幼儿园大班家教案6篇.docx

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1、幼儿园大班家的教案6篇为了做好新学期的预备，老师确定需要制定一份完整的教案，教案 在起草的时候，大家务必要考虑与时俱进，以下是范文社我细心为您 推举的幼儿园大班家的教案6篇，供大家参考。幼儿园大班家的教案篇1活动目标：1 .通过活动，熟识和了解班级小伙伴。2 .让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。3 .能集中留意力倾听别人说话，学习用我有还有句式做介绍。4 .通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。5 .依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：1 .课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人2 .班级小伴侣“全家福照片。活动过程一、导入图片演示-幸福的家人1 .小伴侣你们能看出来，床

2、上睡觉的是谁吗？（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）2 .他们为什么会睡在一起呢？2 .美工区：绘画：我的家。附：家是什么家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹 和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢快的笑容，合成一缕缕暖 和的阳光。幼儿园大班家的教案篇5课题生成：在当今社会大潮的冲击下，一些人的思想观念发生了变化，这些思 想假如转化为不良行为就是对生活的不负责任，导致离婚现象日益严 峻。夫妻闹离婚，受害最深的是无辜的弦子，损害在幼小的心灵深处 打下烙印，是不简单消退的。

3、我接触了一些单亲家庭的孩子，这些孩 子与同年龄的孩子相比，内向、不爱讲话、自卑，眼神里少了活泼、 开朗，令人伤心不已。基于此种缘由，我设置了这节社会活动欢欢 的家,编排了童话剧欢欢的家,借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事， 把欢欢的心理变化及对欢欢的影响，以表演的形式展现出来，充分反 映幼儿的内心世界，使幼儿能由此找到许多共呜，并引导幼儿如何摆 脱心理上的阴影，找到解决问题的方法。并警示家长，为了孩子，应 增加责任感，珍惜家庭幸福，为孩子创设一个温馨的家庭环境。活动目标:1、培育幼儿运用生活阅历解决问题的力量。2、关心幼儿理解家庭的幸福与暖和的重要。活动预备：1、深化了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心

4、的影响。2、童话剧欢欢的家录像片共分四段：a段欢欢向爸爸妈妈表 演在园学到的本事；b段爸爸与妈妈吵架；c段小动物关心爸爸、妈 妈解决冲突；d段爸爸和妈妈和好。活动过程：1、播放录音“笑声，引起幼儿爱好，导人课题。老师：听，这是什么声音?这是谁的声音?这是从欢欢家传出的笑声。 来看看什么事这么兴奋呢？2、逐段播放录像，引导幼儿争论。播放a段录像，引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。老师：欢欢在干什么?他的爸、妈在干什么？老师与幼儿共同小结：欢欢有一个多么幸福的家。播放b段录像，关心幼儿了解欢欢家发生的不开心的一件事。老师：欢欢家发生了什么事呢?他们每个人的态度怎么样?欢欢的心 情怎么样？3、播放c段

5、录像后，启发幼儿争论以下问题：老师：欢欢这个时候多么需要有人来关心他，谁会来关心他呢?用 的是什么方法?他们是怎么说的？4、播放d段录像后，幼儿争论。老师：鹿老师和小动物们关心欢欢想了很多好方法，那么，欢欢的 爸爸、妈妈究竟怎么样了?欢欢心情怎样？老师总结：欢欢的爸爸、妈妈和好了，欢欢又有了幸福的家。5、迁移阅历，拓展争论范围，进一步体验暖和与幸福。通过提问，引导幼儿探讨解决问题的方法。老师：关于欢欢的录像看完了，那么，你的爸爸、妈妈吵过架吗？ 他们为什么吵架的?当他们吵架的时候，你怎么办？幼儿自由争论:爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢? 让幼儿说出自己的感受。小结：我们都很爱自己的

6、家，爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈 发生冲突的时候，小伴侣们就会动脑筋、想方法，英勇地说出自己的 心里话，关心爸爸、妈妈解决冲突。这样，使我们的家更加幸福美满， 就像歌里唱的那样太阳是爸爸，月亮是妈妈（小动物们出场，大 家一齐边唱边舞）。活动延长：绘画活动我爱我家附童话剧欢欢的家剧照7幅欢欢有一个多么幸福的家啊！爸爸又喝醉了，和妈妈吵了起来！课题评价：一、效果分析1、分段观看童话剧欢欢的家的录像片，符合幼儿年龄点，为 幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。2、在活动过程中，让幼儿与同伴自由交谈，充分调动了幼的乐观 性。二、专家点评依据幼儿的年龄特点，组织教育活动，效果明显。在活动中让幼儿 迁移阅

7、历，拓展争论范围，使幼儿大胆说出自己的心里高并在老师的 关心引导下找到解决问题的方法，培育了幼儿解决问题的力量。三、反思与争论在日常生活中，你是怎样培育幼儿解决问题的力量的？更多的收获！幼儿园大班家的教案篇6活动目标1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。3、体验助人为乐的愉悦和暖和。活动预备1、多媒体课件。2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、 快乐果壳等。3、剪刀、透亮 胶、襁糊、胶棒。4、5个鸟窝模坯。活动过程一1、导入活动。(1)师：今日你们冷不冷？你是用什么方法让自己变温和的？ 幼儿叙述。(2)老师播点课件师：“刚才你

8、们说了许多让自己变温和的方法，有一只小兔也想来 介绍它是怎样让自己变温和的，现在我们一看，它的方法是不是和你 们一样。老师播放课件。(3)老师。师：我们已经知道了很多让小兔子变温和的方法，那你们也可以 用这些方法让自己变温和，现在还怕冷吗？ 。评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在争论怎样 让自己变温和时，大家都很乐观，说出了许多方法，然后通过“小兔 这个角色用观看课件的方式，关心幼儿阅历。课件的形式新奇，幼儿 对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。二、出示信。师：今日早晨一大早，我收到了一封信，我们一看是谁写来的。 老师读信。师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵

9、活、能干的小手，还 有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗？那我们送什么给它好呢？ 幼儿争论。评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究 竟送什么礼物好呢？幼儿乐观进行思维，而我在这里常常用的引是“我们，真正以幼儿伴侣的身份，融入到他们的活动中去。我说出了 我的想法，幼儿也乐观说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这 种良好的教育的培育将始终自始至终贯穿整节活动。三、幼儿操作。（1）师：你们在家时爸爸妈妈给你们预备了暖和的家，在幼儿园 有老师为你们预备了暖和的教室，还带领你们一起熬炼身体，小鸟有 没有暖和的家呢？师：小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个暖和的家可 不行，那今日

10、我们先送给它一个暖和的家，好吗？ （2）老师提出要求，幼儿分组操作。师：老师为你们预备了“家的模型，还有很多废旧物品，我们就 利用这些东西为小鸟做一个暖和的家，四个人为一组，先商议一下， 用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要暖和，还 要装饰的美丽。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做 的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。（3）展现作品。师：“谁来说说你们为小鸟预备的家，它用什么材料做的？评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的 确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手力量很强，想像里很丰富，能大 胆地进行尝试，运用老师的各种废旧操作材料进行“暖和的家的制作。

11、在本环节中，发觉幼儿在小组活动中能做到先商议，然后进行操作， 幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不 需要，最终放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的，幼儿能主动 关心别人，这点我能准时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来 说一说时，他们都很乐观，都想来说，可见他们的主动性也很高在， 整个活动都处于一种乐观的尝试氛围中。在他们叙述自己的作品的时 候，我也特别留意倾听，对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和鼓舞。四、老师。师：”这次的礼物一一暖和的家，小鸟确定很喜爱，它住在里面肯 定很温和，老师代替小鸟感谢大家了。师：“当你关心了小鸟，小鸟很快乐，你的心里怎么样？ 师：“今日

12、我们不仅知道了很多让自己变温和的方法，让我们的身 体能变温和，还关心了小鸟，心里也觉得很暖和。那么我们把些家挂 到外面的树上去，小鸟来了就能住到暖和的家里去了。评析：最终再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关 怀别人、关心别人的良好品德。体验关心别人，自己能感到暖和。（他们是一家人）3 .老师给幼儿示范介绍家人我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。二、展？老师引导宝宝介绍家人1 .小伴侣你们家里都有谁？能给老师和小伴侣说一说吗？鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都

13、能说出来我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。2 .图片：吃米糕的家人小伴侣，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？（让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的机会）3 .班级幼儿集体照片（1）你们熟悉照片上的这些宝宝吗？谁找到自己了？（激发幼儿心情，自由发言）（2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？关心幼儿相互熟识和了解小伙伴。如：一个很喜爱上幼儿园的XXX宝宝。一个吃饭不挑食的XXX宝宝。一个爱关心小伙伴的XXX宝宝。4.放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互 看看、说说，进一步感情沟通。三、结束歌表演可爱的家活动结束。活动延长回家后，给自己

14、的.家人介绍小伴侣的家人。教学反思每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，这主题活 动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿 对此永久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好 地培育幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让 他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的， 亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。幼儿园大班家的教案篇2活动目标：1、观赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。2、在老师引导下，愿意依据画面的内容大胆联想和表达。3、尝试仿照、创

15、作关于熊猫的作品。4、依据颜色进行大胆合理的想象。5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动预备：1、水墨画”熊猫,的图片。2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。3、幼儿用书：熊猫的一家。活动过程：1、调动幼儿的已有阅历，会议熊猫的形象。老师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜爱 吃什么？2、出示“熊猫”图片,引导幼儿初步感受作品。老师：看了这幅画，你有什么感觉？3、引导幼儿细致地观赏作品，并大胆联想与表达。老师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什 么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢?老师：四周还有

16、别的熊猫吗？假如有，会是谁？那些熊猫怎么不在 这里呢？它们在做什么？4、引导幼儿观看作品的用墨特点。老师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨? 哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用 浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用 的？5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在四周添画背景。6、沟通作品。老师：你的熊猫在干什么？活动反思：幼儿对水墨画熊猫的一家特别感爱好，学起来也很仔细，激发 幼儿爱惜熊猫，并学习正确的执笔方法。在此基础上引导幼儿作画, 幼儿们大部分作品都画得很好。之后为了培育幼儿的制造力量，让幼 儿

17、自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。由于老师在 引导幼儿观赏时，让幼儿观看了不同的动态。通过细心的设计本节课 幼儿们完成的都特别好，教学也特别胜利。幼儿园大班家的教案篇3活动目标1、喜爱自己的家，愿意邀请伴侣到家里作客。2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。3、学习用“假如没有.就.句型介绍功能室用途，并丰富形容词。活动预备1、房子功能室图片。2、幼儿预备自己家房子的照片。活动过程一、导入：师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？请幼儿依据自己的生活阅历，说一说自己家都由哪些房间组成。二、学习用“假如没有.就句型介绍功能室用途。请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能

18、室。想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，假如房子里面没有它们会 怎么样呢？款待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？房子假如没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？请幼儿用“假如没有就说出各功能室的用途。三、自由介绍自己家的功能室。请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。小组共享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请伴侣到自己家里 作客。四、互动嬉戏，丰富形容词。老师做相应动作，请幼儿猜猜老师在做什么？并说出在哪个功能室 做这件事？怎样做这件事？例如：老师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。 老师在卧房睡觉。老师在卧房呼呼大睡。老师在卧房甜甜地睡着了请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

19、五、小结：启发幼儿爱惜自己的家，要经常整理整理，并提示改正 边吃饭边看电视的坏习惯。每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们 都应当爱惜它。活动应变也可以将互动嬉戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进 行照片共享，熬炼表达力量，如除了介绍照片上功能室的作用，还具 体介绍里面特殊的地方（如卧房的床单是我最喜爱的米老鼠图案等） 或者在那里发生的好玩的事。活动延长活动后进行家的构建活动，留意构建出各个功能室。区角活动语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓舞幼儿 向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好伴侣到家里作客。美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房

20、子的立 体小制作进行拼装。环境创设1、假如条件允许，可以增设一个家的展现区，用美工区制作的作 品布置家。2、用我家的房子布置主题墙。家园同步家长提示幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧房睡觉、 在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓舞幼儿常常帮忙整理房间, 培育幼儿的责任感。随机教育提示幼儿用心进餐，不行以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的 生活习惯。幼儿园大班家的教案篇4活动目标1 .感受散文的温馨与甜美，萌发爱家爱亲人的情感。2 .敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。3 .理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。活动预备1 .利用歌曲让爱住我家，创设“温馨沟通情境。2 .利用

21、散文录音，创设宁静倾听情境3 .利用家是什么的课件，创设“视听结合情境。4 .利用散文图谱，创设“欢乐朗诵情境。活动重点理解散文内容，感受散文的温馨与甜美。活动难点了解借用物体表达心中感受的方法。活动过程（一）利用“温馨沟通情境，感受家的美妙问题：1 .从歌曲里你听到了什么？2 .小伴侣喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家的散文（二）利用“宁静倾听情境，初步感知散文内容问题：1 .这首散文的题目是什么?散文里说家是什么？2 .灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的？3 .为什么把家说成

22、是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文（三）利用视听结合情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品 带给我们的感受为什么说家是一盏灯?（光明和平安）一个屋檐?（遮风挡雨）一张松软 的床?（放松舒适）一轮太阳?（暖和、欢乐）小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放 松，为我们带来欢乐的地方。原来，是利用这些物体来表达了自己对 家的感受。四、利用“欢乐朗诵情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1 .今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看 谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说？2 .这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么？（语速舒 缓、声音美丽，留意停顿）3 .我们一起来朗诵一遍。小结：小伴侣，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许 多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小伴侣像散文里的 说法一样，把自己欢乐、幸福的感觉说出来。活动延长1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。