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1、把游戏还给孩子读（放手游戏发觉儿童）有感（放手游戏 发觉儿童）这本书通过丰富的环境、材料及游戏图片，让我们 地感受到自然野趣的游戏场地和儿童自由自主的真游戏状态，充分感受到儿童在 游戏中的喜悦。这些画面和案例，让我对“安吉游戏有了更深层次的认识。一、学会放手这本书令我感触最深的是真正完成“把游戏还给儿童，让儿童在“真游戏 中愉快地学习与开展，除了提供丰富的游戏环境和材料、保证充分的游戏时间之 外，更重要的是游戏中教师要学会放手。1 .放手是对儿童的尊重。”把游戏还给儿童是对儿童的理解和尊重，理解儿 童年龄特点和天性需求，理解儿童行为背后隐藏的学习价值和开展意义，尊重儿 童的学习方法，尊重儿童的
2、游戏权利。每一个儿童都是好奇、积极、主动的个体， 尊重儿童的年龄特点和学习特点。尊重儿童的个体差异和独特的认知方法，本来 就是教育者应该追求的境地。2 .放手是对儿童的信托。“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳，这是“安吉 游戏对教师的要求。看到儿童们开心游戏的画面，我们想起小时候疯狂玩耍, 没有父母的嘱咐限制，没有老师爱护的双手，只有我们任性、大胆的去泥中、水 中、沙中去施展我们的拳脚功夫和想象力，甚是开心！二、学会真观察安吉游戏里，教师最重要的工作是观察和发觉。他们不需要教会儿童如何玩 或者介入儿童之间，只需要站在边上看着儿童。教师全神贯注地看儿童在游戏中 做什么，去聆听儿童在游戏中说什么。翻开心灵去观察儿童，放下自己的主观, 带着好奇和尊重去发觉和观赏儿童在游戏中的表现，了解儿童的思维过程，要最 大限度的做到“儿童在前，教师在后。安吉游戏的成功带给我们的不仅仅是惊喜，更多的是思考。信任在以后的教 学活动中，我要学习安吉游戏的精髓学会放手、特长观察。为儿童制造宽松 自由的游戏气氛，让他们享受游戏带来的愉快。