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1、自己培养自己读后感今年暑假，有幸读完了李镇西老先生的自己培养自己， 在我深深地为李镇西老师的人格魅力所折服的同时，也为他渊 博的知识和修养所叹服，在此我把自己在读书过程中的几点感 悟拿出来和大家一起交流一下：感悟之一：做一个自我成长的人李先生认为，教师成长，关键在自己，要学会自我成长, 自己培养自己。在李老看来：成长是一种自觉选择、自主发展 和自由生长，那为什么有这么多人被李老所吸引，受到李老精 神的引领呢？拿李老的话说：一个人对一个人的影响可能既不 是什么宏论，也不是什么训导，而仅仅是一个鼓励的眼神，一 句发人深省的话语，抑或一篇震撼人心的文章。初次接触李老的教育理论是作为一名汉语言文学专业
2、的 师范生步入大学课堂时，导师第一次给我们开班会，问我们想 做一个什么样的老师，给我们讲了李镇西老师的成长故事：从 “未来班”、小有名气、“教坛新秀”，到“高考神话”、国内小 有名气“优秀青年语文教师”，从教科所的悠闲体面生活，到 重返学校后教学实践带给他的思考结晶，再到“功成名就”， 一步一步，不断地想再往前进一步，再走一步，在的“他”已 经远远超越了当初的“他二李老师用他的切身经历验证了，没有天生成功的教师，也 没有不需要学习的教师，成功教师都是不断学习提升的结果。转眼间从教已经十多年了，越来越明白了在人生的路上， 并不是一开始就能想到自己能走多远，而是只有脚踏实地一步 步走下去，便能往前
3、再走一步，再走一步，一直走下去，看看 自己究竟能走多远，而不是寄希望于别人的“打造”，而应该 有“自己培养自己”的信念、行动和毅力。感悟之二：做一个有爱的教师李老师的整本书中都充满着对他所教过的每一个学生深 深的爱。走进了李老师的“4+1模式“四个不停”加“一 片爱心”。所谓“四个不停”，即不停地实践、不停地思考、不 停地阅读、不停地写作；所谓“一片爱心”即爱教育，爱孩子。 正如李老一直说的那样教育要有“儿童视角”：用儿童的眼睛 去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童 的兴趣区探寻，用儿童的情感去热爱。李老师一直强调要做有温度的教育，做个充满人情味的班 主任,用心做教育，不是为
4、了校长的表扬，不是为了评优选先， 而是能时时站在学生的角度看问题，尊重每一位孩子，融入学 生当中，去体会，去感受，去思考，了解学生，关心学生，和 学生一起成长，我们要像爱护珍宝一样爱护学生对我们的信任, 从他们的角度多聆听思考，这样才能和学生有共鸣之处，学生 才能真正参与到教学中来，我们的教学才是有效教学。感悟之三：做一个幸福的老师教师的幸福有很多种，有的人认为获得成功是一种幸福； 有的人认为取得好成绩是一种幸福；有的人认为成功的转化一 名学生是一种幸福；有的人则认为得到家长和社会的认可是一 种幸福这本书中李老师的一个问题，我印象特别深刻：“作为一 名教师，是幸福重要?还是优秀重要？ ”，李老
5、师的认为：“幸 福”比优秀更重要。因为“优秀”与否是别人的评价，而“幸 福”与否是自己的感觉。李老师的这种看法给我的心灵带来了 强烈的震撼。从事教育工作以来，我们都以“争当一名优秀教师”为目 标，努力进取，却从没有静下心来思考：自己是不是幸福？李 老师认为有梦想的人最美丽，追逐梦想的过程就是实现幸福的 过程。从事教育应该是自己的选择，是自己的理想，并不是为 谁工作。我们用真心、真情、真爱来教育孩子，孩子就会逐渐 成长为善良、幸福的人，教师在其中便能够获得幸福。多年以 后，学生也许忘记了一篇完整的课文，但课堂上教师的几句特 别的话语，或是一段有趣的故事，却一直印在脑海中，其实幸 福就是那么简单，让人们因我的存在而感到幸福，我也因此感 到幸福。教育的过程就是收获幸福的过程。作为教师只要坚持 住自己的梦想和自由的心灵，在专业技能的帮助下用爱去关心、 教育每一位学生，你就能收获属于自己的幸福。最后，用李镇西送给教育工作者的话来勉励我自己：“不 必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生 的记忆里！ ”只问攀登不问高，什么都别去想，守住朴素的心， 在成长别人的同时也成长了自己。