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1、?神的一滴?说课稿2?神的一滴？说课稿各位评委、老师：大家下午好！我叫施宇琼，来自江苏省仪征中学。我说课的题目是：？神的一滴？，选自 苏教版?普通高中课程标准实验教科书？必修一第四专题“像山那样思 考中的第三个板块“湖山沉思。本专题的学习方法是“文本研习。 接下来我就把我对这篇课文的教学设计及理念给大家谈谈，稚嫩与缺乏 之处恳请各位批评指正。一、说教材：?普通高中语文课程标准？中明确指出，新课程改革的理念之一，就是要“注重语文应用、审美与探究能力的培养。而亲近大自然，无疑是进行 审美教育的良好途径之一。本专题编选的六篇文章可以说是“古今中外兼 而有之，但都向我们展示了自然的魅力，同时又有着不同
2、的侧重。第一 板块“谛听天籁主要引导学生欣赏和讲述自然之美；第二板块“感悟自 然主要引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀；第三板块“湖山 沉思那么主要是引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式。?神的一滴？选自美国作家梭罗的名作？瓦尔登湖？，译者是当代著名诗人、 散文家徐迟。选文共6个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充 分丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。教学中 应在把握文章结构和主旨的根底上，深刻理解重要词句，进而对一些写 景和议论段落能够鉴赏分析，最终理解本文的深刻内涵。?新课程标准？要求在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面
3、的共同开展。出于这样的考虑，我把本节课的教学 目标设计为以下三点：知识目标：品味鉴赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；能力目标：理解文中重要词句的含义，提高分析鉴赏散文的能力；情感目标：思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵 魂安宁的归宿。教学重点与难点1、对本文写景手法的分析；2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉 热爱，也有对人类文明开展对大自然造成破坏的痛惜。课时安排：1课时二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其 中深刻而丰富的思想内涵。2、情境设置法：在本
4、节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自 然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、例如法：本文以学生自 学为主，课时有限，难句甚多，例如性地品味一两例，然后让学生习得 其方法，自行品味鉴赏。4、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同 分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、说学法一个差的老师只会奉献，而好的老师那么交给学生发现真理。教给学生学法正是为了实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于到达不教的目标。学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，有效读书。2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、教学流程
5、（一）导入：好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，要能 吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然地引出本课内容。课前印发？最亲爱的，来我梦中的山上吧？一文）导语：鸣虎的故事大家已经看过了，他在身患绝症之后，创造出了属于自 己的“瓦尔登山。那么。他的精神力量来自何处呢？对，文章里面有句话：“鸣虎说他喜欢梭罗，我也喜欢。他自称至少翻烂 过三本梭罗的？瓦尔登湖？，我自叹不如。看来，正是梭罗的？瓦尔登湖? 给了他这样的力量。看来，这本书确实像很多人评价的那样，是一本有魔 力的书。你们看过这本书吗？好，我们今天就一起走进这部书，来感受它 非凡的魅力。当然，篇幅所限，我们今天只能看到它的节选
6、?神的一滴？。二）整体感知1、简单交流课前要求学生搜集的名家对梭罗及其作品的评价，教师适当 补充。2、简介梭罗单独一人跑去瓦尔登湖畔生活了两年多的情况。3、给出梭罗照片、瓦尔登湖及湖畔小木屋照片。请学生用一两句话说说瓦尔登湖的美丽，从而引出文中对瓦尔登湖的描 写。三文本研习A、品味赏析教学方法：朗读法、讨论法1、配乐朗诵文中描写湖的风光的段落。配乐：Yiruma?Kiss The Rain?） 朗诵可由班级朗诵水平较高的学生或教师自己来完成）2、要求学生在听的时候勾画圈点，找出自己最喜爱的一处描写，通过对 写景手法等的分析，说明喜欢的理由。学生互相讨论后请几位学生交流发言3、教师总结本文写景的
7、特点。首先，善于运用比喻的修辞手法；其次，善于变换取景镜头，运用远景、近景、动景、静景、全景、特写等 不同方式，多角度展现瓦尔登湖的丰富多彩和旖旎迷人；第三，寓深刻的思想于具体的描写表达当中。B、深入思考文章只写了湖光山色之美吗？还写了什么内容？运用了什么手法？表达 了作者怎样的情感？教学方法：例如法）1、投影打出几句关键性语句，带着学生一起分析品位，体会作者所抒发 的感情。1这是和恒河之水一样圣洁的水。12）在那种日子里，懒惰是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地度过了许 多个上午。我宁愿把一天中最珍贵的光阴这样虚掷，我是富有的。3我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的一一森林已被砍伐，怎 能希望
8、鸟儿歌唱？2、再读全文，找出不同的句子加以分析思考，总结梭罗在文中抒发的情 感。一是对瓦尔登湖的歌颂，由此推广到对整个大自然的歌颂。二是表达生活态度和对人的本性、人的合理生存的思考。三是表达对工业文明的厌恶和批判，提倡人与自然和谐相处。四）拓展延伸1、回到？最亲爱的，来我梦中的山上吧？一文。思考：为什么鸣虎给自己 设计的是一座“瓦尔登山而不是“瓦尔登湖？两者有差异吗？说明：这是一个开放性话题，目的在于引导学生认识到：“瓦尔登只是一个名字，是一种标志，它真正代表的 是一种人生态度和情感，所以每个人的心中其实都应该有一个属于自己 的“瓦尔登。2、请大家畅谈“我心中的瓦尔登。【五）作业设置任选其一1、在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎 不绝。假设你来到这个向往已久的地方，你有怎样的感想？请你在纪念馆 的留言簿上写下100字左右的留言。2、人们在谈及梭罗的时候，喜欢与中国的著名隐士陶渊明相提并论。但 也有人认为，他们的归隐生活，除了年代上的差异，在隐居的目的等方 面也有着不少实质的区别。请你谈谈自己的看法。六）板书设计昔自然之美神的一滴人生感悟“人与自然今工业文明