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1、一年级语文科的教学计划一年级语文科的教学方案一、班级概况：全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德 都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都 不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻 研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的 阶段。因此需要老师急躁引导。二、教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课 文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课 文全部加注了拼音。1 . “我爱上学”力求体现当代教育新理念，坚持以同学为本，将过去的“入学教 育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向同学进
2、行入学教育的主题 内容。围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文” 三个专题，配有三幅展现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面， 将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合， 进展同学的语言，促使同学爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新 环境、熟悉新朋友、环境认字的内容。2 .看图说话学拼音汉语拼音教学是学校语文教学的重要内容，是帮忙识字、阅读、 学说一般话的工具。怎样激发同学学习汉语拼音的爱好呢？教材从学 校生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学 前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等 心理因素，把汉语拼音教学与识字
3、教学、学说一般话有机地结合起来, 并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学 习的爱好、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点， 搞好幼小连接，连续进展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语 言环境中识字，为学习书面语言打下基础。3 .识字识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本着生活 中到处有语文以及从同学内心需要考虑，识用结合，从培育同学的识 字力量动身，综合运用多种识字方法。4 .阅读课文。课文以专题组成单元，全册共编排了 20篇课文，分为5 个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；喜爱大自然、多彩的秋天；爱学 习、自主实践、讲文明、懂礼貌，喜爱生活、欢乐自信；动脑筋想方 法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时 代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、 语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、力量、方 法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写 是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读 爱好和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿 童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟 通的爱好。【一年级语文科的教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。