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1、高中师德师风的心得体会高中师德师风的心得体会（优秀8篇）高中师德师风的心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参 考优秀的高中师德师风的心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【高中师德师风的 心得体会（优秀8篇）】，供你选择借鉴。高中师德师风的心得体会篇1翻开历史，多少古人豪杰，几多谆谆教诲：秉公办事，执法如山的包拯；“官风清若 一枝竹，囊空如洗两袖寒”的廉吏郑板桥；“慎之又再慎，谦逊以自束”的陈毅元帅等 等，他们或平生宦海清风长存，或平生情操纯似冰雪。他们虽然一一远去了，但那古 朴的风骨已化作不朽的精神，撑起我们民族的脊梁,成为我们难以忘怀的永恒记忆.他们是阳光，有了阳光才会驱
2、除阴霾;他们是清风，有了清风才会吹散乌云;他们是 清水，有了清水鲜花才更加灿烂。他们那廉洁的精神，代代相传，至今仍是我们和谐 乐章中永远不变的旋律。忘不了教育局领导，亲临学校指导工作的身影;忘不了教育局 领导，与教师诚信交流的情景。他们一丝不苟地抓党风建设，听民声、察民意、恤民 情、深入调研，提高教师们的思想觉悟，净化基础教育的沃土。不失时机地在学校中 开展“创建学习型集体”的活动，随即在教师中形成了不比金钱比知识、不比吃穿比 教学、不比傲气比爱生、不比荣誉比科研的正气之风。“但立直标，终无曲影”，有了这许许多多难以忘怀的记忆，有了教育局领导的率 先垂范，有了一支支优秀的教师队伍，才有了我们桃
3、城教育美好的今天。泾阳小学， 为给孩子们创设现代化的教学环境，学校建了语音室、电脑室、古筝教室等。完工后, 商家邀高中师德师风的心得体会篇2计算机科学系成立于1999年，当时的师资仅有28人，随着学校的跨越式发展，在 校生规模不断扩大，我系的教师队伍达71人，承担全校学生的计算机基础课、我系两 个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的 师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提 出了更高的要求，师德师风经验交流会心得体会。所以，目前学校进一步加强师德师 风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和颗
4、心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!（二）用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，能够感染 同事，同心同德，齐心协力;能够感染家长，树立威信，真诚沟通;能够感染学生，进 取进取，勤奋努力;我们更能够感动社会，爱岗敬业。（三）用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我 的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努 力为学生创造一个简便、愉快的学习氛围。与此
5、同时，我努力加强自我的修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，经过阅 读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自我以后的教师之路打好基础。（四）言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证 明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间 接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。 所以培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。 教师的言行对学生起着潜移默化的作用
6、，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的 印象。教师展示的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法, 并且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会 潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律, 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的 声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否贴合个人需要而产生的态度 及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）根据新时期学生的特点启迪学生心灵此刻的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过
7、程中要注意的问题。教书育人的 指导思想必须要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要经过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措 施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于 各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵 纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一齐的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教 育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据必须社会所确定的教育目的和 任务的要求，教师按规定的教学资料，有目的、有计划地传授给学生
8、，使学生掌握必 须知识，构成必须的知识体系，成为必须社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一齐的，这是一条 最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅仅是淡忘了自 我的社会主角，缺乏职业道德，并且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵 读。每个教师都要遵循教育规律，不仅仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确 政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。十几年 的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。一、爱岗敬业，忠诚于党好教师首先必须有敬业精神，
9、要毕生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会, 信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传 道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学资料，经过自身的教学实 践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的本 事。与此同时，教师要有崇高的梦想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品 质，来浅够默化的影响和熏陶学生。二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，异 常是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会 实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体
10、的关系，而是教育主体与受教育主体 间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其 他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的职责。教师在内心深 处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与 主体间的有效交流和沟通，到达教育实践活动的良好效果。三、倡导民主，做出表率民主是现代礼貌社会的重要特征。可是，在传播知识、播种礼貌的学校里，却有部 分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了 “专制”的代名词，可见教师倡导民 主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依 然至深，认为学生尊重教师是天经地义，
11、却忽视了教师也应当尊重学生。在教学过程 和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大 志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以理解的。因为 学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，并且有的批评和指责带有 主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与 主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中 不可或缺的重要资料。四、因材施教，关心学生学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至， 而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习
12、上每一点滴 的提高，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感 到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样， 他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意理解你如何学习和如何做人的 指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子日：“其身正， 不令则行;其身不正，虽令不从。”所以幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱 的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、 舒畅、简便。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊 敬感，即“亲其师，信其道”。师德不仅仅是教师个人问题，
13、也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽 然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围 的事。教师群体如果风气不好，异常是与社会上的不良风气沆濯一气，其危害性就大 了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教 育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极 坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。 一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整 顿行风，整顿行风必先整
14、顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行 业，所以，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候， 提倡教师的师德师风都是必要的。学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道 远，应自强不息，不断充实和完善自我，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取 众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。高中师德师风的心得体会篇3教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的 一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往 往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。要让学生
15、成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点, 启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下 获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知 道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才 能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念, 紧跟当代知识和技术的发展。高中师德师风的心得体会篇4开学初，我校继续加强了对师德师风的教育。育人先树德，教师只有树立好自身的 形
16、象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过上学期我系开展的各种关于师德师 风的活动，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为, 努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。也使我感悟到教师职业的崇高性，认识到 我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的 职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。透过对师德师风的学习，我简单 得谈谈以下几点体会：一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系 起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对 教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。二
17、、严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一 天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接学生。教师的一言一行对学生的思 想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师 要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已, 以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。三、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务， 才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解 答，教师在学生心中的威
18、信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高 教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治 学，诲人不倦、精益求精。四、孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。 这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位 学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进 取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。五、实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富 有
19、进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承, 使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人 子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。六、热爱学生，建立良好师生关系。学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感， 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之 间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求, 而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的 正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、 持久而高尚的爱。教师越是满怀
20、深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好 的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的 催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力， 推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。总之，通过学校开展的师德师风学习，让我发现了自身的不足。在教育教学中首先 要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平。在实际教学 中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生。另外，师是服务于学生的, 在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。师德师风教育活 动的学习中，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足
21、，更让我体会到人 生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！高中师德师风的心得体会篇5一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教 学又有了更深的了解。从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是 很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会 到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要 从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人 格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓
22、, “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。第一，高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生 并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神 圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系 的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育 人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信 其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些学生不 能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警
23、惕和不屑。透过培训我真正的认识 到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一 滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私 的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努 力的方向。第二，作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创 新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能 使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们 学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是
24、我学习的 榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师学习，不 断提高自己的业务水准。第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度 和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细 节正是崇高师德的外现。透过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会必须 会使我在今后的教育教学中有更大的提高。高中师德师风的心得体会篇6师德，即教师的职业道德;师风，
25、即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重 要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师 德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄 责于人”，“以身立教，为人师表”等；同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”师德古来有之，不同时代对师 德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对 古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的 社
26、会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教 师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛 的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的 师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种
27、感情，就会“亲其师”，从而“信 其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教 师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此， 他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼 里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学 生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪 光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生 当成自
28、己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威 压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相 互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了高中师德师风的心得体会篇7教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生 可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师， 身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗 纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己
29、不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重 信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱 在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生 冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈” 上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严 格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多
30、磨难，从 来纨绮少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对 学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成 长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、 保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现， 既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心 灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向
31、每个学生，倾听学生的意见和 呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国 的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。 率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的 我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要 有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健康的 价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业
32、的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的 教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇 灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别 人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师就应是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务 从此刻做起，从自身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努 力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生， 以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用 健全的人格塑造一切学生的完美心
33、灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的 人民教师。高中师德师风的心得体会篇8我经过学习一些师德师风文件学习，使我感受很深。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学 生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获 着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植完美和梦想。（一）用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广 博的知识，还是丰富的经验?最终，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品 质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的教师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切， 一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它 是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一