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1、高中语文老师心得范文各班语文老师组缈旨导学生进行每周定量的课外阅读、写读书笔记，开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当读写之星的活动。这里给大家分享一些关于高中语文老师心得，希翼对大家有所匡助。高中语文老师心得1 作为一位教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅,从中选出这几个建议谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校 里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而 是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关 系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下
2、来看学生，使他们感觉 到你对他是公平的，信任的。每一个孩子都有他的可贵之处，在教师 的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们 更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正 确的 方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责， 在每一个 人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们 也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启示和鼓励，使他们看到自己 的进步，使 他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短事情嘛，没有什么好怕的。但是，有一MS现象值得见（也 们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否 则，理论并不能很好地指导他们的实践
3、一准确鉴赏诗歌，这才是真 正的难点。但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部份学生排 除了畏惧理，这一点，仍然是有效的。心理学研究也表明，”奖励 可以提高学习效果,至少不会降低m媒，奖励是人的一种本能 性的追求。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学 习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。高中语文老师心得5虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多教师仍是一头雾 水，而且时常能够听到老教师这样说：真是不知道怎么教才好，越改 越迷茫啦，其实，并非改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变 自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在高中语文 教学中的两点体味。一、从课堂活动入手，增
4、强学生自主学习的意识教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学 的内容更易于学生掌握，最好的方式是通过他们自己参预教学过程获 得。而课堂活动则是最好的实施办法。高中新课程计划在实施中强调 着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、 知识诸方面的学习与发展创造条件。强调加强对学生各种学习活动的 组织，大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，并 把综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。因此，高中语文教学，必须优化教学过程，从课堂活动入手， 加强学生自主参预课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高 认识事物能力，发挥创造才干的舞台。使学生
5、获得知识与技能的过程, 同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。在教学中，要面向丰 富多彩的社会生活，开辟和利用学生已有的生活经验，选取学生关注 的话题，环绕学生在生活实际中存在的问题，匡助学生了解和掌握社 会生活的要求和规范，提高社会适应能力。固然，课堂活动过程中，由于学生素质、纪律观念、教学条件 等原因，活动操作会浮现这样百阱羊的问题，如：课堂混乱，冷场，答 非所问，时间不够用等等。这就需要我们每一位教师，在教学各个环 节中精心准备、合理组织，研究教材，研究学情，充分发挥主导作用， 探索适合本学科特点的教学方式。二、从改善师生关系如手,创造宽松的教学气氛在传统观念下，教师的角色是高高在上
6、的严师，所谓严师出高 徒，教师负责教，学生负责学。教师只要求学生尊重老师，所谓师道 尊严，根本不考虑学生的感受。割裂了师生间的互动与情感交流。学 生惟独被动的服从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必然导致师生 关系紧张，有些逆反心理强的学生甚至暗中和老师对抗，严重影响教 学工作。新课程中，旗帜鲜明地提出教讲口学生角色的转变。即教师 在教学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师 益友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探索者。教学是一种过程，是一种提供给学生学习的机会，而不仅仅是教师教给学生东西。获彳歌1识、参预活动、增加体验都是教学的结果。因此，教师要转变以往重知识灌输，轻能力培
7、养的教学观，树立知识 学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导教学民主，建立 双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体 性的要求。一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索 精神、创新精神，为学生的充分发展创造宽松的环境，使每一个学生 自觉、主动地活动，成为积极的参预者和探索者，而不只是被动的接 受者;另一方面，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者， 使教师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面而 粉军作用，而不只见传授现成的知识和结论。这样，使师生积极的相 互作用形成促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些比较单 调的认知过程变得生动活
8、泼，变厌学为乐学。幽妾受为探索，提高学 生资页课堂教学的兴趣，俺口识、能力、情感态窗口课堂气氛相还要注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真 正学有所得。总而言之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是 拟戡，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素质 和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改 的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是 提高学生语言能力，学生其他素质的发展必须通过理解和运用语言来 实现，我们语文教师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那 块领地。让我们一起共勉。第12页共12页如果你发现绝大多数儿童练
9、习本的字迹端正秀媚，错别字很 少，那末这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东 西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本就是 学生习惯养成的一面镜子，也反映着一位教师的教学效果。高中语文老师心得2 我相信，每一个在从事教育的人都希翼自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程 教育理念，能得到别人的肯定，能让学生有一个好的发展。而这一 切，最基础的是，每一个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是 获得教育理念最好的方法。黄爰华老师说过：人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所在不为。记得石校长在大会上时常要求教师们、特殊是年青教师应 珍惜时间
10、，通过多种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论 基础。那时我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的教育理论水 平。说来羞愧，这几年来，书是看了一些，但大多是看教育杂志方面 的书,而真正的教育理论的书看得很少。但通过阅读教育类书籍，并 结合自己的教学实践，有了一些体味，拿出来和大家分享一下。一、多读书可以提高我们的创新能力有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书,特殊是读一些教学设计方面的书，就往往会惊叹原来还可以这样 上。二、多读书有利于更深入地钻研教材多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实 践中分析教材是很有匡助的。刚开始教学时，拿到教材不会分析或者 分析地
11、很浅，不会自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理论，就 知道为什么教材上这样设计，为什么又要这样处理，遵循的是什么教 育规律等等，知道了这些在教学时就能更好的把握教学重点难点，提 高课堂质量。也就有能力根据学生的实际情况对教材进行一定的改变 和重组。教材能研究透了，相信课堂质量肯定是高水平的。三、多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专 业素质的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。 多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下 来。对教师而言，能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学 事件，这是判别教师专
12、业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们 的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思量， 才干更好的反思自己.高中语文老师心得3书到用时方恨少，事非经过不知难。学记日：是固教然后 知困，学然后知不足也。对于我们教U币而言，要学的东西太多，而 璐口道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶 水 这话固然有道理，但一桶水如再也不添，也实用尽的时候。我以为, 教J环仅要有一桶水,而且要有“自来水、长流水。问渠哪 得;敲口许，为有源头活水来。因此，在教学中，书本是无言的老师， 读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的 学习主要不是记
13、忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学 习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他 教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长 说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就 谁的话都不听了。“由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这 是一种清纯的夸姣的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开辟。 特殊是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾经刻意仿效，在班 上 定下规矩：凡是老师或者学生在教与学的过程中浮现了错误， 就要当场表演一个节目，没想到这一举措居然让我获得了意想不到的 威信。在教学中，我故意或者无意中出了这个那个错，学生都会及时
14、地为我指 出，我也自觉遵规守章，每次都认真的为学生唱一首歌。 这样的惩罚却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融 洽，班级气氛也极其活跃。也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们 平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学 生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼， 向我倾诉艰难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时， 我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的 价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大 的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体 学习，宛如一个人走进了自助餐厅
15、，你想吃什么，彻底请便。个体完 全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习 的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一位人民教 师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育 家孔子以教学相长、诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政思 想得以传承;孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则， 因材施教，终于成大器;荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念, 学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻 远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的
16、硕果。读了这些 理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的吸收，使我更 自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身 上的优点，寻觅与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵 开启，把学生智慧的火花点燃。特殊是在课堂中，我常与学生一起做 同样的事，甚至是率先垂范，做学生的模范。比如我的倾情的示范朗 读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我 和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就 是我终身从教的最大追求。高中语文老师心得4语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更 为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久
17、，语文学 习的热情越低，特别是到了高三，更是轻蔑语文学习，表现出种.种 消极心理。如一部份学生对语文的学习抱无所谓态度，往往是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或者想做就 做，不想做就不做。语文就被他们打入了 冷宫。他们认为语文可 学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分, 不认真学，分数也低不到哪儿去。TB份学钿于高考和老师的压力, 对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是对付，没有明确的学习目 木/口学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业, 满足于老师问起时，有我已认真学过了的回答才门心自问时，也 可以“我已努力过了聊以自慰。他
18、们从不对学习中浮现的问题作积 极的思量，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一 些课勺印籍，学习始终处于被动状态。还有一部份学生对学习语文的 重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管 在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至浮现倒退, 于是，他们便对语文学习失去了信匕，怕上语文课，怕碰语文书，对 能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不 能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻眈匕失败， 并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们 有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。心理学研究表明，人的需要能生成
19、目的，目的能推动行动，行 动能优化心态。高中学生学习语文之所以浮现种.种消极心理，很大 程度上是部份同学认为凭着十多年积累的老底够了，我不需要学 了，如果能让他们自己发现知识上的空洞，产生我想学，我 要学的心理，他们就能付诸行动。笔者曾经在学生高二时搞过一个 试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。旺分成6 个组。T小组负责一册课本和读本的内容。每一个小组指定一个组 长。组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后采集整理的资料, 并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来 不够重视课本的人，懂得了课本的价值;原来感到
20、作文无料可写的人, 也大有收获。于是，他们再也不小看课本，高三时候，还有一些学 生在自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是 学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果固然不会很理想。孔子日：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。爱因斯坦也说：”兴趣是最好的老师。可见，爰好和兴趣在学习活动中 是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激发 学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我 感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激 活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时，
21、诗经里赋 与兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于赋 比 兴的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学 生会感到既难以理解，又索然无味。怎样才干化深奥为浅显，化抽象 为形象，化枯燥为生动?我在讲赋和兴时引入了同学们喜欢 和熟悉的流行歌曲。讲赋时，在解释了 赋的含义实际上就是 直接进行叙述或者描写后，我引了小芳的歌词：村里有个姑娘 叫小芳，长得漂亮又善良，一双漂亮的大眼睛，辫子粗又长? 指 明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋。这种 以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习 语文的兴趣。卢梭说：教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。我 想，语文老师在课堂教学中
22、真的能化压力为魅力，让学 生喜欢你教的东西，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而 走向积极。俗话说，信心是成功之舟。自信心是人们完成任何一项工 作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够 的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。不妨搞一些小的专题性 的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得 者及时表扬和奖励，因为教师的表扬和奖励代表着一种权威 的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得 到极大的增强。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读诗歌鉴赏。 在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用了分解法教学：了解诗歌的常 识鉴赏诗歌的形象一灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练 答题步骤品味诗歌语言最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴 赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得诗歌鉴赏也就这么回