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1、多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教案的工 具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分 类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等 多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为 一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的 多媒体应用软件产品。丰富的表现力多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩 的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行摹拟，对抽 象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简 化再现等等。这样，就使原本艰难的教案活动充满了魅 力。良好的交互性多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的 交互控制，而且可以运用适当的教案策略，指导学生学
2、习、更好地体现出“因材施教的个别化教案”。极大的共享性网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多 媒体课件，提供了教案资源的共享。多媒体课件在教案中 的使用，改善了教案媒体的表现力和交互性、促进了课堂 教案内容、教案方法、教案过程的全面优化，提高了教案 效果。多媒体课件制作工具PowerPoint微软公司出品的制作 幻灯片的软件，此软件制作的电子文 稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课 件也是目前中学老师最常用的手段，就此软件来说，他的 优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的 课件可以在网上通过IE来进行演示文稿的播放；
3、但就其 功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示 制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是如果要 达到交互方面较好的效果那就比较繁琐，彻底可以做到按 钮、区域交互。由于office软件具有一定的普遍性，所 以powerpoint课件的使用普通也不需要进行打包等处 理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。AuthorwareAuthorware是Macromedia公司推出的多媒体开辟工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良 好的可扩展性，所以深为泛博用户的欢迎，成为应用最广 泛的多媒体开辟工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版 本已经发展到7.0 ,用户比较多，
4、广泛用于多媒体光盘制 作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较 多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Icon ）和流线（Line ）的多媒体创作工具，具有丰富的 交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、 高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于 制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的 话，可以用他来开辟一些小的应用软件。我用过一段时 间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交 互好的课件。惟一让我感到不好的地方就是做起动画来比 较艰难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是 根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有
5、 不少插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生 活有趣的课件有一些艰难。另一个就是打包后的文件比较 大，不利用传播。DirectorDirector是Macromedia公司推出的多媒体开辟工 具，是全球多媒体开辟市场的分量级工具，据统计，它在 美国专业CDR0M开辟市场占领85%以上的份额。它不仅具 备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本 身集成为了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio ,目前最高的版本为 Directo MX （也就是 9. 0 ） 0主要定位于 CDR0M/DVDR0M（多媒体光盘）的开辟
6、。用Director制作多媒体动画， 无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制 作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动 画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便 而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业， 所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常 漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒 体编制软件，用帧可以做出不少漂亮的动画，有Lingo语 言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常 丰富。可是生成的文件比较大，在 网络传输方面做得还不 是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较艰难，说 实在话我非常喜欢这个软件，也正
7、在学，对于Lingo语言 我还是一知半解。（我实在是非常的笨）FLASHFLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动 态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下 载边播放，这样就避免了用户长期的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成 多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽 然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并 结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH此外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN ,才干被 浏览器所接受！固然这也避免了浏览器之间的差异，使之 一视同仁！有人曾经说过：
8、下个世纪的网络设计人不会用 FLASH ,势必被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我 们学它，所以我多讲一些了）FLASH的特点1 .使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同 的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量； 流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网 页浏览者焦急等待的情绪。2 .通过使用关键帧和图符使得所生成的动画（.swf） 文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人 心动的动画效果，用在 网页设计上不仅可以使网页更加生 动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很 短的时间里就得以播放。3 .把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越 来越多的
9、人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具， 并且创作出了许多令人叹为观止的动画（电影）效果。而且 在Flash4. 0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这 使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的身材。4 .强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地 设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实 现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，止匕外，它与 当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以 直接嵌入网页的任一位置，非常方便。总之：做动画非常漂亮，你是知道的，也看过的，做 交互非常多，你用过的，也玩过的（FLASH游戏等），做 网页非常酷，现在你感
10、觉得到，将来你会看到不少，做课 件非常小，而且生动、交互好、文件小、利于网络传播 等。几何画板与数理平台几何画板与数理平台连体泳衣品牌等软件带 来了数学实验，它们提供了一个十分理想的让学生积极的 探索问题的“做数学”的环境，学生彻底可以利用它来做 数学实验，这样就能在 问题解决过程中理解和掌握抽象的 数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一 些抽象的数学结论。目前，在这方面已经有了一些有益的尝试。1995年夏季，两个美国初中二年级学生（DavidGoldeheim和Dan Litchfiled ）应用几何圆板发现了又 一种任意等分线段的方法；东北育才学校一位学生发现了 广义胡蝶定理。
11、抛开这些问题自身的意义不说，他们处理 问题的过程（猜测，验证，论证），对我们的数学教案也 是一种启示。计算机辅助教案（Computer Aided Instruction ,简称 CAI） 是在计算机辅助下进行的各种教案活动，以对话方式与学 生讨论教案内容、安排教案进程、进行教案训练的方法与 技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应 用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克 服了传统教案方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效 地缩短学习时间、提高教案质量和教案效率，实现最优化 的教案目标。如在在教案中可以把抽象的事物具体化呈现出来，生动形 象直观展示，达到最佳效果。如：教语文时，钱塘江大湖物理课件，化学份子运动等