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1、大江保卫战教学反思-阐述精彩的过程98年的那场洪水对于我们来说记忆犹新，但是学生对于那场灾难却所知甚少，甚至对于其中某些语句觉得不行思 议，所以在教学起先之初，我便找来一段抗洪时的视频，让 学生从真实的画面中体会洪水的肆虐，接着范读文章第一 段，把学生带入到这个万分紧急的情境中，让学生感觉当时 刻不待时的形势，为下文的教学打下基础。在下文的教学中 也采纳了多媒体展示了洪水中的人民子弟兵形象，深深地打 动了同学们的心，在教学的尾声部分，我播放了歌曲为了 谁，将教学推入到了高潮，体会战士们勇于奉献的精神。虽然在平常的教学中我一向提倡以扎实平实为重，但是对于 这样的文章，离学生如此远，假如不借助多媒
2、体资料，学生、 老师、文本很难融入到一起。有一次听公开课时有幸听到这 一课，执教老师热忱高涨，下面却有学生在笑，我想就是因 为没有将学生引导文本中来的原因。紧接着，让学生读课文第2-5节，划下让你最为感动的句子, 说说你的体会。这一环节的设计对于学生的要求特别高，假 如老师在平常常常放手让学生去自主理解课文，此时会轻松 不少，学生汇报感受，老师加以提炼和引导就是了。老师在 运用这样的教学方法中，要清晰地明白重点在哪？难点在 哪？在学生发言的过程中，对于学生不理解的学问点要有敏 锐的感悟力，在学生的感悟和回答中了无痕迹地落实重难 点，跟学生一起经验学习感悟的过程。美读感悟是教学这篇文章的一个重要的手法，学生假如能够 抓住句说出体会，老师应当要求学生把这种体会读出来，对 于这样激情澎湃的文章，学生若能走进文本，信任定有至深 的体会，并深深为之感动，多花些时间在读上，会觉得花得 很值得。