多媒体课件制作意义.docx

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1、多媒体课件制作意义浅谈多媒体课件制作的意义刘俊国要】多媒体课件是一种重要的信息化教学资，是在一定的 教学与学习理论的指导下，根据教学目标设计的，体现某种教 学策略、表现特定教学内容的计算机软件。多媒体课件作为一 种重要的信息化教学资融入课堂，发挥着重要的作用。而学习 多媒体课件制作，有助于泛博教师熟悉相关软件和硬件的使用 方法，提高计算机多媒体设备使用技能，并进一步提高信息素 养、提高教育技术技能；通过对制作课件的不断设计、修改， 有助于教师加深对教学设计的理解和认识；在课件的使用与评 价过程中，通过反思促进课程整合的发展等。在信息技术与学 科整合不断向深层次发展的今天，多媒体课件制作的重要性

2、， 就更加突出。本文对多媒体课件制作的意义谈一些看法。多媒体；多媒体课件；制作；意义多媒体课件是一种重要的信息化教学资，是在一定的教学 与学习理论的指导下，根据教学目标设计的，体现某种教学策 略、表现特定教学内容的计算机软件。多媒体课件作为一种重 要的信息化教学资融入课堂，发挥着其它媒体无法替代的作总之，多媒体课件制作，可以协调教学中的诸元素关系， 是建立在“以学生为中心”教学策略的过程。使用多媒体课 件, 有助于建构丰富多彩的学习环境。因此，学习多媒体课件制 作，有助于促进课程整合的发展。综上所述，多媒体课件作为一种重要的信息化教学资融入 课堂，有助于泛博师生增强教育技术意识，提高信息素质和

3、教 育技术技能等。然而，多媒体课件并非解决教育问题症结的神 丹妙药，更不能包揽一切、替代教师的讲解与引导。惟独在新 课改理念指导下，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作 用，让多媒体课件与其他教学方式、教学手段相结合，才干有 效地发挥多媒体课件的教学优势，提高课堂教学效果。让我们 以更加积极地方式学习多媒体课件制作的理论，并在教学实践 中总结多媒体课件制作的经验。让多媒体课件，在教育教学中 发挥更大的作用。刘俊国：小学高级教师，本科，研究方向为语文教学 用。而学习多媒体课件制作，有助于泛博教师熟悉相关软件和 硬件的使用方法，提高计算机多媒体设备使用技能，在此基础 上进一步提高信息素质、提高教育

4、技术技能；通过对制作课件 的不断设计、修改，有助于教师加深对教学设计的理解和认 识；在课件的使用与评价过程中，通过反思促进课程整合的发 展等。在信息技术与学科整合不断向深层次发展的今天，多媒 体课件制作的重要性，就更加突出。下面就自己课件制作的实 践中，对多媒体课件制作的意义谈一些看法。一、学习多媒体课件制作，有助于提高教师信息素质信息素质是指一个人获取和理解多种信息资的能力，是传 统文化素质的延伸和拓展。信息素质的本质是全球信息化需要 人们具备的一种适应信息社会的基本能力。信息素质包括利用 信息工具和信息资的能力，选择获取识别信息、加工、处理、 传递信息并创造信息的能力，其核心是信息能力。教

5、师信息素质是指教师能够自学地运用信息化的观点看待 教育教学过程中的每一个环节、每一个事件，能够从以互联网 为主的多种渠道获取所需要的信息，并能熟练地运用信息工 具以获取的信息进行加工处理，满足信息化教育教学的需要。 教师应具备对信息的获取、理解、分析八P、加工、处理、创 造、传递的理解和灵便运用能力，将信息技术更好地应用到自 己的教育教学活动中、应用到自身继续教育中和日常生活的交流 中。而制作多媒体课件是提高教师信息素质的有效途径。课件的选题过程，可以提高教师的信息素质。课件的选题过程是一个以信息化的观点重新认识课堂教学 的过程。教师惟独对传统教学手段、教学方式感到不能很好地 满足教学需要时，

6、才会进行选题制作课件。通过制作活动，教 师的信息意识迈上了一个新台阶，起初考虑哪些知识内容适合 用多媒体展现，进而思索师生如何交互，最终定夺哪种设计方 案更适合自己的教学需要。多媒体素材的采集加工过程，可以提高教师的信息素养。多媒体素材的采集加工过程是锻炼与考查教师运用信息工 具获取信息、加工处理信息能力的过程。通过拍照、扫描、 录制、使用探索引擎等多种方式获取信息化素材，进而使用计算机及相关软件对获取的素材进行适当处理，提高了教师 使用计算机及相关软件处理信息的能力。使用多媒体软件制作平台进行合成的过程, 可以提高教师信息素质。使用多媒体软件制作平台进行合成的过程是根据教学需要 对各类素材进

7、行排序、设置交互和跳转以及配音的过程。它需 要教师对制作素材进行甄别、筛选，并建立相互联系，以发挥 课件的整体作用。所以，这个过程可以强化教师的信息意识。（四）课件试用过程，可以提高教师信息素质。课件试用过程是教师运用信息、传播信息，并从中发现新 的信息的过程，教师运用信息的能力和捕捉课堂信息的能力得 到加强。总之，制作多媒体课件可以增强教师的信息意识，提高教 师运用信息工具获取、加工、处理信息的能力，逐步达到提高 教师信息素质的目的。二、学习多媒体课件制作，有助于提高课堂教学效果随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教 学领域中得到了广泛的应用。它能为课堂教学营造浓厚的氛围 使学生

8、以最佳的状态投入学习；它突破师生之间仅凭语言、概 念传递信息的成功之路，它能增强课堂教学的直观性、形象性 和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口；它能使语言材料变 成可感的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它能为学生提 供创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的遐 想。而制作多媒体课件，是进行多媒体教学的重要环节，也是中小学教师教育技术能力标准（试行）中规定的教师必备 的一种基本能力。所以，学习多媒体课件制作，有助于提高课 堂教学效果。（一）制作课件的选题环节，可以促进教师进行教学反 思。制作多媒体课件的首要环节是选题，通过选题可以促进教 师对课堂教学过程中浮现的问题进行反思，时常的反

9、思活动有 助于教师把教育理论知识同教学实践活动相结合，探索教学改 革的新思路。（二）制作课件的设计环节，可以促进教师对教学的再 认识。制作课件需要进行教学设计，而教学设计是教育技术的核 心内容，是教师对教学目标、教学内容、学生特征再认识的过 程。（三）制作多媒体课件的目标是合用于教学活动中，可 以发挥其优势。制作多媒体课件的目标是合用于教学活动中，多媒体课件 以其直观性、灵便性、实时性、立体化的特点发挥着其它媒体 所无法代替的优势。形象直观的知识内容、生动灵便的信息呈 现方式、友好的交互界面、反馈与检测的强大功能，容易引起 学生的学习兴趣，改善师生交互方式，从而提高课堂教学效 果。总之，多媒体

10、课件创造了图文并茂、动静结合、声情融汇 的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的感知 空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范围；同时提供了 图形声音语言等交互界面和窗口，使学习者可以通过各种灵通 方便的交互界面进行学习，从而提高教学效果。因此随着网络 技术的不断发展，多媒体课件将在优化课堂教学中发挥越来越 重要的作用。三、学习多媒体课件制作，有助于加深对教学设计的理 解一个课件是否能够真正体现多媒体教学的优势，不仅要看 这个课件制作水平、生动程度、交互性，更重要的是看教学内 容是否全面、教学重点是否突出、教学难点能否突破、是否能 激发学生的学习兴趣。从而最终达到优化课堂教学的目的。

11、很 多专家就指出，多媒体课件的质量主要取决于教学设计的水平 及开辟者的技术水平。由此可见，教学设计是多媒体课件制作的重要环节。而学习多媒体课件制作，有助于教师加深 对教学设计的理解和认识。主要原因有以下几点：（一）制作课件的选题过程，可以加深对教学设计的理制作多媒体课件前，要进行选题，而选题过程实质上是对教学目标、教学内容、教学重难点和学生特征进行分析午的过程。对教学目标进行分析八P ,可以获取切实可行、便 于操作的、更加个体的三维目标（知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观）。对教学内容进行分析与，明确学生 该学什么和怎么学的问题，从而确定教学的起点。对教学重点 难点的分析州，便于选择合

12、适的媒体和知识的呈现形式。 对学生特征进行分析，选择适当的教法。（二）对媒体课件素材的准备，可以加深对教学设计的理 解。需要教师借助信息工具对所需要的素材进行检索，并借助 于相关软件对采集来的素材进行加工处理。多媒体素材的合成 过程，不仅有助于教师熟悉相关制作软件、提高课件制作水 平，而且还为教师开辟实用的教学资提供实习和锻炼的实际场 景，有助于科学性和艺术性完美结合。（三）使用多媒体课件进行教学，可以加深对教学设计的 理解。使用多媒体课件进行教学，有助于提高教师驾驭信息化课 堂的能力，为探索利用信息技术改变传统教学模式提供契机。 同时也能暴露多媒体课件设计中的问题和制作中的缺陷，检验 课堂教

13、学效果，从而引起教师对自身教学实践的反思。总之，制作和使用多媒体课件进行教学活动，涉及到教学 资和学习过程的设计、开辟、利用、管理和评价等诸多要素， 而这些要素正是现代教育技术、教学设计所关注的核心内容。 因此，制作多媒体课件有助于教师加深对教学设计的理解和认 识。四、学习多媒体课件制作，有助于促进课程整合的发展随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技 术与课程整合已经成为世界教育领域的一个热点。基础教育 课程改革纲要（试行）中指出：“大力推进信息技术在教学 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实 现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和 师生互动方式的

14、变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学 习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”中 小学教师教育技术能力标准中指明：“信息技术与课程整合 是指在学科教学过程中把信息技术、信息资和课程有机结合， 建构有效的方式，促进教学的最优化。”由此可见，信息技术 在教学过程中的普遍应用，是实现信息技术与学科课程整合的 首要条件，也是推动教育变革的主要动力和实现教学效果最优 化的重要环节。而多媒体课件就是信息技术与学科成整合的具 体体现。所以，学习多媒体课件制作，有助于促进课程整合的 发展。（一）多媒体课件制作，可以协调教学中的诸元素关 系。多媒体课件制作是在现代先进的教育思想、理论的指导 下，对

15、教学资和学习资进行设计、开辟的过程。这种指导思想 要求制作者协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体 等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系 统保持协调一致，产生1加1大于2的效应。（二）多媒体课件制作，是建立在“以学生为中心”教学 策略的过程。多媒体课件制作是在进行前期分析八P的基础上，建立 和选择“以学生为中心”教学策略的过程。在制作过程中，教 学内容的引入、展开、分析、巩固、测试的一系列过程 中，都要符合学生的思维特点、心理特点和认知特点，利用多 媒体的特点激发学生的兴趣，引导学生思维，开辟学生潜力。（三）使用多媒体课件，有助于建构丰富多彩的学习环 境。使用多媒体课件，有助于把纸质课本无法提供的信息化学 习资带进课堂，建构丰富多彩、形象直观的学习环境。与传统 教学手段相结合，利用多媒体课件交互性强大的特点，培养学 生的创新精神与实践能力，把信息技术作为师生解决问题的工 具，改变学生的学习方式，改变学生被动接受知识的局面。