《“庆元旦迎新年”主题班会教案-经典.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“庆元旦迎新年”主题班会教案-经典.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 “庆元旦，迎新年”主题班会教案一、活动目的：通过主题活动让学生知道元旦的由来，以及一些过新年的习俗。通过主题活 动师生共同联欢，以及孩子们的载歌载舞，锻炼学生的能力，融洽师生关系。 二、活动准备：1 .收集资料2 .节目编排3.制作PPT三、活动过程：主持甲：你们的欢歌笑语带来了盎然的春意，你们的快乐成长留下了无数的 欣喜。此时此刻，我们欢聚一堂共同迎接着新的一轮喜乐年华。“庆元旦迎新年” 主题班会现在开始。主持乙：全体起立、出旗、敬礼合：唱团歌。主持甲：弹去往日的风尘，迎来新年的灿烂时光。我们的心儿像怒放的花朵, 荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，五十六个民族的人们都在为它 欢庆
2、。主持乙：让我们以的激情，唱起来吧；甩动双臂，舞起来吧。请欣赏歌舞表 演迎新年合:我们小朋友们迈着喜悦的步子走进了新年，掌声欢迎同学的竖笛合奏中 国少年先锋队队歌主持甲：在这热闹的节日里，小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏， 就连活泼可爱的小鸭子也来凑热闹了。让我们一起欣赏乐曲江南小曲主持乙：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中。主持甲：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边主持乙：在这美好的节日中，让我们满怀感激之情地说一声：合：谢谢爸爸妈妈，谢谢老师，祝福你们一生健康，新年快乐。主持甲：请听歌曲祝你平安掌声欢迎。主持乙：我们是那么的可爱，我们的心灵是
3、那么的真挚。请听诗朗诵新年 的愿望主持甲：人生旅途就像一辆马车从起点出发，总会有坎坎坷坷、崎岖不平。主持乙：但是只要你勇敢地走过去，努力去拼搏，人生就显得更加美丽。请 大家说说新年的新目标，新愿望。主持甲：红红的花儿，青青的草，绿绿的柳枝，和我们一起在阳光下欢笑。主持乙：花儿吐着金蕊，蝴蝶飞来枝头闹，苗苗跳起舞，点点头呀，弯弯腰!主持合：请听女生表演唱杨柳青青主持甲：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的岁月。主持乙：在这阳光灿烂、无比欢乐的日子里，让我们全体师生手拉着手，一 起唱起这首快乐的节日。主持甲：尊敬的各位老师，亲爱的同学们！合：我们今天非常开心，能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂
4、，在 不知不觉中，我们将难忘的2022年送走，迎面走来的是崭新的2023年！回首这 一年我们留下的串串足迹，每个人都深感振奋。愿我们每一个同学在新的一年中 都有更大的进步，我们班在新的一年中更加团结！ “庆元旦，迎新年”主题班会 到此结束！谢谢大家！教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等 方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启 发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1 .集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗? 你的探究目标制定好了吗？2 .自学结束，请带着疑问与同伴交
5、流。3 .学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4 .请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5 .你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多？二、赏识类1 .说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2 .你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。3 .我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？4 .某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5 .让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想, 这样才能有所发现，有所创造！三、表扬类1 .你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持 下去。2 .这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我
6、们班的小爱因斯坦。3 .你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们，好不好？4 .哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后 有问题要就找你帮忙。5 .通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，力口油哇！ 四、提醒类1 .你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2 .老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信！3 .你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4 .这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5 .如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。五、劝诫类1
7、.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师 布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上 课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2 .每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在 课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？ 要展示给别人看，相信自己！3 .爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情, 好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情 况）。4 .有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不 预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位
8、，所以你们没有发现真 理，没有挑战成功！5 .张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以, 请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1 .来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其 他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2 .你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3 .这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？4 .你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？5 .只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜 利总会属于你。七、反思类1 .通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收
9、获？2 .通过分析，你发现了什么规律？3 .你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法？4 .谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？5 .这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学 课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等 方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启 发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1 .集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗？2 .自
10、学结束，请带着疑问与同伴交流。3 .学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4 .请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5 .你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多？二、赏识类1 .说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2 .你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。3 .我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？4 .某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5 .让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想, 这样才能有所发现，有所创造！三、表扬类1 .你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持 下去。2 .这么难的题你能回答得
11、很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3 .你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们，好不好？4 .哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后 有问题要就找你帮忙。5 .通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，力口油哇！ 四、提醒类1 .你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2 .老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信！3 .你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4 .这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5 .如果你能脱稿，并且面向同学来展
12、示就更好了。五、劝诫类1 .你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上 课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2 .每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在 课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？ 要展示给别人看，相信自己！3 .爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情, 好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情 况）。4 .有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不 预则废。你们小组准备
13、不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真 理，没有挑战成功！5 .张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以, 请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1 .来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其 他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2 .你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3 .这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？4 .你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？5 .只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜 利总会属于你。七、反思类1 .通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获？2 .通过分析，你发现了什么规律？3 .你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法？4 .谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？5 .这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学 课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。