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1、实验学校“双减”工作开展情况汇报2021年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见下发，这是重大民生工程。“双 减”工作启动以来，我校坚决以沉痛猛药之决心落实“双减” 政策，以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂，主动担起一个 基层学校减轻学生负担和家长负担的重任。我们的尝试与行动：一、认真组织学习文件精神，促进教师教育理念转型。开学伊始，我校就将“双减”文件发到钉钉群，要求每 一位教师认真研读；暑期校本培训，XX校长作了题为创建 良好教育生态，全面提升育人质量一一“双减”政策解读 的主题报告。从何谓“双减”、“双减”之我见、落实“双 减”做法等三方面作了详细解读。通过学习
2、，老师们对“双 减”的内容和意义有了深入了解，教育观念有了大的转变。二、积极举办教学观摩活动，推进教师课堂生态升级。“双减”核心是减负增效。我们以落实“双减”为契机, 格把控作业总量，通过教研组、年级组协同合作，真正实现 对学生作业的减负。形成“每日一公示” “每周一报 备” “每月一检查” “每期一回顾”的作业管理体系，有效 减轻学生的学业负担。2 .精选作业内容，突出作业典型根据学情，精选作业内容，作业向多元化、学科融合发 展，确保所布置的作业富有典型性、启发性，从而达到举一 反三、事半功倍的效果。此外，教师还设计多层次、多梯度 的选择性的校本优化作业套餐供学生自主选择，给予学生作 业的“
3、弹性权”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。3 .拓展作业类型，丰富学习经历除了设计巩固性作业，学校组织教师探索设计实践性、 操作性、体验性作业，把阅读、运动、劳动等纳入每日作业， 让学生实现深度学习，在劳逸结合中健康、全面地发展。三、变课堂，打造高效课堂学校紧扣“减负增效”主题组织理论学习、专题讲座、 课堂实践等研训活动，解决教师开展“减负增效”课堂实践 中遇到的真实问题、实际问题。1 .培训为双减立标学校关注精准施教的教学理念，确定校本研训主题是 “双减背景下的作业设计”，组织教师学习双减下作业 设计和优化的培训，提高教师自主设计作业的能力。2 .课堂为双减溯源各教研组开展以“减负增效”
4、为主题的教研活动，轻负 提质，把作业融入课堂教学中。追本溯源，巧妙探索，致力 向课堂40分钟要质量，带动课堂效能提升。3 .凤凰教学节为双减添彩在双减下，学校举办凤凰教学节，依托学校的“三问三 学一练”的课堂教学模式，以“小组互学”为研讨点，助推 高效课堂教学，促进学校教育教学质量的进一步提升。、丰服务，务实课后托管学校结合实际，开设托管“凤凰齐飞”课程，包括“凤 德” “凤健” “凤雅” “凤勤” “凤艺”等内容。其中，凤德课程主要结合学校“凤说有礼”校本课程， 以培养“五德小凤凰；凤健课程主要通过开展摸高、挂杆， 乒乓球护眼操等学校特有的体育项目，增强学生的身体素质; 凤雅课程主要通过开展
5、围棋，书法，阅读等，以增强学生文 化内涵。凤勤课程主要通过开展3-5年级空中农场劳动实践、 1-2年级整理、收纳等形式，以培养学生动手实践能力；凤 艺课程主要通过开展小乐器，舞蹈，合唱等形式，以提高学 生艺术欣赏和才艺水平，做到动静结合。通过“1+X”托管服务模式，实现了作业“校内清零”， 不仅减轻了学生的课业负担，还开拓了学生视野，激发了学 习兴趣，促进了学生身心健康发展。五、全评价，助推双减落地自“双减”政策以来，学校本着以“学生发展为本”的评价观，以每周学校的三项评比和班级每日的优化大师评分 为抓手，把五德育人目标的规范浸入其中。通过班级周冠军、月冠军，金凤凰、银凤凰等的评比, 搭建起优
6、胜班级、优秀个人展示的平台，开辟出一条五德小 凤凰成长的特殊渠道。学校积极为学生创造各种展示自我的平台，鼓励学生参 加各项综合实践活动，通过这样的奖励形式进一步激发学生 学习及实践的热情，不断提升学生素养，落实育人目标，促 进学生的全面发展。如，学校利用课后托管时间和学生们来 了一场红色电影之约，学生们与校长一起观看红色电影长 津湖，看电影、品美食美哉乐哉！六、亮逐梦双减新征程“亮”出，“亮”出精彩。学校结合实际开设“凤凰齐 飞”课程，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展。 “双减”以来，学生提交了一份份纷呈的实践性、探究性作 业，学生在实践中开阔眼界，增长见识，点亮梦想，开启新 征程。
7、学校积极开展“双减”信息宣传工作，在XX信息宣传 报送累计得分为第一名，荣获XX区“双减”信息宣传先进 单位。1 .播撒非遗传承种收获劳动教育果学生在粉干教室中动手操作中，学习传统制作工艺。在 教师的指导下体验双桥粉干制作过程，展示制作成果，并在 校门口设立粉干售卖亭一一粉铺，传承发扬优秀的“非遗” 文化。粉艺“非”扬课程被评为衢州市精品课程。2 .艺术之花香满园舞台展梦情飞扬艺术是一种审美教育，可以实现学生个性全面和谐地发 展。学校成立小凤凰舞蹈队，小凤凰合唱团，小凤凰鼓号队， 小凤凰智创校园等多个艺术社团，利用凤艺课堂、乐器进课 堂展演、凤炫大舞台、凤凰艺术节等平台，为每位学生提供 自我展
8、示的平台。3 .多彩主题队活动点亮双减新空间“双减”政策落地，减轻了学业负担，将周末和假期还 给了学生，让学生有更多的时间走到户外，拥抱阳光。为此， 学校大队部开展了丰富多彩的假日少先队活动，让每一位学 生在社会大课堂中健康成长。在少先队活动中涌现了一批批优秀队集体和优秀少先 队员。其中，郑浩轩同学被评为“XX省青少年英才红船好 少年”，蓝彦卢轩被评为“衢州市好少年”，李辰皓、李宜 莲等同学被评为“XX区好少年”。4 .凤健体育展风采引领双减新风尚为了让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运 动中来，在不断挑战中遇见更好的自己，学校坚持“把健康 还给学生，把快乐还生学生”的原则，开展了丰富
9、多彩的凤 健体育活动，活动形式有跑操、跳绳、自编凤凰操、吊杆和 摸高、野营拉练、凤凰体育节活动等，学校自创“乒乓球护 眼操”既保护了视力，又提高了学生兴趣。学校凤健体育相 关内容争相被省、市、区各大媒体报道。“路虽远行则将至，事虽难做则比成”。“双减”路上, XX小学将不断完善各项工作，继续深入地思考和探索，做到 “减负不减责任，减负不减质量”，构建教育良好生态，促 进小凤凰全面发展、健康成长，让小凤凰在“双减”新征程 中绽放异彩。中小学落实义务教育“双减”工作情况报告一、基本情况全市义务教育学生人数多，校外培训机构规模大，“双 减”工作在承压负重中推进。全市共有义务教育学校XX所，在校生XX
10、万人，教职工 XX万人。其中普通初中XX所（含九年一贯制学校XX所）， 在校生XX万人，教职工XX万人；小学XX所，教学点XX个， 在校生XX万人，教职工XX万人。在“双减”政策出台以前，全市共有义务教育阶段学科 类校外培训机构XX家，非学科类校外培训机构XX家，学科 类培训机构占义务教育学校总数的比例达到XX%O庞大的学 科类培训机构规模严重冲击了教育的公益属性，产生的剧场 效应进一步加剧了家长的教育负担和心理焦虑。高质量打好 “双减”政策落实攻坚战，既势在必行，又任务艰巨。二、主要经验和成效“双减”政策稳步落地、课后服务体系全面建立、校外 培训机构明显规范、减负成效初步显现。“双减”工作正
11、式启动以来，XX把落实“双减”政策作 为推动基础教育高质量发展的“牛鼻子”工程，作为教育督 导的“一号工程”。调研结果显示，一年来，XX “双减”工 作取得阶段性成效，教育生态日臻优良，学生作业负担和校 外培训负担明显减轻，有力促进了学生的全面发展和健康成 长。（一）政策落实机制全面构建把“双减”工作当作一场必须打赢的“政治战” “攻 坚战”，、市主要领导亲自研究部署，市X委市监委深度介 入，构建了上下联动、部门协同、内外并举的落实体系。先 后成立XX市义务教育“双减”工作领导小组，组建工作专 班，建立由XX家单位组成的“双减”工作市级联席会议制 度，组建校外教育培训管理科，构建了完善的工作推
12、进机制。 同时，聚焦构建系统完备、适合精准的政策体系，以“两办” 名义印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的若干措施，同步印发关于加强中小学生“五 项管理”工作的实施方案（试行）等一配套文件，构建了全 市“双减”工作“1+N”政策体系。（二）学校课后服务扩面提质统筹校内外，做好加减法，印发了XX市中小学课后服 务指导意见等政策文件，对课后服务的收费标准、服务内 容等进行规范。全市中小学校积极制定和完善课后服务课程 体系，基本构建了 “辅导+兴趣”的课后服务课程模式，全市 课后服务日益走出教室，逐步丰富多彩。家长选择参与课后 服务的热情总体较高，选择参加校外学科类培训的家庭
13、锐减。 全市XX所中心小学以上义务教育学校全部开展课后服务， 共XX万名学生参加，参与率达XX%。XXX所初中学校（含完 全中学XX所、十二年一贯制学校X所）开展了晚自习服务， 服务学生XX万人；XX所义务教育学校开展了双休日托管服 务，服务学生XX万人；所义务教育学校开展了暑期托管服 务，服务学生XX万人，实现了中心小学以上的学校和有意愿 的学生课后服务“两个全覆盖”。（三）学生作业负担有效减轻把加强作业研究管理作为减轻校内负担的关键，将作业 管理工作纳入中小学生学业负担监测和教育质量综合评价 范畴，广泛开展“双减”工作情况调研、作业管理和作业内 容优秀案例评选等活动；督促指导学校系统化编创
14、符合学习 规律的基础性作业，科学设计探究性作业和实践性作业，控 制作业数量，提高作业质量。调研发现，全市所有义务教育 学校基本建立了具体到不同年级、班级、学科的形式多样的 作业公示制度，出台了富有学校办学的作业管理制度与落地 办法，落实了小学一至二年级不布置家庭书面作业、小学三 至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟、初中书面 作业平均完成时间不超过90分钟等规定，学生书面作业总 量得到控制，作业负担有效减轻。（四）校外培训机构明显规范将“双减”工作落实情况纳入县市区政领干履行教育 职责督导评价内容，聚焦校外培训机构日常管理，建立了 “片区长负责、网格化管理、常态化检查”和“平时常态化 检
15、查、长假期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制, 强力推进校外培训机构治理。原有398家义务教育阶段学科 类校外培训机构全面清零。各类培训机构办学证照齐全、师 资合格，并按规定进行公示。2022年1月1日后，全市学科 类校外培训机构全面纳入指导价管理，线下学科类培训每课 时收费控制在30元，平均每课时收费26元，培训收费较以往 平均降低一半以上。目前全市义务教育阶段学科类校外培训 机构已全面清零，现存的5家高中学科类机构参照执行。同 时，将预收费进行全流程管理，全市XX个校外培训机构全部 纳入预收费管理，并正在全面推动线上支付、网上购课、消 课的流程。三、存在问题家庭观念转变难，隐形变异管
16、理难，课后服务提质难。经过一年的治理整顿，目前全市校外培训市场虚火已大 幅降温，野蛮生长现象得到有效遏制，但治理基础还不牢固, 深化治理还面临较多风险挑战。（一）家庭观念转变难家长对孩子期望较高，“望子成龙” “望女成凤”思想 较普遍。特别是招生考试制度改之后，普通高中、职业高中 各占半壁江山，初中升学面临巨大压力。老师为保证教学效 果，不敢少布置作业；家长为提升孩子成绩，要求多布置作 业，“唯分数” “唯学历”等旧观念仍然存在。学生作业虽 然有所减少，课余时间增多，但是家长的“内卷”“焦虑” 现象不同程度存在，不少家长甚至想方设法增加孩子家庭书 面作业，千方百计帮助孩子物色校外辅导教师。这些
17、导致短 时间难以稳固凝聚“双减”改共识，“双减”政策落地仍需 持续发力。（二）隐形变异管理难在部分家长“内卷”“焦虑”的大背景下，学科类校外 培训发生的土壤没有根本铲除，市场需求仍然较大，反弹风 险始终存在。调研中发现，上门家教、隐藏在车库或酒店之 中从事学科辅导现象依然存在；以校外托管为名从事作业辅 导、学科培训的现象明显增加；以非学科类机构名义注册实 际从事学科类培训现象屡禁不止，校外培训机构治理工作有 待进一步建立健全常态长效治理机制，做好打“攻坚 战” “持久战”的准备。与此同时，市、县两级校外教育培 训管理行执队伍都尚未成立，对校外违规培训行为缺乏强有 力的约束与惩处，给校外教育培训
18、治理带来了一定阻力。（三）课后服务提质难“双减”政策实施后，作业减负、校外培训整执对校内 课后服务提出了高标准和新要求，课后服务面临着满足孩子 多样化、个性化教育需求的新挑战。但是，目前中小学校在 开展课后服务时，服务水平总体不高。一是服务内容单一。 呈现出“辅导类”为主、“兴趣类”为辅的整体格，类型较 为单一，究其原因是课后服务课程体系建设研究不够深入, 学校音体美等非学科类专业教师欠缺，专业教师来源渠道较 窄等。二是教师负担较重。中小学普遍实行“5+2”课后延时 服务，初中普遍提供晚自习服务，周末和寒暑假普遍提供校 内托管服务，责任主体都是学校和教师，教师的工作量大幅 度增加。但是教师待遇
19、保障机制还不够完善，教师参与课后 服务的积极性有一定影响；同时，虽然相关文件提出实施 “弹性上下班”制，但没有具体可操作的方案和标准，学生 “减负”、教师“增负”问题需要引起重视。三是教学场所 积极举办“融课堂”理念指导下的各教学观摩活动。先后委 派各科种子教师XX多人参加了区教师发展中心组织的“融 课堂”培训会、推进会和现场观摩活动。学校邀请发展中心 化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活 动；语文研训员余恒祥主任应邀到校亲自执教七年级陈太 丘与友期示范课，指导我校语文“融课堂”建设；XX校长 在XX主任的指导下，对全区数学骨干教师开设有理数的乘 法和除法3“融课堂”示范课，兼职
20、研训员XX主任对语文 组开设湖心亭看雪“融课堂”交流课，均取得良好效果， 得到高度评价。我校通过各种方式努力探索“融课堂”基本 范式，力推“融课堂”建设，助力全体教师课堂生态转型升 级。三、研究细化各项“双减”措施，确保“双减” “换汤” 更“换药”。为确保“双减”政策落地生根，“双减”工作“换汤” 更“换药”，我校研究细化了各项“双减”措施。1.全面开展课后延时服务。周一至周五每天开设两节延时课，周六全天开展延时服务以满足家长和学生需求。延时 欠缺。各县市区普遍反映城镇学校能提供课后服务的教学场 所欠缺，无法充分照顾学生及家长的学习需求，农村学校功 能教室装备不全，难以提供多元的课后服务。同
21、时城区学校 与乡村教学点的课后服务的差距也有待缩小。（一）坚持标本兼治，握指成拳，高质量打好“双减” 政策落实攻坚战。上述问题表明，义务教育阶段学生的过重作业负担和校 外培训负担有复杂性和长期性的成因，“双减”工作的推进 还任重道远，离的三年任务目标和群众的期盼仍有差距。对 此，课题组认为，“双减”工作的焦点在校外培训机构治理， 但核心与关键在提高学校教育教学质量，实现教育公平和优 质教育资源的均衡发展。为此，提出如下建议。（二）坚持校外培训从严治理主基调一是建强队伍。市、县两级要加快成立校外教育培训管 理机构，通过落实管理机构人员编制、整合教育部门现有公 务员或参公人员力量等路径，加快建立校
22、外教育培训管理行 执队伍，为校外培训治理提供组织与人员保障。市级有关部 门要启动地方性立法程序，出台校外教育培训管理法则，为 校外教育培训管理提供行执依据，破解管理的最大难题。二 是推进分类管理。市、县两级文广新旅、科技、体育等部门 要认真贯彻XX省文化艺术类校外培训机构管理办法（试行）XX省科技类校外培训机构管理办法（试行）XX省体育类 校外培训机构管理办法（试行）等文件要求，结合市、县实 际，迅速出台具体管理办法，担当作为，大力推进文化艺术 类、科技类、体育类校外培训机构的管理，防止出现校外培 训治理的模糊地带。三是强化机构管理。要夯实“片区长负 责、网格化管理、常态化检查”和“平时常态化
23、检查、长假 期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制，严肃查处 利用双休日、节假日和寒暑假从事学科培训以及隐形变异等 违规培训情况。严格落实学科类培训收费指导标准，加强对 培训机构预收费资金的管理，规范培训机构的合同行为，切 实做好风险防范和化解工作。（三）巩固中小学校教育教学主阵地一是加强作业管理。摒弃“刷题式”作业观念，关注学 生的学科核心素养，在减少作业总量、提高作业质量上下功 夫，精准教研，靶向施策，常态化开展作业设计征集评比和 展示活动，深入研究分层作业、分类作业和个性化作业，努 力提升教师作业设计和实施的专业水平，切实减轻学生作业 负担，促进学生全面发展和健康成长。二是深耕高效课
24、堂。 发挥市、县教育教学研究部门在教育教学质量提升中的牵引 作用，开展学科论文交流、优质课评比、优秀学科教研组评 选活动，健全和完善“订单式”教研机制，进一步提升教育 教学质量。中小学校要聚焦立德树人和学生核心素养培养, 加强对新课程、新教材和新的招生考试制度的研究，学习教 育理念，改进教学策略，深化课型研究，探索立德树人效率 最大化、效益最优化的高效课堂模式，让学生在校内“吃饱 吃好”。三是创新课后服务。坚持推行课后服务“5+2”模式 （每周5天，每天至少2小时），积极向晚自习、双休日、寒 暑假期间延伸，满足学生的课后服务需求，有效阻断学生流 向校外培训机构的路径。聚焦落实立德树人根本任务，
25、盘活 校内外教育教学资源，制定完善课后服务课程体系，提升 “辅导类”课后服务质量，创新“兴趣类”课程设置，防止 课后服务异化为简单的补课。县市区要持续加大对中小学教 育经费投入，在人、财、物上给予政策倾斜，招聘教师时, 设置更多音体美等紧缺型教师岗位。及时调整课后服务收费 标准，包括明确晚自习、双休日、寒暑假期间课后服务收费 标准，保证教师待遇，强化人文关怀，落实“弹性上下班” 制。提高教师参与课后服务工作的积极性。县市区要有计划 地帮助学校完善教室、功能室内的空调等设施设备，强化课 后服务保障，把学生“留”在校园，巩固学校教育主阵地。（四）唱响持续做功共促“双减”主旋律一是推动“双减”强度不
26、降。“双减”任务目标尚未最 终达成，市县两级委要继续把“双减”作为一项重点攻坚任 务，持续打好攻坚战，亲自推动工作落实，协调解决政策实 行过程中的突出问题。继续将“双减”工作督导继续作为教 育督导“一号工程”，持续释放自上而下、久久为功的强烈 信号。二是宣传“双减”热度不减。大力深化教育评价改， 破除家长、学生和社会“唯分数” “唯学历”的旧思想观念, 消除家长和学生在升学、培训等方面的攀比焦虑情绪。加大“双减”宣传引导，充分利用各类新闻媒体、网络媒体、自 媒体，宣传科学育人理念，解读最新教育政策，努力破除“抢 跑文化”等功利现象。统筹家长会、家长学校、家校群和官 方门户网站等线上线下方式，同
27、步宣传“双减”政策、科学 育儿方法，帮助家长和社会各界树立正确的教育观、成才观， 构建全社会参与推动“双减”工作的新面。三是落实双减 力度不松。双减”过去一年，有一些人开始对政策持观望态 度，觉得“双减”降温了，管控松劲了。要持之以恒，充分 发挥市、县两级“双减”工作联席会议制度作用，落实市、 县两级“双减”工作“分片包干”责任制度，加强工作联动 和信息互通。组建市、县两级“双减”社会监督员队伍，走 群众路线，发挥社会监督和群众监督作用，树立全面从严、 持续从严的鲜明导向，推动“双减”工作高质量落实。小学2023年落实双减工作情况报为认真贯彻落实“双减”政策，发挥学校教育主阵地作 用，聚焦“提
28、高教育教学质量，提高作业管理与设计质量, 提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落 细，践行“为育人，为国育才”的育人宗旨，XX小学积极响 应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，推进学校“双 减”工作以及育人方式改，优化课堂教学，创新课后服务, 新时期让教育新活力回归校园。一、广泛宣传，领悟双减精神为广泛宣传双减政策的精神，XXX校长在全体教师“双 减”专题会议上领学了 “双减”文件，并结合学校教学实际 分析解读，全面部署落实“双减”工作，要求全体教师提高 认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面 健康发展的平台。二、制定方案，落实双减做准备在认真领会政策之后，为了确
29、保此项工作的顺利开展, 学校制定了切实可行的XX小学2021学年“双减”工作实 施方案XX小学“五育并举”工作实施方案和XX小学 课后服务方案XX小学关于加强学生作业管理的要求和措 施等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减” 政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常 态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。三、提升教师专业素养，为落实双减赋能教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主 力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内 驱动力。通过教师培训、教学常规检查、教研组活动、基本 功训练等方式，通过“请进来”、“走出去”等多种手段， 打造敬业乐业精业
30、的教师队伍，为“双减”赋能。四、优化课堂教学，努力减负提质“双减”，减“量”但要提“质”。我校把着眼点落在 课堂，深入推进课堂教学模式改，积极推进我校“好课堂” 建设，关注课堂改进和教师专业化发展，抓实教学常规，切 实提高校本研修工作的实效性，进而促进各学科教育的均衡 化发展。一是树立典范引领。树立典范教师：发挥学科带头人的 辐射作用，努力提升教师业务能力；树立学生优秀典范，激 励同伴自觉自律主动学习。二是改进创新教学策略。教师运用先进高效的教育方式, 采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探 究式教学，做到应教尽教、提升到位。三是落实教学常规工作。抓实备课组教研，找准单元重 难点
31、，研讨突破教学难点；抓实教学常规检查，每月一检查， 有检查有反馈有整改。五、精心设计作业，为减负提质做保障我校立足“全面压减作业总量”“提高作业设计质 量”“发挥作业育人功能”三项任务，制定作业管理方案：“无一、二年级书面家庭作业” “无手机打卡作业” “无家 长批改作业” “无布置后不批改现象” “无一、二年级纸笔 性考试”；“有分层弹性作业” “有社会实践性作业” “有 艺体拓展性作业”；“基本实现学生放学不带书包回家”。六、创新课后服务，托管乐趣无穷学校每天开展课后服务，服务结束时间不早于当地正常 下班时间，每天课后服务时间为2小时。课后服务以学生自 主学习和活动为主，采取“基本服务+拓
32、展服务”的“1+x” 模式，基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个 别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学生拓展学习空间，学 校开设了 “足球小将”、“快乐跑操”、“传统犍子”、“跳 牛皮精”、“画里画外”、“童话童年”、“走进科学”、 “翻绳游戏”、“我会创造”等二十余门项目活动，涉及科 普、文体、艺术、劳动、阅读等内容，供学生自主选择参加， 为云小全面实现“五育并举”夯实基础。七、智体德美劳并举，提升学生综合素养为促进学生全面发展、健康成长，XX小学坚持“五育” 并举，全面发展学生综合素养。1 .突出德育实效。学校不断完善德育管理体系，深化课 程育人、活动育人、实践育人、管理育人，在全
33、校开展班级 五星评比，让学生通过参加具体活动提升其自我认知水平, 加强自我管理。2 .提升智育水平。学校广泛开展多种形式的读书活动, 引导教师自主阅读，开展亲子阅读，在读书活动中落实文化 素养的滋润，接受优秀传统文化洗礼，享受阅读快乐。3 .强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行 动，认真开展阳光体育活动。严格执行学生体质健康合格标 准，健家监测制度，学校组建的校足球队，多次区、市组织 的足球比赛。4 .增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音 乐、美术、书法等课程。5 .加强劳动教育。组织学生开展蔬乐园种植实践活动, 结合学校具体情况指导学生加强劳动教育。八、联合多种力量，助力
34、双减自“双减”政策出台后，XX小学为了丰富中、小学生课 余生活，助力学生全面发展，开展了艺术课外课堂。因为缺 乏对应资源，难以开展丰富多样的活动。XX小学联合XX省 民协、XX区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构，走进校 园，开展主题公益活动，助力双减，帮扶和提升XX小学素质 教育，使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领 域，开拓思维，勇于创新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” XX小学认真贯 彻教育方针，落实落细“双减”政策，积极推进素质教育， 坚持深化教育教学改，创建高效课堂，坚持“五育并举”， 落实“五项管理”，充分发挥学校育人的主渠道作用，营造教育新生态一一聚力落实双减政策
35、，笃行发展素养之路!2023年春季学期落实“双减”工作情况报2023年春季学期开始,XX学校结合“三抓三促”行动， 一如既往贯彻执行“双减”政策，多次组织召开会议解读政 策文件、凝聚思想共识、制定落实工作方案，全方位、多举措 抓执行、促落实，推进“双减”政策落地见效。一、强化教研力度，锻造育人技能教而不研则浅，研而不教则空。要巩固“双减”成果，就 要在研中学，在学中思，在思中悟，在悟中行。学校组织教师 集中开展了希沃电子白板应用技术能力培训，鼓励教师充分 利用希沃、智慧教育云平台等优秀教学资源；以教研组为单 位制定了各教研组教研活动计划，开展了新课标解读培训会; 结合XX县推进义务教育优质均衡
36、发展暨2023年中考备考研 讨会会议精神,分学科进行了讨论，分享了学习心得。二、提升作业设计水平，强化作业管理能力根据XX学校作业管理制度XX学校作业日公示制度 和XX学校学生个性化作业设计方案，实现了作业设计的 针对性、目的性，实践性和趣味性，促进学生思考、理解、探 究，让学生感受到作业的乐趣。全面推行作业分层设计，解决“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题，引导学生对知 识做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。三、做实课后服务，提升服务质量结合学校实际情况和师资特长，充分考虑学生兴趣，学 校开展了作业辅导、自主阅读、少年宫社团活动等几大方面 的课后服务工作。安排教师提供个别作业答
37、疑辅导，帮助学 生完成当天课后作业。分级开展自主阅读、少年宫社团等活 动，既陶冶了学生情操，又激发了学习兴趣。U!丰富课间活动,增强健康体魄为保障学生人人参与30分钟的阳光体育大课间活动，养 成良好的体育锻炼习惯，提高体质健康水平，学校在大课间 开展了跑步、体操、乒乓球、羽毛球、跳绳等活动，孩子们乐 享其中既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。学校充分利用现有资源，将课后服务、劳动教育及少年 宫等活动有机结合，拓展学生学习空间、培养学生学习兴趣, 让学生多元化发展，努力建设家长满意、学生喜欢、教师认 可的课后服务体系。小学落实双减政策情况报告为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教 育
38、主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与 服务形式多样，融学单科学设计，各学科老师答疑解惑。2 .组建学习共同体。学习共同体建构是“融课堂”建设 的突破口。各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副 组长、记录人、对外交流人等六人组成的学习共同体。通过 学习共同体引导学生开展学习等活动。3 .设计融学单助学。各个学科坚持着力提升各科个性化 的融学单质量，以高质量融学单助力提升高效课堂。4 .做好作业公示。学校要求每天将各科作业张贴公示, 要求全体教师统布置作业，不得另加“小锅菜”，从根本上 减轻学生课业负担。我们的思考和探索：1 .进一步丰富学习培训方式，引导教师更新转变教育理 念。
39、“双减”之后，我们要朝哪个方向改进教育教学？双减 下，家长、社会对学校、教师有怎样更高的期待？这些问题， 都需要我们进一步丰富学习培训方式，引导教师深入领会 “双减”精神，主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与 构建。 设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减” 工作落实落细，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工 作的重要意义，做好“4个优化”一优化教育理念、优化教 学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育 教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。现将一学年“双减”工作总结如下：一、广泛宣传，“减负”入心2 .认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神学校迅速成
40、立领导小组，制定方案部署落实“双减”工 作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了 “双减” 文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认 识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健 康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保 持交流，广泛宣传，以便在“双减”工作中获得家长的理解 与支持，促进后续工作的开展。3 .结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展， 学校制定了切实可行的XX小学2021学年“双减”工作实 施方案XX小学“五育并举”工作实施方案和XX小学 课后服务方案XX小学关于加强学生作业管理的要求和措 施等
41、相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减” 政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常 态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。二、作业管理，减“量”增“能”出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作 业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定 期做好作业情况调控与反馈。一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每 周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全 改及时反馈。二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作 业的整体设计研究，提高作业质量和效果。三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计 布置，把作业设为“基础性作业和拓展性
42、作业”，因材弹性 施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。四是严控作业完成时长：保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面 作业完成时间平均不超过60分钟。五是作业监控科学规范：通过学生座谈、学校检查等多 种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学 生过重作业负担。六是规范作业批改：教师对布置的学生作业全批全改， 不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长 代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依 据。本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性 反馈，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时,
43、 学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会, 语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。三、课堂变革，减“负”增“效”“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高 教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。1 .落实教研活动抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点, 优化教学设计。严格落实每周的教研活动，改进创新教学策 略，构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式, 采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探 究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学 设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。2 .树立典范引领。开展师徒结对活动，
44、发挥学科带头人、专家团队的辐射 作用，努力提升教师业务能力。3 .教学副校长周淑菲上语文展示课。诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。4 .青年教师培养学校开展“走班巡廊” “推门听课”等活动，通过听评 课的方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青 年教师上汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推 选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大 赛” “优质课比赛” “项目化设计比赛”等等。U!、延时服务，减“忧”增“乐”为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五 育并举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同 时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地
45、，分时段细化 管理，重构延时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育 水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶” “加强劳育实 践”为任务目标，采用“1+X+Y”的课后托管服务模式，让课 后服务真正成为学生综合发展的载体。一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习 时刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指 导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面 作业。二是社团活动。“X”为第二时段，名为“多彩课程”， 是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托，结合教师自身 的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书 法、信息等多个门类，有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持 人等
46、外聘老师指导的社团，也有创意设计、雅韵古筝等社团， 还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服 务。“Y”为第三时段，名为“养成时刻”，结合我校德育处 开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，开设“整理小能 手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学生的良好习 惯，促进课堂教学。五、五育并举，成长加速1 . “德育短课”树品行本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建 设的有利切入点，每天利用课后托管的10分钟短课, 进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼 仪”等方面学习，从细节抓起，从现在做起，从改变细小的 不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实有效地推 进学生
47、良好习惯养成。2 .“素养闯关”固智育学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养 闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校 还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周 和各类艺术展示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期 末采取“无纸笔”趣味游考的方式，融合语、数、音、美、 体等学科知识和技能，以游戏闯关的形式考查学生的综合素 养，让考试变得轻松且有趣味。3 .“健体运动”强体魄五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容, 事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的 同时，还在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活 动。课后托管体育活动不仅有丢沙包
48、、跳房子、踢建子、跳 绳等传统游戏活动，还有全校师生共同参与的跑操活动。有 序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减” 与“增”精神，还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。4 .“多彩美育”润心灵学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘 画、雅阁绘画、零点一 “刻”、励志书法、舞动快乐、天籁 之音、铜管乐等美育课程，这些课程既是学校的常规课程, 浸入到日常的教学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学 校还定期开展活动，进行作品展示，使学生的绘画、书法、 乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥，涵养学生心灵， 促进学生各项特长的发展。在上学期末，我校举行了 “凹凸 印象”浮雕艺术展，展出了学生的干花植物浮雕、综合材料 浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了 “音为有你乐动一小”音乐类课后服务拓展课展 演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐一个个精彩的节目通过 钉钉直播的形式传递到每个班。5 .“劳动教育”促发展学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断丰富学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为学生成长 “赋能”，培养德智体美劳全面发展的少年