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1、体育课堂如何对待学生调皮现象一次，在上完一个班级的体育课后，为该班一些学生调 皮所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用。上课时，这些 调皮的学生影响了课堂纪律，破坏了整堂课的连续性，使教 学计划不能顺利进行。现在的学生，一不能骂，二不能打， 只是教师批评几句，学生习惯了，根本不起作用。下课后， 我十分疲劳，坐在该班后面的椅子上休息一下，看着那几个 调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上 “可恶”的他们还是很有个性、很可爱的，这些调皮学生在 课内、课外的表现给了我不同的感受。因此，面对体育课上 经常出现的学生调皮现象，应从怎样的角度去看待，如何正 确分析调皮现象，妥善处理学生调皮问题，
2、作为体育教师必 须认真思考和对待。我从一个基层体育教师的角度出发，谈 几点个人的观点。一、教学中对学生调皮现象的认识误区及原因“调皮”在现代汉语词典中的解释是：顽皮。不驯 顺；狡猾不易对付。指耍小聪明，做事不老实。在课堂教 学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的 学生、窃窃私语的学生、玩跑道上的煤渣、小石子的学生、 队列练习时动作不到位的学生、不听话的学生，我们都 会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将 调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪 律上，影响了课堂教学。究其原因，我认为主要有以下三点。1 .传统体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材 比作
3、“图纸”，把课堂当成了 “车间”，力求将学生加工成“标 准件”，强调共性，忽视了个性。如传统教学过于注重队列 练习，在课堂教学中队列练习的时间经常延长，原因是队列 练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱 满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的 反复练习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、 斥责。2 .在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学 生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教 师讲学生听，教师问学生答。长期处在“讲解、示范一学生 练习一集中辅导、纠错一继续练习一结论评价”的教学模式 中，这种固定模式的主要特点是教学过程规范，有利于基本
4、技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法, 考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽 视了学生的个性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学 生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的体育 能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性, 限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐对体育课失去了兴 趣，不能达到素质教育的目的。3 .在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的观 念根深蒂固。学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的 地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师 的地位是神圣的，不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的 教育就是教师地位是至高无上的
5、，必须无条件的服从教师， 被动地、无条件地接受教师的一切灌输。二、转变观念，树立正确的教育观念国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改 革，我们必须认真解读体育课程标准，领悟新课程体系 中蕴涵的思想，树立正确的教育观念。体育课程标准与传统教学的主要区别在于：1 .从注重知识传授转向注重学生的全面发展。传统教 学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本。2 .从“以教师教为中心”转向“以学生发展为中心3 .从注重教学的结果转向注重教学的过程。4 .从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。5 .从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要 求建立平等和谐的师生关系。从课改的新理念中可
6、以发现，我们自身的许多教学行为 迫切需要改变。三、正确分析学生调皮现象学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动 机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析， 一般有如下原因：1 .学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在 无意识中漠视或违背教师的教学意图；2 .学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的 体育课；3 .为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起 同学、教师注意，获得一种满足感；4 .极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽 劣成性。5 .其他情况。四、妥善处理学生调皮问题由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学 生更容易出现不遵守纪律，不听话
7、，就连那些学习成绩好的 学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的 “风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支 离破碎的。其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课 堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教 学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足 道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1 .保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。 活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠, 不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2 .为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认 识到体罚与变相体罚的错误与危害。3 .教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中 来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。4 .循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容 的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作, 了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调 皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树 立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生, 保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学 习，提高课堂教学质量。