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1、高职院校思想政治教育创新策略高职院校思想政治教化创新策略 本文关键词：思想政治教化，策略，创新，高职院校高职院校思想政治教化创新策略 本文简介：【摘要】随着“才智校内”建设工程的深化实施，新技术的应用对高职院校传统思想政治教化工作提出了新的挑战。文章在分析才智校内内涵和实践意义的基础上，思索高职院校思想政治教化工作面临的难点与问题，并找寻才智校内环境下高职院校思想政治教化的创新策略，从而进一步改进和提上升职院校思想政治教化效果。【关键词】智高职院校思想政治教化创新策略 本文内容：【摘要】随着“才智校内”建设工程的深化实施，新技术的应用对高职院校传统思想政治教化工作提出了新的挑战。文章在分析才智
2、校内内涵和实践意义的基础上，思索高职院校思想政治教化工作面临的难点与问题，并找寻才智校内环境下高职院校思想政治教化的创新策略，从而进一步改进和提上升职院校思想政治教化效果。【关键词】才智校内；高职院校；思想政治教化进入21世纪后，我国高校教化信息化建设快速发展。作为高等教化的重要组成部分，各高职院校围绕“才智校内”进行了卓有成效的建设。随着“才智校内”建设工程的深化实施，新技术的应用对高职院校传统思想政治教化工作提出了新的挑战。如何思索并破解在才智校内环境下高职院校思想政治教化工作面临的难点问题，并提出相应有效的应对策略，是高职院校广阔学生教化工作者面对的重要课题。一、才智校内内涵及实践意义1
3、.才智校内的内涵才智校内的概念发轫于2022年IBM公司提出的“才智地球”。2022年后，国内学者渐渐将才智理念应用于校内，提出了构建“才智校内”，使得更多人专注于才智校内的探讨。目前，才智校内建设本身已经成为官方和民间的共识。关于才智校内的内涵，不同学者虽表述有别，但大致意思相通，落脚点均是实现学校中人、资源、环境的互联互通，提高服务效率，突出才智特性，而不仅仅是数字化。蒋东兴等（2022）认为，才智校内综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据等新兴信息技术，将学校物理空间和数字空间有机连接起来，变更师生与学校资源、环境的交互方式，实现以人为本的特性化创新服务。陈燃进（2022）认为才智校内
4、运用云计算、虚拟化和物联网等不同技术来变更学校资源、人员、环境的互动方式，实现校内教学、管理、服务等资源的智能化整合，提高应用交互的明确性、敏捷性和响应性，从而实现以人为本、特性创新的才智化服务和管理的校内建设模式。张胜春等（2022）认为才智校内突破了传统校内的时空限制，把校内里独立分散的管理信息系统和教学资源整合为一个具有高度感知、协同和服务实力的有机整体，从而对学校的正常运作、教学管理和公共服务供应强有力的智能支持。2022年6月，国家市场监督管理总局、中国国家标准化管理委员会颁布了国家标准文件才智校内总体框架（GB/T36342-2022），对才智校内概念进行了规范。文件指出，“才智校
5、内是物理空间和信息空间有机连接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获得资源和服务”。才智校内是数字校内的进一步发展和提升，是一种更高级的教化信息化形式。才智校内的建设理念是“以服务为核心，以管理为支撑”，目标是实现校内活动的“深度融合”。2.才智校内的实践意义详细而言，才智校内对当前高职院校思想政治教化工作有如下现实意义：才智校内的大数据为思想政治教化供应了丰富的内容。才智校内实现了校内中人与人、人与物、物与物之间的深层互联。高职院校通过各种信息传感设备和环境感知技术实时捕获形式多样、内容丰富的各类数据，实现对校内的全面动态监测。同时，物联网技术可以自动比较和分析海量数据，实现智能识别、自
6、动定位和监控管理。例如，学生运用微博和微信等社交媒体进行网络互动与沟通的数据信息；校内一卡通所采集的学籍管理、身份认证、图书借阅、日常生活消费等信息。一个大规模生产、共享、应用数据的时代即将来临，为高校生思想政治教化供应了大量即时有效的数据。才智校内为思想政治教化供应了先进的分析工具和方法。数据挖掘和建模技术可以在海量校内数据的基础上挖掘与学生学习特征、行为习惯、爱好偏好等相关的数据和信息。结合高职院校思想政治教化的目标，开展趋势分析和预料，促进思想政治教化特性化和精细化服务，从而有助于思想政治教化者提升教化实效。二、才智校内环境下高职院校思想政治教化面临的问题才智校内环境下，高职院校思想政治
7、教化工作存在思想政治教化数据缺乏与庞杂并存、运用新技术人才缺乏、数据平安伦理等实际问题，这些问题若得不到妥当解决，将阻碍思想政治教化的深化推动。1.数据缺乏与庞杂并存国家标准才智校内总体框架指出，才智校内总体系统架构包括基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端、信息系统平安体系等五个部分。其中应用平台层是才智校内应用与服务的内容体现，是为师生员工及社会公众供应泛在的服务，包括才智教学环境、才智教学资源、才智校内管理、才智校内服务四个部分。才智校内的建设，使得各个模块数据的互联成为可能，这也是才智校内优于数字化校内的地方。但由于高职院校用于开展学生思想政治教化的历史数据先天积淀较为薄弱，加之
8、才智校内的建设有的是基于以前平台的整合、有的是重新再造，这都须要较长一段时间去分步实施，并非一蹴而就，导致用于开展学生思想政治教化的数据积累不够，特殊是学生特性化的数据依旧缺乏。此外，数据的模态和来源呈现多样性，既有用二维表结构来表达的结构化数据，又有半结构化和非结构化的数据；不仅有高职院校数据平台跟踪记录的关于学生学习状态、生活习惯等各类即时数据，还包括其他散落在电商企业及网络公司的部分数据。这些数据以各自的方式存储在不同的服务器上，目前也尚未整合到才智校内建设的相关平台中，导致数据标准不统一、功能上互不关联，在实际工作中数据也难以整合和利用。2.新技术人才缺乏思想政治教化是做人的工作，不仅
9、要讲“是什么”，还要讲“为什么”，重视因果关系，因果关系对数据分析的结论很重要。在才智校内环境下，大数据使得人们遗忘了或找不到“因”。作为思想政治教化工作的数据分析，志向状态是整合数据挖掘、定量分析和思想政治教化于一体，从“是什么”动身去找寻背后的“为什么”，达到思想政治教化工作的育人目标。就当前形式来看，思想政治教化者运用数据分析、数据挖掘等新技术实力亟待提高，相关人才比较匮乏。3.数据平安与伦理在才智校内环境下，互联共享的大数据的确为高职院校的思想政治教化者带来了便利，通过数据分析模型，实现其预料教化对象潜在思想与行为的目的，简单导致思想政治教化者陷入对大数据的滥用和崇拜，也有可能干脆侵害
10、到教化对象学生自由发展的权利，甚至带来平安感的缺失和信任危机。例如，高职院校校内一卡通关联着学生的部分个人信息，假如进一步升级为无线传感状态卡片，还可以实现实时定位。与此同时，通过其他各种媒介，可以实现对高校生学习生活的各种踪迹全方位的记录和监测。假如处理不当，简单侵扰学生的隐私，反而不利学生的成长与发展。所以，数据的平安和伦理在才智校内环境下和大数据时代也是不容回避的现实问题。三、才智校内环境下高职院校思想政治教化创新策略才智校内作为教化信息化发展的高级阶段，也是提上升职院校核心竞争力的重要手段。在才智校内环境下提上升职院校思想政治教化质量和水平，须要充分利用网络信息化、校内数字化的技术优势
11、，针对存在的难点与问题，加强创新，有针对性地制定应对策略，变挑战为机遇。1.理念先行，加强大数据思维培育大数据思维本质上是一种困难性系统思维，与思想政治教化体系困难性特征可以得到很好的契合。通过事物间的相关性奇妙地估算所须要的信息，并预料事物将来的演化发展方向。在才智校内环境下，思想政治教化工作离不开大数据作用的发挥，广阔思想政治教化者要主动加强大数据思维学习，努力培育“用数据来说话的素养”，深化了解大数据，在此基础上形成对大数据的理解和应用。从长远来看，才智校内环境下的大数据肯定会走向可视化的友好界面，技术将不会始终是难以逾越的障碍，重要的是大数据思维的培育与实践。与此同时，大数据思维是基于
12、道德准则规范下的系统思维，须要坚守伦理准则和道德责任，重视大数据，合理运用大数据思维，但不能过分依靠和滥用大数据来开展思想政治教化工作。思想政治教化者还必需通过自身的专业学问和情感教化来做学生工作，大数据并不能替代真情实感和身体力行的教化引导。2.强化队伍建设，着力建设一支“专业+技术”思想政治工作队伍随着高职院校才智校内的建设推动，各项工作的数据化、智能化、网络化水平日益提升，高校生思想政治教化工作也不例外。新形势下，思想政治教化队伍须要适时引进一些理工科背景的人才，提升运用数据挖掘等新技术的整体水平；加强思想政治教化者在岗培训，主要侧重培训大数据技术与应用相关课程，不断提升思想政治教化者的
13、数据分析和量化探讨的实力。通过建设，努力形成一支既懂专业也懂技术的思想政治教化队伍，不断满意当今高校生成长发展的特性化发展需求。3.多方联动，构建思想政治工作科学化的长效机制高职院校与一般高校在人才培育目标、办学模式和培育方式等方面有显著不同，校企合作、工学结合是高职院校最显著的办学特色和人才培育模式，这些都确定了高职院校才智校内建设必需立足自身实际、围绕高职院校的人才培育需求而进行，只有立足实际才能服务需求，发挥才智校内在推动校企合作和服务人才培育中的主动作用。在新时期，高职院校高校生思想政治教化工作要立足于才智校内的发展背景，更加注意多方力气和多元资源的协调整合，全员联动，形成合力，建立思
14、想政治工作科学化的长效机制。一是要树立大数据、大信息、大思政的工作格局。加强和改进思想政治工作是一项长期性、系统性、战略性任务，要紧紧围绕立德树人的根本任务，仔细答好“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”这个根本问题，把高职院校思想政治教化工作提升到影响学校发展全局的系统工程上来，充分发挥各方力气，形成科学的思想政治教化的良好氛围。二是建好协同机制。建好学校、家庭、社会、企业四方联动机制。结合高职院校人才培育的特点，主动引进企业资源，参加学校关于学生职业素养和职业实力的培育培训。三是搭建思想政治教化网络平台。要依托才智校内建设，建设好高校生思想政治教化网络平台，主动发挥平台的功能，不断优化高校
15、生思想政治教化的思维和方法，适应社会发展的需求，切实满意高校生多样化的成长须要，加强高校生的特性化培育，着力提上升职院校思想政治教化的质量和水平。参考文献：1张胜春，林鹏，宿娜：大数据背景下高校才智校内建设探究，中国成人教化2022年第6期。2刘辉：高校思想政治教化应用大数据的现实逆境与诉求，思想教化探讨2022年第9期。3逢索，魏星：大数据在高校思想政治教化工作中的运用，思想理论教化2022年第6期。4王彩云：提上升职院校学生思想政治教化实效性探讨，领导科学论坛2022年第23期作者：钱群雷 周月友第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页