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1、小学生读后感作文大全读精彩极了和糟糕透了有感我读了精彩极了和糟糕透了这篇课文对我深有感触。这篇课文 讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗 的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个 孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为惟独严 厉才干教育孩子写好作品。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是父母对作者的爱。所 以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他 在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大， 导致目中无人，而父亲的话会使作者对写做没
2、有兴趣。所以，爱是 需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还 能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章发展修改。在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的父亲不管是在生活和 学习上，向来都对我很严厉，而母亲却恰恰相反，母亲是在我取得 不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得 好成绩时，母亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”当电视在 播放百家讲坛时母亲说让孩子看看，可以增长一些知识，而父 亲是竭力反对，说影响学习，为此，父亲和母亲几乎要吵架了。一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好， “糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的暗地里，是爱。就像大人们
3、说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那是希翼你进步； 因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希翼你能树立起自信心，再创 佳绩！ 2.爱的教育读后感爱的教育是我在寒假里所读的一本书，这本书是中外十大名著之一。我非常喜欢它，现在我已经看了第2遍了， 还是那样好看，百 看不厌！它主要讲：一个十二岁的小男孩安利柯在父母慈祥的教诲下，通过 自己的眼睛，看到别人的优点。性格：极富有同情心，喜欢匡助他 人，一个极富有上进心的不可多得的少年，作者用的形式把家庭、 社会、学校都建立在情感的根抵上，都建立在爱的根抵上。这本书充满了儿童情趣的幽默语和十九世纪意大利引入胜的习俗风 气，描写了发生在学校、家庭和社会上的一
4、个个感人至深的故事。 它以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的内心世界， 更贴近我们。如今，社会主义教育已经进入二十一世纪了，再我们的中小学里， 仍有体罚学生的行为，有的学生家长时常把孩子领到老师面前说：“他（她）要是不好好学习，你就狠狠打他（她），我们家长决不姑 息。”在素质教育的今天，我对这点最反感。“有话好好说”这不 是大人们时常强调我们的吗？为什么到他们那就一文不值，以“打” 来解决问题的所在？爱的教育是为人父母，为人师长，为人子女者一辈子必读的教 育经曲朋友们!家长们!师长们，读这本书吧!它定会让你受益匪浅！ 所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或者精湛的思想，可以是受书中的
5、内 容启示而引起的思量与联想，可以是因读书而激发的决心和理想, 也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、挖苦。 读后感的表达方式灵便多样，根本属于议论范畴，但写法不同于普通议 论文，因为它必须是在读后的根抵上发感想。要写好有体验、有见 解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文“读后感1”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的根 底。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” ？读得浅薄，固然也感得不深。惟独读得认真，才干有所感， 并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主 张），或者批评了什么错误观点，想一想你受到哪些启示，还
6、要弄清 论据和结论是什么。如果是，就要弄清它的主要情节，有儿个人 物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的 社会背景，还要弄清晰作品通过记人叙事，提醒了人物什么样的精 神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作 品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面不少。如对原 文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以 写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是 原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把 你所知道的都表示出来，这样才干写好读后感。第三、选准感点
7、一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中 心，切不可四平八稳，所以紧接着便是对这些众多的感点发展筛选 比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来 又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四、表达要简既然读后感是由读产生感，那末在文章里就要表达引起“感”的那 些事实，有时还要表达自己联想到的一些事例。一句话，读后感中 少不了 “叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究详细、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼 要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原 文，普通毛病是表达不简要，实际上变成复述了。这主
8、要是因为作 者还不能把握所要引述部份的精神、要点，所以才简明不了。简 明，不是文字越少越好，简还要明。第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联 想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关 性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事 物之间具有相似性）等多种。写读后感特别要注意相同联想与相似联 想这两种联想形式的运用。本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的 体味感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用读后感；还 可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是一一读
9、有 感，第一行是主标题，第二行是副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，表达，抒情三结 合。五、叙原文不要过多，要表达出一个“简”字。六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读” 能抓住重点，“感”能写出体味。七、要选择材料。读是写的根抵，惟独读得认真子细，才干深入理解文章内容，从而 抓住重点，把握文章的思想感情，才干有所感受，有所体味;惟独认 真读书才干找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思 想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体味时
10、不能面 面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体味。原文内容往往用3、4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品 上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的本卷须知写读后感绝不是对原文的抄录或者简单地复述，不能脱离原文任 意发挥，应以写“体味”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书” 或者“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或者感染 读者。制止写成流水账！本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引一一环绕感点引述材料。简述原文有关内容。
11、概一一概括本文的主要内容，要简炼,而且要把重点写出来。(3)议一一分析材料，提练感点。亮明根本观点。在引出“读”的内 容后，要对“读”发展一番评析。既可就事论事对所“引”的内容 作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到普通的作一番挖掘;对 寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感 点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这 样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中 心论点。观点句在文中的位置是可以灵便的，可以在篇首，也可 以在篇末或者篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法， 把观点写在篇首。(4)联一一联系实际，纵横拓展。环绕根本观点摆事
12、实讲道理。写 读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深 入，文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能 给人以震撼。联，就是要严密联系实际，既可以由此及彼地联系现 实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的 种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。固然在联系实 际分析论证时，还要注意时时回扣或者照应“引”部，使“联”与“引” 藕“断而“丝”连这部份就是议论文的本论部份，是对根 本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确 性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事 实，所讲道理都必须紧紧环绕根本观点，为根本观点效劳。结一一总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。以上五点是写读后感的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要 善于灵便掌握。比方，简述原文普通在亮明观点前，但二者先 后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时 所摆的事实就是社会现象或者个人经历，就不必再写第四个部份了。 一、先要重视感感要多读要少，要善于灵便掌握。比方，“简述原文”普通在“亮 明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第