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1、文言文阅读答题高分技巧 文言文翻译方法留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡 单位等，翻译时可保留不变删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如沛公之参乘樊哙者也-沛公的侍卫樊哙。者 也是语尾助词，不译。补，就是增补。(1)变单音词为双音词；(2 )补出省略句中的省略成分；(3 )补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝”等换成 你。调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语 后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代
2、汉语表达习惯。夫战，勇也气。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3 .省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：以相如功大，拜（之）为上卿。（廉颇蔺相如列传）竖子不足与（之）谋！（鸿门宴）郑穆公使（人）视客馆。屠惧，投（之）以骨。（狼）在文言文中，介词以、为、与的宾语之往承上文省略。在译成现代汉语 时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4 .省略介词在文言文中，介词于和以常被省略。赐之（以）彘肩。死马且买之（以）五百金，况生马乎？臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣战（于）河北。译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。5 .修饰语和中心词的省略。如：吾妻之美我者
3、，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于 我也。修饰语的省略行一不义（事）,杀一无罪（人），而得天下，不为也。中心词的省略（四）倒装句(宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置)L宾语前置(1)否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由不、未、毋、莫等否定词表示。三岁贯汝，莫我肯顾。忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓晋文之事孟子保民而王，莫之能御也。齐桓晋文之事孟子而良人未之知也。齐人有一妻一妾孟子)(2)疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词谁、何、奚、安等做宾语时往往放在动词的
4、前面。“良问日：大王来何操？彼且奚适也？逍遥游庄子沛公安在？鸿门宴史记洞庭君安在哉？柳毅传李朝威(3)介词宾语提前微斯人吾谁与归？一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？不为者与不能者之形（情形），何以异？齐桓晋文之事是以区区不能废远。陈情表李密是以君子远庖厨也。齐桓晋文之事孟子）奚以知其然也？逍遥游庄子介词宾语前置，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：东乡坐。（4）特殊结构：用之、是将宾语提前。宋何罪之有？（宋国有什么罪过？）惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻冯婉贞惟兄嫂是依祭十二郎文韩愈惟你是问。句读之不知，惑之不解。2.定语后置在古汉语中将定语移置在中心词之后的现
5、象。定语后置一般有三种情况：（1 ）、中心词+定语+者中心词+之+定语+者 楚人有涉江者。（察今）石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（2）、中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学）带长挟之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有几人欤？（3 ）、中心词+数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（鸿门宴）3 .状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：将军战河北，臣战河南。覆之以掌。若亡郑而有益于君
6、，敢以烦执事。烛之武退秦师左传虽董之以严刑，振（震）之以威怒谏太宗十思疏魏征孰与君少长？一一与君孰少长？鸿门宴史记青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子4 .主语后置：（主谓倒装）为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠（慧）。愚公移山列子快哉此风！（宋玉风赋）美哉，我少年中国。（五）定句式有如下几种形式：1 .孰与 何如o这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。公之视廉将军孰与秦王？（你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？）吾孰与城北徐公美？（我和城北徐公相比，谁更美？）汝意谓长安何如日远？（长安和太阳相比，哪一个离得更远？）”孰与二“何如”还可以用来询问利害得
7、失，或表示抉择取舍。2 .日食饮得无衰乎？一一得无，该不会，表揣测的疑问词触龙说赵太后战国策）反复自念，得无教我猎虫所耶？一一得无，该不会，表揣测的疑问词促织蒲松龄3 .求，无乃尔是过与（同欤，语气词）无乃与？恐怕吧季氏将伐颛臾论语4 .是社稷之臣也，何以伐为？一一何（以）为，表反问的句式，为什么要呢季氏将伐颛臾论语）5 .故不积肚步，无以致千里；不积小流，无以致江海。无以，没有用来的（办法） 劝学荀子6 .奚以之九万里而南为？ 一一奚以为，哪里用得着呢，表反问逍遥游庄 子7 .他人之心，予忖度之。一一夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子?秋水）一一之谓也，说的就是齐桓晋文之事孟
8、子）8 .不亦乎？可译为：”不吗？，难道不吗？”学而时习之，不亦乐乎？有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？9 .以为、以为意思是以为、认为、把当作、用做。例如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（石钟山记）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论）10 .唯是是无意，起宾语提前作用；唯”表示对象的唯一性11 .岂哉（乎）、独哉意思是难道吗例如： 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？王侯将相宁有种乎！难道（陈涉世家）12 .与其孰若、与其宁可译为与其不如（宁可）与其坐而待亡，孰若起而拯之。（鸿门宴）与人刃我，宁自刃。（鲁仲连传）与其宁相当于与其宁可13 .如何、奈何、若何。这是三个同义的说法。意思是把怎么
9、样、对怎么办或怎么对付（处置、安顿）0例如：如太行、王屋何？（如何处理太行、王屋这两座大山呢？）虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么办呢？）实词的判断方法1、课文求义法利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一 实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适。如下例：高考卷文言文阅读第一题的四个选项：A.讽帝大征西方奇技。讽：劝告（出自邹忌讽齐王纳谏）B.咸私哂其矫饰焉。哂：讥笑（出自读本子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）C.恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待（出自屈原列传出则接遇诸侯，遇，接待。 从而推出此项错误。）D.太宗初即位，务止奸吏。务：致力（出自过秦论）除B选
10、项是在语文读本中出现外，另三项皆根据课文。文言文知识考查一直是题在 课外，功在课内。文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大 都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实。2、成语印证法即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短 语。成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。解析举类迩而见义远。（屈原列传）“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，迩 对应远。把近的意思套进原句去，语意很通顺。因此，可推知，此句中的迩 也是近”的意思。这样的例子很多，如：设五寸之的，引十步之远。（有的放矢的：箭靶）君子生非异也，善假
11、于物也。（狐假虎威假：借助）其文约，其辞微。（微言大义微：深奥、微妙）成语求义可以和成语的运用结合起来，反推也可，互相印证，相互促进，可谓双赢。3、结构求义法古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。解析 秦无亡矢遗镶之费。亡矢与遗镀的结构是一样的，词的配搭是一致的。亡 与遗相应，矢与镶相应。从而知道亡、遗都是失，就不会把遗 理解为遗留或馈赠了。同样，可从矢是箭推知镀也是武器了。）秦有余力而制其弊，追亡逐北。（追亡与逐北意思相同。由追可知亡 是逃亡;北因与亡相应,则可推知北不是北方，而是败北 之
12、义。）简能而任之，择善而从之。（利用上下文的对称结构，可据易推难。择易于理 解，可推出简也作选择或选拔讲。）有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。据靖函之固，拥雍州之地一句中借助地可以推断固应当是名词，进而 解释为坚固的地方。良将劲弩守要害之处。借助良可以推断劲应为形容词，进而解为硬、 硬的、强有力的。变姓名，诡踪迹。借助变可以推断诡应为动词，就可以避免将诡解为 诡秘的错误，而较为顺利地将诡解为隐蔽。4、语法分析法根据词性可以更准确地推出词义。我们在阅读文言文时，可以先确定它在文中做什么 成分，然后确定词性，进而确定词义。解析况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾
13、而友糜鹿。每至客舍，自放驴，取樵炊。故久立与其客语。徒立故琅珊王泽为燕王。解析：句中渔樵作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故渔樵应释为 动词捕鱼砍柴。句中取樵”为动宾短语，樵作取的宾语，而宾语多由名词充当，故樵 应释为名词柴，而不能释为动词打柴。句中故作动词立的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推故 作副词故意”讲。句中故作名词琅珊王的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为 旧有的、原来的。方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（伶官传序）句中梁君臣之首”是名词 性短语，作宾语，而函带这个宾语，由此可推知函此时应由名词（匣子） 活用为动词，可理解为“用匣子装。人皆得以隶使之。
14、（五人墓碑记）使是动词，很显然这个动作是由人 而不是隶发出的。这样隶只能作状语来修饰使，是像奴隶那样”的意 思。5、形训求义法变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如波澜不惊，可活译成（湖面）风平浪静古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后
15、，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔文言文归纳要点概括中心1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。运用形训I,即通过字形结构的剖析释义。分析字形能说明字的本义，有助于我们了解 词的本义，也有利于我们去推断词的引申义或其他义项。许慎的说文解字主要是 凭字形来说明字的本义的。汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词 义提供了有利条件。解析君径造袁所寓之法华寺一句中造的意义。造的义符为之，联系下文袁 所寓之法华寺，不难推测与处所关联的词义应是到、去的意思，造的 其他意义制造、成就显然与文意不符。高考题文言文中有一句启听淮北取氽，句中的氽就是一个会意字，联系果 字，案”的意
16、思是卖出粮食，汆与案相对，意思是买进粮食。若少屈，冀得一归觐。觐，义符为见，联系下文推断为“拜见之义。卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？馈的意义可由它的 旁 推断出它是供军队吃的东西，即军饷。6、音训求义法这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语 境的意思。解析语言里的词”是音义结合物，古人在记录语言里的某一个词的时候，往往用声 音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子。后人便称之为通 假。例如早晨的早，在旦日不可不蚤自来谢项王（鸿门宴）中，写成蚤。蚤的本义是跳蚤，早晨的早之所以写成蚤，只是因为二者声音相同，早 是蚤的假借义。通假字的特
17、点基本上是同音代替，可分三种情况：完全同音，如惠通慧，畔通叛。声母相同（双声通假）o如亡通无，胡通何。韵母相同（叠韵通假）。如信通伸。这一方法可以让我们在山重水覆疑 无路”的时候，扫除古文阅读上的障碍。这里，再略举几例说明这种现象。师者，所以传道受业解惑也。（师说）受通授，义为给予”。徐公来，孰视之，自以为不如。（邹忌讽齐王纳谏）孰通熟，义为仔 细。（陈涉）趣赵兵亟入关。（史记陈涉世家）对趣字按其字面无法解释，如 联系下文的亟（意同急）,前后参照,可推知趣通促，意为催促。 以上几种方法不是孤立的，也不是非此即彼的，应该在拥有扎实的课内知识的基础上， 结合上下语境，综合考虑，灵活运用。虚词的推断
18、方法1、对照比较法就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中， 将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。 例如之的用法，我们可以熟记石之铿然有声者，所在皆是也。句读之不 知，惑之不解。子孙视之不甚惜等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是 定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。蚓无爪牙之利。夫晋，何厌之有。侵之愈急。2、语境推断法就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织）语境是一只青麻头（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘之中。由此可推断焉是兼词 于此
19、。伏焉即伏在那里。3、删“换代法有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表 达不受影响的一般是连词。4、语法分析法根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功 能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定港；副词充当句子的状语；介词往往 与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用， 不作句子的成分，表动态或语气。吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏）吾妻是主语：美形容词的意动用法，作谓语：我是宾语；由此可确定之介于主谓间，取消句子独立性。卑贱之人，不知将军宽之至此也（廉颇蔺相如列传）鄙贱之人中，人是中心
20、词，鄙贱”是定语，所以之应是助词，相当于 的。5、句式分析法多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）是介宾短语后置句，”于南亩之农夫介宾短语，于是介词比的意思。石之铿然有声者（苏轼石钟山记）是定语后置句，石是中心语，铿然有声者是定语，之是助词，定语后置 的标志。6、对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。 由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法舟遥遥以轻晦，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞）以和而处于对应位置，而是表修饰的连词。因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论）因和乘处于对应位置，乘是介词趁着”的意思，由此可推断因也 是乘着的意思。
21、预备知识预备知识一：如何读懂选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求选择正确的 一项则除外)(2 )然后带着何人？、何时何地做何事？、结果怎样？、为什么？ 等问题对文段用心地默读文章，以事件为依据对文章分层，理清文章思路。(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先 读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词1 .表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2 .表官职变化的：(1 )表任命的：授、拜、除、封；(2 )表提升的：擢、拔、陟、升、迁。(3)表
22、调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；(4 )表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诂(黜)预备知识三：其他高频词汇1 .人称代词：第一人称(余吾予)；第二人称(尔而女汝乃若)；第三人称(之其彼 渠厥)2 .疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3 .谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4 .修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5 .兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题1.文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下 文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第
23、二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生: 词的本义。如（解）狐乃引弓送而射之（拉开弓）。词的引申义。如我君景公引领西望（伸长），成语有“引吭高歌。词的比喻义。如金城汤池（比喻牢不可破）。词的借代义。如徒以口舌为劳（代言辞）。词的假借义。如将军禽操宜在今日（通擒）O120常见文言实词1 .爱安被倍本鄙兵病察朝2 .曾乘诚除辞从殆当道得3 .度非复负盖故顾固归国4 .过何恨胡患或疾及即既5 .假间
24、见解就举绝堪克类6 .怜弥莫乃内期奇迁请穷7 .去劝却如若善少涉胜识8 .使是适书孰属数率说私9 .素汤涕徒亡王望恶微悉10 .相谢信兴行幸修徐许阳11 .要宜遗贻易阴右再造知12.致质治诸贼族卒走左坐先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩） 逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入，宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、
25、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了） 执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完） 坐（因而犯罪、因为） 甫（才） 寻（不久） 造（造访） 过（拜访、责备） 弑（子杀父、臣杀君） 用（财用、因为）文言虚词题【答题技巧】1 .先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相 同。2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： （1）虚实意识：例：第一组：1、四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2、久之，能以足音辨人第二组：1、问其与饮食者，则
26、尽富贵者2、与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1、所居屋第，不免霜露2、所食唯袜麦盐而已3少时衣食无所第二组：1、何如东就妻子，徐择木焉2、朝野服焉3、尤且择师而问焉4、咸私哂其矫饰焉第三组：1、以三公之府有案吏之名宾2、欲勿予，即患兵秦之来3、幸先以我名告之第四组：1、吾将以身死白之2、夫夷以近，则游者众第五组：1、因谓其友日2、所谓因人成事也句位意识：例：第一组：L其待君王乎？ 2、尔其勿忘乃父之志3、尔其戒之第二组：1、师道之不传也久矣2、唐临，长安人，周内史谨孙也3、臣之壮也，犹不如人第三组：1、顷之，拜受为少傅2、久之，能以足音辨人第四组：1、若素激义，能为我筹此2、显者惭，杜门
27、若不闻者(4)呼应意识：例：第一组：1、然则一羽之不举，为不用力焉2、果为马所颠仆第二组：1、视其沼，则浅混而污2、王如知此，则无望民之多于邻国也3、此则国人之最也 第三组：1、若一人有疾，即合家避之2、若入前为寿，寿毕，请以舞剑归纳内容要点，概括中心意思，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问 题思考：(1)文章写了一些什么人的一些什么事；(2 )事情的发生、发展和结局如何；(3)文章说了一些什么道理；(4 )是以什么作为说理依据的。具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、 事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格 特点和精神风貌。议论性文字要理清
28、论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说 明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建令反地驾驭阅读 材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。2、抓中心句、找关键句。理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文 意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如六国论的 中心句六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；过秦论中仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的 骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过 层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的
29、。分析的方法可按时间顺序归纳，也 可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视具 体的文章而定。3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。第四组：1、其所言不实2、山峦为晴雪所洗（5）语气意识：例：第一组：1、其待君王乎？ 2、其一人大叫第二组：1、其李将军之谓也？ 2、能设而不能动也3、此马氏所以不对也第三组：1、岂有禁人在狱而心自安乎？ 2、王之好乐甚，则齐国其庶几乎？考纲所列18个文言虚词而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（用 来）。代词：通尔，人称代词（你，你的）构成复音虚词（而已，既而，俄而）何疑问代词：什么、哪里；为
30、什么、怎么副词：多么。（3）乎助词:表疑问语气，吗，呢；表测度，吧；表感叹，啊、呀； 作词尾。介词：于、在、从。副词:表承接，就、才、于是;表转折，却、竟;表判断，就是。代词：你、你的。其副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表婉商，还是；表期盼，可要、要连词，表选择，是还是；表假设，如果代词：仅不代第二人称；指示代词。那其中且副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还 是；表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。助词，用于句首。若代词，第二人称；指示代词，这连词，表假设；表选择，或、或者构成复音虚词（8）所助词构成所字结
31、构，”的人(事)和为呼应连用，表原因，”的原因和以连用，表手段，凭借，为介词:表对象，向、对；表替代，替；表目的，为着、由于、因为；表被动，被疑问语气助词，呢。(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么语气助词：陈述感叹疑问语气兼词于之作形容词词尾(11)也用在句末，表肯定语气表疑问语气用在句中，表语气的舒缓或停顿用在句末，表判断语气。(12)以介词:表凭借，凭、用、靠、按照；表原因，表被动;和以,的方法(凭借)。为了；表原因，因、由于；表对象，跟、和；表时间、处所，于, 连词：类似而的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)(13)因介词凭借；按照；趁着、就着
32、；因为；从、由连词，因此、于是，就。(14)于介词表时间、处所、范围、对象等,在、向、到、从、对、 对于、由于；表比较，比；被动，被。(15)与介词，跟，同；介词，给、替；介词，和相比连词， 和、及通欤，语气词，表疑问或感叹,动词(给予，结交，参加)。(16)则副词:表判断，就是连词:表承接，就、便、原来是；表假设，如果、假设；表 并列，就；表转折，却、但是、倒是。(17)者助词:附在动词后构成者字结构，”的人(事、东西)用在句中，表提顿。附在时间词后，无实在意义放在数词后，翻译为个，样(18)之助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词(的)；定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物；指
33、示代词(这，这样)。评价题，古今异义题【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：(1 )历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的 时代局限性；(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬 低。(3 )可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作 品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。古今异义几种情况：词义的缩小。如五谷中的谷指谷类，今专指稻谷。词义
34、扩大。如涉江中的江指长江，今泛指江河。词义的转移。如牺牲玉帛中的牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如先帝不以臣卑鄙句中的卑鄙指地位低微鄙俗， 今义指品质恶劣。古今同形异义。如请指示王句中的指示，在古代是两个单音节词：指 （指出）和示（示意给人看）常见古今异义亲戚；妻子；中国；所以无论；更衣；殷勤；卑鄙其实；春秋；结束；约束中原；烈士；牺牲；虽然不好；根本；学者；地方山东；县官；致意；从容便宜；故事；南面；可怜以为；从而；至于；祖父不必；因而；智力；前进即使；向来；因为；老大（抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分）内容归纳题【答题技巧】 找出文段中与选项解
35、释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；（3）事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。文言文断句与翻译题（1 ）在通读全文，了解大意的基础上，利用以下方法：a .虚词标志法：句首常有盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若 等虚词；句尾标志词有也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）等虚词。b .实词标志法：对话、引文常常用日云言为标志，一般情况下碰到它 们都要停顿;文言文谓语，可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。c.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常
36、运用对 偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。d .名物标志法：名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。还要懂得古代文化 常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。e .结构标志法：利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的相对固 定性，如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如是故、于是、是以、 向使等。(2)文言文翻译题：【方法】做好换、留、删、补、调。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。【赋分点】a.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。b.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒
37、装句)。c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)备查知识【备查知识-】常见文言词类活用1.名词的活用：(1 )名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。(2 )名词活用为使动：有使成为”的意思，如：先破秦入咸阳者王之。(3 )名词活用为意动：有把一一当作一的意思，如：稍稍宾客其父、粪土 当年万户侯(4 )名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B.表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处 所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其2 .形容词的活用：(1 )形容词活用做名词:如斫其
38、正，养其旁条、四美具，二难并。(2 )形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困 我也。(3 )形容词的意动用法：如：吾妻之美我者，私我也。(认为怎么样。)(4 )形容词使动用法：王者不却众庶，故能明其德。(使明显)；3 .动词的活用：(1 )动词的使动用法：远人不服，则修文德以来之。(使来)(2 )动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经营。常见文言特殊句式1 .判断句(1 )用者，也表判断：者，也、者也、也、 者；(2 )为、乃、即、则或否定词非，未，弗”等表判断。(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)2 .被动句(1)单独用于受见或组合成见于
39、，受于”表判断。如：”内惑于郑袖，外欺于张仪、徒见欺于王(2)为、为所、”为所”表判断；如：臣闻如姬父为人所杀”(3 )被(后起用法，如：周公之被逮)。(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削3 .省略句(1 )省略主语：如：永州之野产异蛇，黑质而白章。(2 )省略宾语：权起更衣，肃追于宇下。(3 )省略介词：将军战河北，臣战河南。【注意】以，与，从，为，因五介词常省略宾语。4 .宾语前置(1 )疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：沛公安在?疑问代词(如:谁、 何、奚、曷、胡、恶、安)(2 )否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：时人莫之许也。(3 )用之或是把宾语提前取动词前，以突出强调宾语
40、。如：句读之不知， 惑之不解。如：唯利是图等。(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：业文南向坐。(史记项羽 本纪)5 .定语后置(1 )者：如：求人可使报秦者，未得。；(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强； 围绕文意仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节 中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因 果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、 任意拔高等常见错误。4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情 况等信息，
41、结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从 原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原 文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把 握全文的关键所在。文言句式及其用法(-)判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中 常用以下几种形式表示判断。1 .用者或也表判断。（3 ）之者：石之铿然有声者，所在皆是也。6.介词结构做状语后置（1 ）用介词于组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：青，取之于 蓝，而青于蓝。”（2）介词以组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：具告以事。（鸿门 宴）。常见固定句式1 .表示疑问何以?（凭什么?）何所？（所是什么?）奈何?（怎么办?为什么?）如何；奈何?（把怎样呢?）孰与？（与比，哪个更?）独耶？（难道吗?）2 .表示反问何哉（也）？（怎么能呢?）何为？（干什么呢?）何之有？（有什么呢?）如之何？（怎么能呢） 岂（其）哉（乎，耶）（哪里呢？哪里呢?）安哉（乎）？（哪里呢?）不亦乎？（不是吗？）非欤？（不是吗？）宁耶？（哪里呢?）Q0）顾哉?（