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1、四单元基础知识总结一一调皮的提示语学习目标：1、通过拟人化“提示语”，让“提示语”和大家自我做介绍的方式, 认识提示语在人物对话描写中的作用。2、通过“提示语”和“小猫咪”对话的方式，借助对课文句子的分 析，了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。3、通过游戏方式，了解并掌握改变提示语位置，使句子意思不变。4、拓展延伸无提示语的情况。教学重、难点：1、了解并堂握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。2、通过游戏方式，了解并掌握改变提示语位置，使句子意思不变。一、课堂练习1、请用横线把下列各题的提示语画出来。（1）老屋低下头，吃力地眯起眼睛：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就 在站一个晚上
2、。”（2） “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（3） “没有，没有！ ”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋, 我给你讲个故事吧！”2、让我们跟着“提示语” 一起闯关吧！（一）、第一个台阶：在方框里填上恰当的标点。（1）、老屋说口”再见!好了，我到了倒下的时候了!”（2）、“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去口（3）、等等，老屋!一个小小的声音在它门前响起口再过一个晚上，行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”（二）、第二个台阶：按要求改变提示语的位置，使句子意思不变。小明担心地说：“喂，亲爱的朋友，你怎么啦？ ”（改为提示语在后）（三）、第三个台阶：改为提示语在中间。小鸟说：“是啊！春天真的来了。”