考了97分的妹妹居然落泪，我感到了羞耻）。我隐隐约约意识到我失去了一种东西，只是隐隐约约。灼热之夏我觉得这个夏天很热很热（。写自己买冰糕丢掉6分硬币不屑捡拾，一个纯真小男孩 替我捡回，我却一手将硬币打飞）。“你把它丢掉了。” 一个声音说。它是件我么不知道。苦闷之秋我去看录相，但母亲并不知道（写。我因看录相，很晚回家又撒了谎，心里异常难受， 我似乎知道我失去了什么，我要寻觅什么）。忏悔之冬冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。（写我将一位老太太撞倒地上仓，皇而狼狈地 逃离了现场。晚上我失眠了，邪恶与善良冲突得很厉）害。我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他
15、回答：“你不算太坏，因为你知道 自己失落了很重要的东西！”教师进行结构点评：文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标 题.将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中，展现了主人公逐渐懂事、成 熟的过程。（寻觅失去的世界练习：我的初中生活为题写小标题2、空间罗列片段随着“悠长”的音乐铃声响起，同学们似乎再也不等待老师的那声“下课”，身子已随着心 飞到教室之外了，我则从书桌里拿出相机拍，摄21世纪初一学生的课间生活片段请。大家尾随我的镜 头，一起去定格这些快乐的时刻吧。教室乐园“下节是语文课，请大家做好课前准备。”瞧，语文科代表“发话（描写。帅哥发表演说， 靓妹研
16、究试题，无所事事者“悠闲”“游荡”，野马肆无忌惮狂奔的）场景。广场游戏止小寸该书广场，一群女生正在玩最流行的游戏 “一步猫（描”写。游戏双方激烈的争夺、竞 争之后是无限的畅快的场景）。办公室劳作转到办公室门口，我看见班主任正在批改作业，咦，老师怎么皱起了眉头，一定是哪个调皮鬼 不认真书写，让老师难以辨认了吧（描。写老师皱眉头的原因）。“悠长”的音乐铃声再次响起，同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小 巢。我已把这一点一滴都记录了下来我，会做成一本“2世1纪中学校园课间生活影集”欢，迎你也 来看看。（课间场所面面观节）选教师进行结构点评：文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景，
17、以拍摄照 片为行文线索，“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展了不同课间 场所的特点。练习：生活告诉我为题拟小标题3、 颜色串联片段东方黎明，红通通的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色和金色的光芒，这正是我们风华正茂 的青少年的本色。红色我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。橙色我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上，永远永远。金色我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直到永恒。我们，初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光采。（我们是初升的太阳节）选学生进行结构点评：4、情感串联片段爱在你我身边的小标题A无私的母爱B无言的父
18、爱C无数的友爱学生进行结构点评：5、紧扣文眼片段十字路口的小标题站在中央，看向四方：脑海里印着东、西、南、北，徘徊在前进的路口，不知走向何方。十 字路口，人生的选择。题记A：英雄的十字路IB :王者的十字路DC:美女的十字路口教师进行结构点评：文章环绕“十字路口”这一中心话题，巧妙地将写作的材料进行分类。分别 以“英雄的十字路口” “王者的十字路口” “美女的十字路口”为小标题，展示了天下风流人物在 命运的十字路口的抉择，多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致，字数相等，容量相当的小标 题组织全文，形成非常强烈的结构关感。6、引用化用片段考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻
19、滚的乌云。我的眼前又不禁 浮现出看到的三个镜头：枯藤老树昏鸦不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的一只乌鸦，停留树上，昏 昏沉沉。（通过写枯藤、老枝；从而呼叫自然需要美）丽。我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼叫一一还老树一片漂亮！的葱绿小桥流水人家小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子抛 到河里。（通过描写小河被污染的情况。呼叫赋予小河一片澄）清。我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声一一还小河一片纯净！的澄清古道西风度马古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的老眼泪光（通闪过闪描。写古道黄沙满天的情景，呼
20、叫还老马一片乐）土。我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼叫一一还老马那片!乐土我想我们生活在地球上的居民们都应注意要保，护我们的环境，如果还不采取有力措施的话， 我们真要上演“夕阳西下，断肠人在天涯”的惨剧了。（我深深地感受到了环境的呼叫节）选学生进结构点评：练习：自拟题目，选择你所喜欢的方法列小标题。四、实战演练1、在烟花与炮竹声中，虎年悄然而去，兔年蹦跳而来！在中华民族源远流长的文化酝酿中我 们成长，请以“承传传统文化，体味节日快乐”为话题，分别以题记、后记、小标题的结构形式, 写出三个作文提纲，在选择一个你最满意的提纲作文。2、阅读下面的文字，根据要求作文。据说，凡是报考印度孟买佛学
21、院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正 门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门1.只5有米高，0. 4米宽，一个成年人 要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认, 正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题， 运用标题联缀法写一篇不少6于00字。五、拓展阅读我因生活在江南而自豪浙江嘉兴考生五千年的日子古老了神奇的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的我江是南襟。衩布裙的女子， 素面采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅
22、檐青草旁的那个白发老妇， 在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪，因为这里有小桥桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身 姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚毅在鼎立。那娇小 而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨漂漾，杨柳依依。掩映着那片青 房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼叫着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高 高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中流水江南的水流进了自居易的忆江南：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水 保持了江
23、南的那分清秀，不张狂也不浮躁，彻底是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲 晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成为了风姿绰约的妇人，举手投足间 将 风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是 整个江南的性格。人家朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮， 就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿式，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温和地笑。自古江南多才子，天下 才有十斗，江南几领风流。有人说：“东南妩媚。雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色 有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜干金买宝刀的
24、秋瑾，让我们掬泪共戚。 前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。我的江南存唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短 歌，歌中有泛舟江渚的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低 语美酒。江南，我因你而自豪。教师结构点评：小桥、流水、人家，一幅曼妙多姿的江南风景画一，支悠扬柔美的江南梦幻曲。考生紧扣江南山清水秀人美的特点，信手拈来马致远天净沙秋思中的千古名句，分别用“小 桥” “流水”“人家”作小标题统领文意。撷取江南文化中唐诗宋词中吟唱了许多章，历史画卷中 灵秀了许多回的几千年积淀的典型意绘就。了桥的曼妙，
25、水的清秀，人的浪漫温和。将温婉细腻， 如一杯充满茶韵的低语美酒的秀美江南呈奉在我们面前。又是桃花开昨夜风吹处，落英听谁细数。题记朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情地开放，漂亮的青春年华，在我们 忽略中，一点点地流逝。聪明的你，可曾经注意到她轻盈的脚步。游丝软系飘香1风不停，绿树荫，阳光晃眼，天真蓝。不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香 啊！ ”百合的鼻子最尖，“看！ ”我伸着胖乎乎的手，指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花薄施 粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！” “嗯，即将就可以吃桃子了！”躺在草地上，柔软的小
26、草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。” “嗯，当大人真好，不 会被人管，时间过得太慢了”此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。风刀霜剑严相逼刚步入初中的我倚在桃树旁。天空中的白云也噫着思念轻轻拍打在树叶上。一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。“好难过，这就是成长?吗这就是青春吗好烦”我喃喃而摇头。此时的我不曾经留意在雨中轻摆裙边的桃花。翠减红衰愁杀人这个夏天宛然是一步步地挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步。桃花已无 踪影，碧绿的叶掌掩映着一个个翠色的小桃。面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不 经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，漂亮的青春年华。何时才见桃花开?那朵朵灿若明霞的娇儿是否还依然带上前年的残花?败叶花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就像现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的， 再次成为最重要的。学生进行结构点评：