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1、学习义务教育历史课程标准2022年版心得义务教育历史课程标准2022年版学习心得2022年版初中历史课程标准的指导思想是：“以唯物史 观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计 灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生 被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史 问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证 地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界 的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应具备的人文素 养，以应对新世纪的挑战”。通过学习我知道了 2022版新课标有不少新变化：1、重课程育人。新课标强调培养学生的核心素养，将学 生历史学习能力的
2、培养与历史课程立德树人根本任务紧密结 合，尤其强调立德树人，使学生成为德智体美劳全面发展的 建设者和接班人。引导学生树立正确的历史观、民族观、国 家观、文化观，达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史 力行的目的，这是每一位一线教师孜孜以求的目标。2、注重大单元教学。新课标对六大板块内容的概述中， 第一段都增加了这一板块历史发展主要历程和阶段特征的描 述，强调对历史的整体把握，清晰的认识历史发展的主线与 规律。历史大单元教学有利于增强学生的学习能力、理解能 力和历史思维能力，把历史与当今社会、其他学科及现实社 会等关联起来，激发学生积极参与学习，增强学生的理解能 力和分析问题的能力，增进学生正确
3、认识历史，激发他们热 爱祖国及服务社会的愿望。历史大单元教学具有良好的实效 性，既可以增强学生对历史学科的学习兴趣，拓宽学生认 知，又能够发挥学科的优势，达到深度、全面的学习能力的 提升。只有在学习环境中形成良好的教学氛围，坚持个性 化、多元化的教学方法，才能使历史教学的实践变得实效性 更强。3、增加学业质量标准。新课标的质量标准体现了改革开 放和社会发展的精神，既有客观的、理性的部分，也有主观 的、感性的部分。它既要求学生熟悉历史学科的基本知识， 又要求学生掌握历史学科的思想能力、实践能力、艺术能 力、创新能力、素养能力以及审美能力，帮助学生建立正确 的历史观，实现初中历史教育的质量提升。实
4、施初中历史新课标学业质量标准的措施以上，应该改变教 法，注重实践能力的培养，拓展历史学习的广度和深度，引 导学生掌握历史学科的思想方法，增加对学生的综合素质的 要求，以提高学生的学习兴趣、学习效果和学习成绩，实现 初中历史教育的质量提升。4、教师教学急需转变。教师不再是课程的执行者，而是 课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决 者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了 许多要求。、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。 教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的 学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形 成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；
5、创设丰富的 教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生 的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一 个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情 感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失 和错误。、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作 为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而 要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学中，要尽量地 给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有 差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师 在期望上的偏差，随时审查，随时修正。教师在课堂的位 置，将不再是知识传授着的固定位置讲台，而在教室里 流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得 情感体验。总的感受，2022版新课标充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给我们的历史教学改革指明了方 向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心 领会，精心贯彻。