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1、人工智能与大数据学院人工on程序设计 教案(08)教学标题项目3流程控制任务3 for循环授课班级云计算2101课时2场地4403时间2022年3月17日星期四授课教师李力教学设计L项目/任务价值Python中的for循环和C语言中的for循环是完全不同的逻辑，Python的for循环是建立在遍历对象的基础上，可以很方便 地访问容器类型的元素，同时它也支持仅作为预定次数的普通循环来使用。2 .学习目标知识目标1. 了解for循环的作用能力目标1 .掌握for循环的用法和语法细节2 .掌握range函数的用法思政-素质目标1 .线上线下结合，引导学习方式，培养自主学习能力；2 .培养学生积极探索
2、、勇于创新的科学素养；3 .养成小组沟通协作共同学习，解决问题能力和团队合作精神；4 .能按照实训6s管理要求做好课前的准备，课后的整理工作，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；3 .学习内容1 .任务描述2 .知识准备：for循环的应用3 .任务实施：for循环基本语法、range函数的使用、初识itertools模块4 .学习资源重庆在线开放课程平台Python开发技术应用，多媒体课件，理实一体化实训室，网络教学资源，www. pythontutor, com可 视化工具、www. processor!, com在线流程图绘制工具实物：教材，软件工具包教学重点for循环基本语法教学难点基
3、于for循环实现死循环学情分析Python中的for循环和C语言中的for循环是基于完全不同的设计逻辑，形式上和Java中的增强for循环更相似，但学生现 在尚未学习Java,所以要思考如何能准确表达Python中for循环的作用，让学生更容易理解。教学策略教学方法：训练与练习法；情境教学法教学模式：采用线上线下混合教学模式介绍Python中for循环的用法、range函数、itertools模块本次课教学流程：讲解for循环的用法讲解range函数的用法介绍 itertools 模块中的 cycle repeat、count 函数讲解案例习题教学实施过 程教学环节学生、教师活动教学方法、手段
4、 及思政设计间配 时分课程导学：按照顺序依次对容器对象中的每一个元素进行访问，称为遍历，是程序设计中最常 见的应用场景之一。Python中的for循环天生就是设计来对可迭代对象进行遍历的， 使用方便，功能强大，掌握好for循环的使用对复杂问题的求解事半功倍。讲解for循环的语法规则和使 用细节,讲解range函数的作 用，讲解itertools中3个工具 对象的使用，让学生认识Python 风格的for循环的独特之处，激 发学习兴趣，增强编程练习中的 自信心。多媒体演示信息调研讲授、讨论、案例教学 课前发布导学单，线上线下 结合，引导学习方式转变， 培养自主学习能力。小组协作、沟通、互助学习，
5、 培育团队合作意识，引导学 生大胆表达。3引入项目学习任务和目标任务1 for循环的应用讲解for循环的语法规则、range函数、itertools模块的应用 工作内容：1 .掌握for循环的语法规则和细节2 .掌握range函数的用法3 .掌握for循环中的死循环4 .完成案例习题讲解for循环、range函数、 itertools等内容，通过99表、 斐波那契数列等案例练习，熟悉 for循环的使用。多媒体演示启发式教学小组作品展示和讲解2任务实施任务1 for循环的应用主体内容：思考并答题：for循环能实现死循环吗？ range生成的数列是闭区间还是多媒体演示 启发式教学45开区间？课内案
6、例习题：学生聆听老师讲解，观看老师编 码实现，师生共同总结流程要 点，梳理脉络，形成自然语言或 伪代码描述的文档，学生根据此 文档重新编码，实现程序。思政设计：为题海战术正名, 勤能补拙，大力出奇迹，多 练才能学好编程，而勤奋也 是中华民族传统美德。步骤1掌握for循环的语法规则和细节for循环的入口语句如下：for item in iterable_object:iterable.object是一个可迭代对象，所有的迭代器都是可迭代对象，容器类型 的对象也都鬼可迭代对象，如列表、字符串、字节序列、字典、集合等。容器对象中有多少个元素，循环就执行多少次，并每次按顺序访问容器中的一个 元素，将它
7、赋值给临时变量ilem, item的变量名随便起，常用的是i、j、k- 因此，for循环的过程就是对可迭代对象iterable_object进行遍历的过程。 仅把for循环当作while循环中固定次数的循环模小的替代，也是普遍常用的。 想要n次循环，就遍历一个长度为n的序列即可。习题：向名单上的每个人问好把名单放进列表里，对列表进行for循环访问，实现遍历步骤2掌握range函数的用法range函数用于生成一个整数的等差数列range (n)：生成从0到n-1的序列range (m, n)：生成从m到n-1的序列range (m, n, x)：生成从m到nT,间隔x的序列range对象不是列表
8、，但可以用索引访问，可以对其进行for循环 要作为固定次数的while循环的替代方案，可以使用for i in range(n)形式 习题1：打印99乘法表99乘法表是一个下三角阵列1x2,2 2x284 lx53 2x6 3x39 lx4M 2x48 3x4*12 4x416! lx5S 2xS10 3x5.15 4x5.20 $x$.2S 106 2x612 ”818 4x624 Sx6=3O 6x6=36 1x7“ 2x714 3x721 4x728 Sx73S 6x7M2 7x7M9 1*8=8 2xS=16 3x8=24 4x8=32 5x8=40 6x8=48 7&S6 的83 1
9、x9=9 2x9=18 3x9=27 4x9=36 Sx9=4S 69=54 7x9=63 a9=72 9x9=81需要两层嵌套的循环，外层循环的初始循环变量递增，作为被乘数 内层循环的初始循环变量递增，作为乘数 在内层循环中输出对应的乘法算式 乘法算式要排成下三角阵列参考c语言中的考试真题：使用星号*输出上三角阵列最终输出结果要对齐，需要使用格式化表达式控制每个算式的宽度和对齐方式习题2：求N项斐波那契数列斐波那契数列乂称黄金分割数列、兔子数列指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、34这个数列从第3项开始，每一项都等于前两项之和。思路：设置初始变量a为1, b为1在循环中每
10、次将b的值赋给a,然后把原先的a、b之和赋值给b重复此步骤，并设置一个变量作为计数器，直到达成N个数字的数列步骤3掌握for循环中的死循环由于for循环的基础是可迭代对象，所以正常情况下for循环无法做到死循环。itertools模块中提供了一些特殊的迭代器，其中有三个是无限迭代器，通过它 们可以实现无限的for循环。 count (start, step)：计数型迭代器，start是计数的初始值，step是每次 的增量，在for循环中访问该迭代器会从start开始，每次增长step。 cycle(p)：循环型迭代器，p是一个可迭代对象。在for循环中访问该迭代 器会遍历P，遍历结束后从头开始
11、，无限循环。 repeat (elem, n)：重复型迭代器，elem是要重复的对象，n是重复次数， 如果不指定n则永久循环。import itertoolsfor i in itertools, cycle(ABC):print (i)#这段代码会不停地、循环地输出A、B、C拓展：可迭代对象和迭代器的区别深化：启发性探讨:小组讨论多媒体演示 讨论教学 你认为Python和C语言中的for循环哪个更好用，更顺手？ 有没有什么情况是for循环直接遍历不方便，而要使用数字来作为下标对目标进行遍历的？总结：1. for循环的本质是对一个可迭代对象进行遍历2. for循环和range函数搭配使用，常用于固定次数的循环3. for循环句可以通过itertools模块来实现死循环小组总结 引导同学总结抢答 互动教学5任务：1 .尝试for循环对列表、字符串等不同类型的对象进行迭代2 .尝试使用range进行两层嵌套循环3 .尝试把之前用while循环写的案例改写为for循环实现多媒体20学业评价小组评价和个人综合评价（课堂讨论的参与、是否认真笔记）2教学反思补充教学反思主要问题解决办法本次课的做得好的地方