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1、学科网（北京）股份有限公司2023年河南省洛阳市洛宁县中考二模学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页参考答案20222023 学年中原名校中考联盟测评（一）语文一、积累与运用（共 28 分）1.（1）B（2 分）【解析】正确的读音应为屏（bng）息凝神，锲（qi）而不舍。（2）D（2 分）【解析】正确的字形应为相辅相成、自出心裁、长途跋涉。2.孤山寺北贾亭西水面初平云脚低虽乘奔御风树木丛生百草丰茂瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝而乐亦无穷也（每句 1 分，有错该空不得分。共 8 分）3
2、.示例一：我选。第一次：因为杀了六个强盗，被唐僧责怪，愤然选择；（1 分）第二次：因为孙悟空三打白骨精被唐僧误解为滥杀无辜，跪下叩头，不忍拜别；（1 分）第三次：因为打死草寇被唐僧赶走，孙悟空先是求饶，后求助观音菩萨澄清真相。（1 分）从孙悟空三次离开的经历，可以发现孙悟空从任性急躁变得成熟稳重，取经的意志更坚定了。（1 分）（意思对即可，共 4 分）示例二：我选。鲁迅在为父亲请医看病的过程中感受到“庸医”误人，因而立志学医救国；在日本仙台学医时，从“匿名信”“幻灯片”事件看到国民精神的麻木，因此选择弃医从文，希望用文字改变国民麻木的精神。（3 分）从两次选择可以看出鲁迅深刻地认识到中国落后现
3、状的根本原因，在救国道路的选择上更加理性。（1 分）（意思对即可，共 4 分）示例三：我选。外祖母是阿廖沙精神成长的引路人，她经常讲一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，（2 分）造就了阿廖沙勇于承认错误、不怕困难、充满爱心、乐观面对生活的美好品质，指引其成长。（2 分）（意思对即可，共 4 分）或：“好事情”是阿廖沙成长路上的引路人，他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；（2 分）他一心钻研科学，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。（2 分）（意思对即可，共 4 分）（如答其他人物，如“小茨冈”，答出
4、相关事件及对阿廖沙成长的影响也可）4.C（3 分）【解析】文段讲的是古代先贤的文学追求对当代青年成长的影响，从选项中可知首句从和中选，根据横线前的关键词句“自然山水、生灵万物，并从中汲取慰藉”与中的“梅”“水”“牛”“鹤”照应，可知应为首句，排除 B、D 项。中关键词句“他们将自己的人格”紧承中“无一不是古代士人的人格象征”，因此排除 A 项，答案选 C。5.（1）示例：开封州桥及附近汴河遗址入围 2022 年度全国十大考古新发现。（意思对即可。一点 1 分，共 3 分。关键词“开封州桥及附近汴河遗址”“入围”“2022 年度全国十大考古新发现”）（2）示例：图标由两部分构成，上方为开封著名旅
5、游景点铁塔、开封府、州桥的形象化展示，它们和左边的卷轴以及上边的祥云组合成一幅逐渐展开的卷轴画。图下方为“开封旅游”的中英文书写。（意思对即可。要素齐全 3 分，按照一定顺序 1 分，共 4 分）（3）示例：小语，你的身体好点了吧！学校特邀州桥文化专家于星期五下午 2:30 在学校礼堂举行“开封州桥发掘及文化意义”专题讲座，（1 分）听班主任说你对州桥文化特别感兴趣，提醒你去参加。（1分）（意思对即可。共 2 分）二、现代文阅读（共 27 分）6.示例：母亲听说“我”回家，很早就准备原料烙“我”爱吃的塌包子；（1 分）母亲担心“我”吃不饱，总是给“我”盛很多菜并习惯等“我”吃完再吃饭；（1 分
6、）在回济南那天，母亲担心“我”在济南买第 2 页 共 4 页东西太贵，早早择菜，并将各种食物和水果放进“我”的后备厢；（1 分）母亲担心“我”吃不惯外面卖的煎饼，早早做好煎饼。（1 分）（意思对即可。共 4 分）7.（1）示例：“总”是一直的意思，在这里写出了母亲担心“我”吃得少，给“我”盛饭多，劝“我”多吃，体现了母亲对“我”的关心。（意思对即可。内容 1 分，情感 1 分，2 分）（2）示例一：本句运用外貌描写的方法，通过对母亲头发和皱纹的描写，写出了母亲的苍老。示例二：本句运用比喻的修辞手法，将母亲的头发比作银线，将母亲的皱纹比作刀刻一样，写出了母亲的苍老。示例三：本句中“矮了”“瘦了”
7、，通过母亲外貌的变化，写出了母亲一生劳作的辛苦。（意思对即可。点明手法 1 分，效果 1 分，共 2 分）8.示例：第段描写了“我”从省城驾车回家路上以及父亲在路口等“我”的情景，点明“我”本次回家的原因，（1 分）承接上文小时候关于家乡多山乘车回家时间较长的描写，并形成对比，（1 分）同时父亲的话引出下文关于母亲做饭情景的描写，（1 分）整体上起承上启下的过渡作用。（1 分）（意思对即可。共 4 分）9.第一层级：理解角度单一，只能从表层进行理解。（1 分）“回家吃顿娘做的饭”是厉彦林散文集中的篇目名，也是文章主要情节的概括。第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（23 分）“回家吃顿娘做
8、的饭”是厉彦林散文集中的篇目名，也是文章主要情节的概括；与现实中作者吃母亲做的饭的情节相呼应，是作者情感的出发点也是归宿点；母亲做饭的情节集中表现了母爱的伟大，表达了作者对母爱的赞美。第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4 分）“回家吃顿娘做的饭”是厉彦林散文集中的篇目名，也是文章主要情节的概括；与现实中作者吃母亲做的饭的情节相呼应，是作者情感的出发点也是归宿点，引发作者对母亲勤劳辛苦并关爱、牵挂、担心子女的赞美，还流露出作者对母亲的感恩、感激之情，同时作者也希望年轻人在快节奏时代能够多关注老年人，回报母爱。10.D（3 分）【解析】本题以选择题的形式考查说明文内容的理解、说明方
9、法的作用、说明文语言的特点。D 项文本一提及齐奥尔科夫斯基的设想是为了引出纳米技术的进步对这一构想的促进作用；文本二提及齐奥尔科夫斯基的设想是为了说明这一构想对今后科学家提出太空电梯设想的影响。11.示例：文本一首段提及流浪地球 2是为了引出本文的说明对象太空电梯，激发读者阅读兴趣；（2 分）第段提及流浪地球 2是为了引出关于太空电梯基座的讨论；（2 分）第段提及流浪地球 2是为了引出现实中关于太空电梯的轿厢“温和”的推进方式的说明。（2 分）（意思对即可。一处作用 2 分，任答两处即可，共 4 分）12.示例：文本一采用逻辑顺序，（1 分）介绍了太空电梯的构成及运输廉价得多的优点、“温和”的
10、推进方式、太空电梯的系缆结构材料在理论上的可行性及难度。（1 分）文本二采用时间顺序，（1 分）先后介绍了不同时期太空电梯的设想和方案。（2 分）（意思对即可。共 4 分）三三、古古诗诗文文阅阅读读（共共 15 分分）13.C（2 分）【解析】C 项，“远”是形容词用作动词，“远播”的意思。14.我则唯独喜爱莲莲从污泥中长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。（意思对即可。关键词句“濯”“妖”1 分，大意 1 分。共 2 分）15.示例一：能。（1 分）因为改后的顺序与前文的描写顺序一致，（1 分）使得文章前后照应，富有逻辑第 3 页 共 4 页性。（1 分）示例二：不能。（1 分）因
11、为“菊、莲、牡丹”的顺序是为了突出当时追名逐利世风的普遍性，（1 分）表达了作者的讽刺与批评之意，更能深化文章主旨。（1 分）（意思对即可。共 3 分）16.示例：【甲】文写“莲”时提及“菊”“牡丹”是用陶渊明爱菊花，唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，（1 分）表达作者洁身自好的生活态度。（1 分）【乙】文写“玫瑰”时写芰荷的益处都能被“我”使用，群花只能愉悦人的眼睛，衬托玫瑰的功用之广，给人带来的益处之多，（1 分）表达了作者对玫瑰的赞美和喜爱之情。（1 分）（意思对即可。共 4 分）【附乙文参考译文】花中对人有益，而且它的益处都能被我使用的，是芰荷；花中对人有益，而且我离不开它
12、所有侍奉的，是玫瑰。芰荷对人有利，本书的前面已经说过。玫瑰的益处，同芰荷一样，让人觉得可亲可爱，不忍心同它有短暂的分离，这一点又超过了芰荷。群花只能愉悦人的眼睛，玫瑰则使人的口眼鼻舌，以至肌体毛发，全在它的侍奉范围内。可以做香囊可以吃，可以闻可以观赏，可以插可以戴。花的本领，全集中在它身上了。17.表现词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤之情。（意思对即可。1 分）18.示例：本词中的军事意象“剑”“角”“营”“点兵”“马”“弓”“弦”表现了军营生活的场景、惊险激烈的战斗场面，营造了气势恢宏的壮阔意境，抒发词人的报国之志，因而最能体现其豪放词风。（意思对即可。意象举例 1 分
13、，呈现内容 1 分，意境及抒发志向 1 分，共 3 分）四、作文（50 分）19.【写作指导】（1）这是一篇命题作文，题目是“美好的相遇”。题目是一个偏正短语，核心词是“相遇”，修饰语是“美好”，所给材料提示我们选材时要写初中生活中和人、事、物、景有关的“美好的相遇”，也就是可以写一写初中阶段遇到的人（如“老师”“同学”“朋友”等）对自己的影响；也可以借初中生活中对自己的生命成长有意义的“相遇”事件（如升入初中后军训、集体生日、运动会等），写一写自己关于成长的感悟；也可以选择一个物，以物为线索写一写自己的成长变化，或者具体写一写“物”（如书籍）对自己精神世界的影响；当然，也可以借景抒情，写一写
14、自己与“美景”相遇时获得的启示，如看到太阳穿过乌云的情景，想到“阳光总在风雨后”，突出风景对自己的心灵产生的震撼。写作时注意从小事写起，以小见大，突出“相遇”的“美好”，凸显初中生活中的“相遇”带给自己的成长变化。（2）这是一道材料作文。作文题中的“相遇”，指的是与初中生活中的“诱惑”或者“挑战”的相遇。与诱惑相遇我们该怎么办？与挑战相遇我们该怎么办？回答这两个问题的过程，就是立意、梳理思路的过程。写作时要有情境意识，材料是针对初中生，写如何对待“诱惑”或者“挑战”，不要脱离这个情境。可以从“不管是面对诱惑还是挑战，都要学会独立思考和判断，要抵制诱惑，迎接挑战，这样才能收获人生的成长”这个角度
15、立意；当然也可以从“选择”的角度去立意，写一写选择的正确与否对人生的重要影响，突出“慎重选择”的重要性。注意题干要求写成议论文。在具体的写作过程中，还要对自己的立意进一步细化，这样才能形成作文的思路和框架。如写抵制诱惑，可以进一步思考：为什么要抵制诱惑、如何抵制诱惑、抵制诱惑后有何影响，由此产生分论点，构建起行文思路和作文框架。在写作时可以举古今中外的具体事例，从正反两个方面进行论证，以更好地突出中心论点。第 4 页 共 4 页评分标准项目一等二等三等四等五等主题与内容（25分）分值2125 分1620 分1115 分610 分05 分记叙文要求表达意图明确，内容具体充实；有真情实感，能表达自
16、己的思考和体悟；情感态度价值观健康。表达意图较明确，内容较具体充实；有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；情感态度价值观健康。表达意图基本明确，内容不够充实；缺少情感体验和思考体悟；情感态度价值观基本健康。表达意图不明确，内容空洞；情感态度价值观不够健康。内容与题目无关；抄袭比例 80%以上；随意拼凑，不知所云；价值观错误。议论文要求观点明确；论据恰当，论证有一定说服力；情感态度价值观健康。观点基本明确；论据比较恰当，论证合理；情感态度价值观健康。观点不太明确；论据和论点有关，论证基本合理；情感态度价值观基本健康。观点不明确；论据不能证明观点；情感态度价值观不够健康。观点与写作任务无关；抄袭比例
17、 80%以上；随意拼凑，不知所云；价值观错误。结 构与 表达（20分）分值1720 分1316 分912 分58 分04 分记叙文要求叙事完整，重点突出；描写具体，语言准确、生动。叙事基本完整，重点基本突出；语言流畅，有一些具体描写。叙事基本完整，能注意详略；语句基本通顺，病句较少。叙事不完整，主次不分；语句不通顺，病句较多。结构非常混乱或字数不足100；病句多，词不达意。议论文要求思路清晰，能恰当使用论证方法；语言准确、简明，有逻辑性。思路无明显问题，能使用常见论证方法；表达无明显逻辑问题。思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；语句基本通顺，病句较少。思路不清晰，层次混乱；语句不通顺，病句较多。结构非常混乱或字数不足100；病句多，词不达意。书 写与 标点（5分）分值5 分4 分3 分2 分01 分要求书写规范，卷面整洁；标点使用正确。书写基本规范，卷面基本整洁；标点使用基本正确。书写较潦草，字迹能辨认；标点使用有一些错误。书写非常潦草；不会使用标点。书写潦草，卷面脏乱；标点使用随意。