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1、?水调歌头明月几时有？学案?水调歌头？学案教学目标：1、充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。2、词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法，掌握必要 的文言词语、疏通词的大意、落实背诵3、体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理感悟词创设的完美 意境教学方法：“读一一品一一背一一用1、朗读词文，整体感知；借月抒情，走进词境；2、名句背诵，品析词情;拓展体悟，读透词心。教学过程：流程一1、简介宋词2、作者及词背景。（检查预习）3、词作背景：流程二、检查预习，（完成目标1）一）、生字词。宫阙（）琼（）楼玉宇绮（）户婵（）娟不胜（）寒丙辰（）二）你还知道哪些与月有关的诗句？分别写什么？流
2、程三、正文分析（完成目标2,3）一、朗读指导。听师朗读1、字正腔圆地读。注意“阙 “不胜 ”绮等字音的准确。2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿 与节奏。3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读， 要求读出味道与感觉来。二、赏析课文：（一）质疑一、读上片，答复以下问题。1、词中哪一句表达了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？（二）质疑二、读下片，答复以下问题。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。为何无眠？2、词中作者的感情有哪些变化？由怨月，到感悟人生，最后又说，以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所
3、苦的 胸襟。（三）再读课文思考探究1上阕写什么？写了哪些景？下阕写什么？抒了什么情？二者如何联系 的？2作者对人生的感悟表达在哪些语句？3思念子由表达在词中哪一句？4词中哪些是实景？哪些是虚景？5作者是如何运用联想和想象的？怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 “但愿人长久，千里共 婵娟的深刻意蕴和旷达情怀？(7)让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。 当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样 面对？(四)当堂检测1、？水调歌头明月几时月？这首词作之前有一段小序，其作用是什 么？2、请写出？水调歌头明月几时月？中作者想象天上之景的句子是：表示时间变化的句子是：富有人生哲理的句子是：3、“转朱阁，低绮户，照无眠，乃写景之句。“转、“低是从 人的视角看月，这使我们联想起李白的？静夜思？中的什么诗句，写的是 思乡之人，抒的是思乡之情。4、在苏轼这首词中无眠之人特指的是什么？5、“但愿人长久，千里共婵娟什么意思？表达了怎样的感情？