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1、大作家的小老师同步练习教材分析：本文采纳“以小写大”的写法，通过记叙一个小小的生活细 微环节，胜利塑造了大作家萧伯纳的感人形象。根据事情发 展的经过，课文分为3段。第一段（第一自然段）：写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一 个特别可爱的小姑娘玩了很久。其次段（其次至四自然段）:写临别时萧伯纳对小姑娘说出了 自己的身份，但小姑娘出乎意外的回答，使得萧伯钠为之一 震。第三自然段（第五自然段）：写萧伯纳对这事深有感受，从中 受到了教化。教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的珍贵精神3、培育学生的自学实力教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内
2、涵，感悟人物形象。 教学打算：搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品以及关于虚心方面的格言；多媒体课件教学过程：、复习导入，质疑激趣1、今日我们接着学习10、大作家的小老师。通过上节课 的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师 是谁？（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）了解萧伯纳吗？谁来说说？生沟通。师：你们知道的可真多，我感觉同学们真会学习，真了不得, 老师很佩服你们。出示萧伯纳的简介。萧伯纳（18567950）,英国作家，主要成就在戏剧。一生共 写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有华 伦夫人的职业、康蒂姐、魔鬼的门徒、人与超人、巴 巴拉少校、苹果车、真相毕露等。1933
3、年到中国访问， 在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？ “读 书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开 这个谜团吧。二、读中感悟，学议释疑.1 听课文录音。请同学们打开书，静下心来细致听课文录音，边听边思索刚 才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。 过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑 娘呢？我们来学习课文第一自然段。出示第一段(1)指名读，读后沟通。小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名 读我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。还读懂了什么？生：他们是在莫斯科相遇的师：对！就
4、是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联 小姑娘。生：我知道了萧伯纳很喜爱这个小姑娘，还同她玩了很久。 师：你读得真细致，连这个细微环节都留意到了。2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老 师吗？(不是的)那么，究竟是什么缘由呢？我们接着来读课 文，从课文中找寻答案。3、自由读，读后沟通。4、品读课文第2-4自然段请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同 学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们 一起沟通。其次自然段：(1)萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告知小姑 娘自己的身份？从他的想法和说的话中，你明白了什么 指名读萧伯纳说的话及他当时的想法
5、，并说出理由生1:觉得自己了不得生2：希望别人崇拜他师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见 到小姑娘后怎么样？这又说明什么？生3:想给孩子一分惊喜，让孩子兴奋师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他指导朗读。第三自然段：假如是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什 么反应？小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自 然段。）“预料”是什么意思？ “出乎预料”是什么意思？萧 伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分” ？ 从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话 中还有哪个字告知了我们根本没有想到？（竟）（3）出示萧伯纳和小姑娘的话，别忘了回去告
6、知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大 作家萧伯纳。请你回去后告知你妈妈，就说今日同你玩的是苏联小姑娘娜 塔莎。细致地视察这两句，你有什么发觉吗？这两句应当分别读出 什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，细致地体会体会, 可以用笔做上记号。语句这么的相像，只换了几个词语，这就是小姑娘仿照 着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男 女生读。一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘， 一个暗自得意，一个天真聪慧，多么好玩的一段对话啊!谁 情愿扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢?分角色读对 话。第四自然段：(1)小姑娘仿照萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱, 但“说者无
7、心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉 为之一震，他立刻意识到自己太自夸了。小姑娘的话就 像一面镜子，让他看到了自己傲慢的样子。请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意 思？萧伯纳为什么感到震惊？ “震”是快速或猛烈地抖动的 的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震 呢？这时萧伯纳的心里会想些什么？(立刻意识到自己刚才太 自夸了。)(4)小结：正因为这句话使萧伯纳产生了振动，意识到在小 姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。第五自然段：(1)过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳许多思索，他从 这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段齐读这一段。学生思索沟通，谈谈自己的理解。
8、最终萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说 看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？(4)小结：同等待人，恒久虚心就是小姑娘带给萧伯纳的启 示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。萧伯纳是世界闻名的大文豪，受世界各国人民的敬重和 爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻她反省自己，把小姑 娘当做自己的老师。他是多么虚心，他的胸怀是多么宽广啊! 让我们一起带着钦佩之情读这一段话。引导学生抓住“不论都任何人同等相待，恒久 虚心”等重点词句读好萧伯纳深有感受说的这段话。 三、拓展、升华：1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大 作家的“大”仅仅指的是写了几部宏大的作品、名气大吗？ 在天真可
9、爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错 误。并刚好地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、 大文豪！2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含 着一种什么情感啊？小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪慧，令人佩服呢!3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你 们从这篇课文中学到了什么？5、课件展示：名人名言：三人行，必有我师。傲慢使人落后，虚心使人进步。谦受益，满招损。6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细 心去找寻，去发觉，你肯定会从各种老师身上学到更多课堂 上学不到的学问，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老 师”。四、作业.1、把这个故事讲给别人听。2、搜集有关虚心的名言和故事。